6和7的認(rèn)識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)VIP

和7的生疏一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)6和7的生疏一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使同學(xué)知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使同學(xué)把握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具預(yù)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(同學(xué)齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今日學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的生疏)

同學(xué)活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：……(同學(xué)報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)同學(xué)6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

同學(xué)活動(dòng)：同位相互數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小伴侶，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶，你能做到嗎?我們剛才按挨次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)覺(jué)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(同學(xué)報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

同學(xué)活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：認(rèn)真觀看一下數(shù)字6和7的外形分別像什么?(指名回答)

活動(dòng)：同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己寵愛(ài)的圖形。

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

老師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

同學(xué)活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)當(dāng)寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

同學(xué)活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

同學(xué)活動(dòng)：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

同學(xué)活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最終數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?

生：5比6小，6比7小。

老師活動(dòng)：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號(hào)表示?

同學(xué)活動(dòng)：填符號(hào)：5

66

7。

老師活動(dòng)：板書：5667。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?

生：6比5大，7比6大。

老師活動(dòng)：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號(hào)表示?

同學(xué)活動(dòng)：填符號(hào)：6

57

6。

老師活動(dòng)：板書：6576。

(五)教學(xué)序數(shù)

老師活動(dòng)：老師嘉獎(jiǎng)同學(xué)紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)同學(xué)是幾朵。

同學(xué)活動(dòng)：6