學(xué)前班數(shù)學(xué)教案（通用20篇）

第頁共頁學(xué)前班數(shù)學(xué)教案〔通用20篇〕學(xué)前班數(shù)學(xué)教案〔通用20篇〕學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇1【活動(dòng)目的】1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比擬，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)觀察、比擬才能和初步的判斷推理才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；3、音樂《數(shù)高樓》；記號(hào)筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨老師來做動(dòng)作好嗎？請(qǐng)小朋友記住自己做過的動(dòng)作。提問：剛剛咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？〔邊說邊展示教具〕再往后要怎么排？小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來試試看〔再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助?！扯?、幼兒自主探究物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。1.幼兒分組操作。桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。2.交流不同的排序方法。提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)展討論。〔老師根據(jù)幼兒的答復(fù)在黑板上記錄?！承嫉谝痪纸Y(jié)果。三、根據(jù)不同形狀排序。圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？〔引出的概念?！嘲凑找欢ǖ囊?guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？〔叫遞增〕四、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。1.幼兒分組操作。接下來我們開場(chǎng)第二局比賽，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。2.交流不同的排序方法。提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)展討論。〔老師根據(jù)幼兒的答復(fù)在黑板上記錄?！承嫉诙纸Y(jié)果。五、宣布比賽結(jié)果，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。拾掇好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品?！净顒?dòng)延伸】觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。你在什么地方看過有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。2、建立數(shù)群概念。活動(dòng)準(zhǔn)備有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.1、課件-50以內(nèi)的數(shù)2、老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、展開1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。2、老師提問：〔1〕一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？〔2〕先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？老師和幼兒一起進(jìn)展兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲“聽聲音拿棋子?！崩蠋熍囊幌率?，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。三、完畢報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、引導(dǎo)小朋友積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：10張小動(dòng)物卡片、110的數(shù)字卡。2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)9的組成出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。二、教學(xué)10的組成1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)局部。3、分組讀一讀10的組成。4、小朋友動(dòng)手操作讓小朋友自己分一分。三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題1、出示蘋果圖。看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。4+6=10〔個(gè)〕6+4=10〔個(gè)〕三、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目的⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條?；顒?dòng)過程㈠游戲捕魚⒈老師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？〔小河〕讓我們一起來釣魚吧！⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。⒊集體送魚。㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，如今哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？㈢游戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？〔老鼠〕教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫助用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教學(xué)反思：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目的：1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。3、開展幼兒觀察力、分析^p力，記錄才能培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法?；顒?dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、多媒體課件活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部。1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)師：我說5、幼：我對(duì)5師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和12、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)二、根本局部。1、幼兒動(dòng)手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比擬)4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。6、領(lǐng)讀6的分合式。6可以分成1和5，1和5合起來就是6.三、完畢局部。1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5四、延伸活動(dòng)。我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，如今老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，假如小朋友如今有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇6教材分析^p：10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的根底。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精巧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過程中初步建立數(shù)感，開展初步的觀察才能、動(dòng)手操作才能、發(fā)散思維才能和語言表達(dá)才能。3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過理論探究、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星教學(xué)過程：一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境小紅帽遇到大灰狼，答復(fù)相鄰數(shù)問題。2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼：1—9二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!初步理解9的后面是10。2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。3、分別出示摩托車和自行車，比擬大小。4、情境教學(xué)10的分解。5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。三、探究發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?2、誰能說說你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說，老師再小結(jié))3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。4、用“10”說一句話。四、熟悉題型、穩(wěn)固練習(xí)1、填空2、連線3、涂色五、師幼游戲、感受快樂1、操作：捆小棒師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個(gè)一就是一個(gè)十。2、游戲：“找朋友”老師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友?！睂W(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目的：1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲構(gòu)造，有提示作用。3、在表演時(shí)能參加表情眼神，使表演更逼真?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹漸漸地好起來，感覺舒適多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥快樂地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲構(gòu)造，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒適長(zhǎng)葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?2、師完好播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。3、逐段欣賞。A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B.師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散答復(fù))C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E.師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來，老師進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒適、漸漸地、很快樂等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完好學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(完畢)學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇8【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃?！窘虒W(xué)過程】1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一完畢，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友2、幼兒操作，探究5的4種分合方法?！?〕簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。?〕幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察理解幼兒操作情況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。〔3〕幼兒介紹自己的操作過程。小結(jié)：5分成兩份有4種分法。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，老師記錄。引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。4、操作活動(dòng)5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，老師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定?；顒?dòng)延伸：先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)教學(xué)反思：學(xué)生初步理解和掌握5的分解和組成，局部學(xué)生記住了5的分解和組成。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇9活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔才能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，才能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，才能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．尋找原即為什么會(huì)這樣？〔因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？〔1〕假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬〔2〕假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇10活動(dòng)目的：1.愿意跟著老師一起進(jìn)展10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。活動(dòng)過程：一、游戲：小矮人上樓梯1.老師操作紙偶講故事：小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他快樂得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。老師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶著幼兒唱數(shù)。二、音樂游戲：《十個(gè)小矮人》1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。三、戶外游戲：小朋友上樓梯。帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇11教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握10的組成。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影器、課件、尺子等。教學(xué)過程一、引入1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(3)(伸出5指)它添上2是誰?(4)7的相鄰數(shù)是誰?(5)8再添上1是幾?2.9再添上1是幾?3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)二、交流，動(dòng)手操作，探究新知1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)(師站進(jìn)去)如今有幾個(gè)人?(9人)想讓第一排有10個(gè)人，誰有方法?學(xué)生答復(fù)：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)如今有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。(4)剛剛我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個(gè)的說給大家聽。2.比大小。(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□(2)9○□誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空。3.10的寫法。(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，老師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4.10的組成。情境引入(課件演示)：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想方法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師板書。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲1.師生互動(dòng)。老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2.生生互動(dòng)。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1.練習(xí)九第1題。一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2.練習(xí)九第2題。(1)學(xué)生模擬指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3.獨(dú)立完成第3題。五、課堂小結(jié)1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)展回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。3.老師對(duì)全課進(jìn)展小結(jié)。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇12教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：4的組成教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成設(shè)計(jì)思路：新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問題解決和合作的才能。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的根底上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)目的：1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。2、讓幼兒在操作中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)局部數(shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。3、開展幼兒動(dòng)手操作才能、觀察、邏輯思維、推理才能。教學(xué)準(zhǔn)備：每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉假設(shè)干、兩棵光禿禿的大樹背景〔3號(hào)樹和4號(hào)樹〕。教學(xué)過程：1、歌表演《合攏分開》入座。2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探究4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？〔4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)〕，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？〔4只〕4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明得意的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？444請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，1322314分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)一樣的數(shù)字幾？〔1〕還有一個(gè)一樣的數(shù)字幾？〔3〕它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。4、知識(shí)穩(wěn)固游戲：＂拼貼五彩樹＂。小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號(hào)樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號(hào)樹上。5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？〔4分成3份……〕我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來好嗎？附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。教學(xué)反思：課堂對(duì)于學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不可以集中，課堂的過程又是一個(gè)比擬枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，老師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和承受才能的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活潑起來。這才是一節(jié)成功的課。學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因此好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率成為我不得不考慮的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)?；顒?dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氣氛和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大進(jìn)步了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的答復(fù)，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同開展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的開展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí)，浸透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)開展。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇13活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒操作，思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍〕，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀一樣的圖形假設(shè)干。3、兔子拼圖〔幼兒人數(shù)的一半〕，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)?；顒?dòng)過程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇〔學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6〕〔1〕律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”?！?〕說說你〔兔子〕喜歡吃什么？〔3〕為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇?！?〕數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，〔數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字〕請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇14活動(dòng)目的1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探究結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋〕、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒?dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，我的火車X〔6〕點(diǎn)開。二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？答復(fù)出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡答復(fù)下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問題？〔用三句話表達(dá)三幅圖〕你是怎么答復(fù)的？〔幼兒列的算式〕老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小機(jī)密，看誰能先找出來？”師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋6=7馬上就想到6＋1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇15目的：1、學(xué)習(xí)10的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。2、開展幼兒的思維才能。準(zhǔn)備：貼絨教具過程：1、學(xué)習(xí)10的組成?！?〕老師出示10個(gè)蘋果教具，讓幼兒說知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡10?！?〕老師請(qǐng)幼兒想一想，將10個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示?！?〕老師分別用數(shù)字卡貼在9種分法分出的數(shù)量旁邊?！?〕老師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字?！?〕老師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)10的9種分法。2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面10的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？〔左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有改變?！?、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。4、激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個(gè)故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)10的組成?！?〕幼兒先一起討論，互相講述。〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的故事。〔3〕評(píng)選出最正確故事獎(jiǎng)，并要求幼兒都會(huì)講述這個(gè)故事，幫助幼兒記憶10的組成。5、練習(xí)，寫出10的組成。學(xué)習(xí)10的加法目的：1、學(xué)習(xí)10的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)展解答，開展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維才能。準(zhǔn)備：貼絨教具第1課時(shí)過程：1、學(xué)習(xí)10的加法?！?〕復(fù)習(xí)10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球玩法：首先老師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是10的要求，然后師生對(duì)碰。師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。合：1和9合起來是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的.2球碰8球。合：2和8合起來是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。合：4和6合起來就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。合：5和5合起來就是10，10可以分成5和5，每說出一種分合方法，老師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的加法?！?〕花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+9=109+1=10〔2〕樹上有2只小鳥，后來又飛來了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計(jì)算：2+8=108+2=10〔3〕媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？列式計(jì)算：3+7=107+3=10〔4〕草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？列式計(jì)算：4+6=106+4=10〔5〕草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？列式計(jì)算：5+5=103、請(qǐng)幼兒自編10加法應(yīng)用題并計(jì)算。4、做練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)。第2課時(shí)〔創(chuàng)編10加法應(yīng)用題〕過程：1、復(fù)習(xí)10組成。2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應(yīng)用題。〔1〕草地上開了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？9+1=10還可以寫出：1+9=10〔2〕樹上有2只小鳥，又飛來了8，樹上一共有多少只小鳥？2+8=10還可以寫成：8+2=10〔3〕小河里游來了3條魚，后來又游來了7魚，一共有多少條魚？3+7=107+3=10〔4〕先來了4個(gè)男小朋友，又來了6個(gè)女小朋友，問一共有多少小朋友？4+6=106+4=103、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問題，并解答出來。4、兩個(gè)小朋友互相提問，看誰最能干。5、做練習(xí)。學(xué)習(xí)10減法目的：1、學(xué)習(xí)10減法，進(jìn)一步理解減法的意義。2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)展解答，開展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維才能。重難點(diǎn)：掌握10減法，并能提出有關(guān)10減法數(shù)學(xué)問題準(zhǔn)備：貼絨教具第1課時(shí)過程：1、復(fù)習(xí)10組成。10字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10減法。〔1〕樹上有10小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？10-1=9〔2〕樹上有10個(gè)子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？10-2=8〔3〕盤子里有10蘋果，我吃了3個(gè)，問盤子里還剩多少個(gè)？10-3=7〔4〕小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？10-4=63、幼兒讀10的減法算式。4、做練習(xí)。第2課時(shí)〔創(chuàng)編10減法應(yīng)用題〕過程：1、復(fù)習(xí)10的組成。10數(shù)字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？。2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數(shù)學(xué)問題?！?〕樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？10-1=910-9=1〔2〕樹上有10個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？10-2=810-8=2〔3〕媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？10-3=710-7=3〔4〕小雞捉了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？10-4=6〔5〕池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？10-5=53、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學(xué)問題，并解答。4、做練習(xí)。5、輔導(dǎo)差生學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇16教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1—2；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示1—2；4、會(huì)寫1和2；教學(xué)重、難點(diǎn)：寫1和2教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1—2、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1—220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過程：一、談話引入1、師：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎？〔阿拉伯?dāng)?shù)字〕那你在哪見到過數(shù)字？〔出示課件〕2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好！二、新授1、師：請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒適？那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1，那就更厲害了?！仓该?、齊讀，指名讀。3、師：1像什么？〔1像鉛筆來寫字〕〔出示課件〕4、〔出示課件〕咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨？〔出示課件〕引出2有誰會(huì)寫2？〔指名〕〔齊讀〕6、師：2像什么？〔2像小鴨水中游〕用手指怎么表示呢？三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫1和2。四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。教學(xué)反思：大局部孩子上課開場(chǎng)漸漸懂規(guī)矩了，根本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大局部寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開場(chǎng)漸漸教學(xué)。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇17教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫6和7。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6—720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。5、看圖填數(shù)字。6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6〔出示課件〕。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？6像什么？〔6像口哨吹得響〕〔出示課件〕誰會(huì)寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？〔7像鐮刀割小草〕〔出示課件〕數(shù)鐮刀。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫6、7。四、作業(yè)寫6和7各8排。教學(xué)反思：學(xué)生根本上都會(huì)寫，但“7”有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇18教學(xué)目的：1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比擬輕重的方法，并安步學(xué)會(huì)記錄。2、培養(yǎng)幼兒的觀察才能，動(dòng)手才能。教學(xué)準(zhǔn)備：天平鹽蘿卜白菜南瓜〔一個(gè)〕菠蘿〔一個(gè)〕兩個(gè)蘋果西瓜一個(gè)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課老師把物品放在桌上，讓幾位同學(xué)上來，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶著大家學(xué)習(xí)＂比擬輕重＂。2、新授課①把一個(gè)蘋果和一個(gè)南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。②再稱南瓜和白菜老師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè)，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。③依次稱出不同物品。3、課堂練習(xí)看課本30頁，根據(jù)小動(dòng)物們?cè)谔炱秸l重？誰輕？并按從重到輕在〔〕里填上序號(hào)。教學(xué)小結(jié)：引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài)，比擬物體的輕重；觀察圖示，運(yùn)用推理的方法比擬物體的輕重。教學(xué)反思：讓孩子理解幾組中從重到輕穿插換位考慮，局部學(xué)生難于掌握，要多理論，比照。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇19教學(xué)目的1、1知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。1、2過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和理論才能，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象才能。教學(xué)重難點(diǎn)2、1教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、2教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)工具多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過程一、激趣引入出示幾張圖片，理解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。1、師：畫面上是什么圖形？〔長(zhǎng)方形〕如今請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過程〕2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)?！舶鍟n題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)〕3、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找?！搽娔X抽象出長(zhǎng)方體的圖〕師：你帶來了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？二、新知探究〔一〕整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。師介紹長(zhǎng)方體上平平的局部叫作長(zhǎng)方體的面。2、師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的局部叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：說一說你知道了什么？〔學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)〕〔二〕探究長(zhǎng)方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，如今請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件出示〕小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比擬好，不重復(fù)也不遺漏。〔老師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察〕2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。〔課件一步步出示問題及答案〕在匯報(bào)交流時(shí)注意：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的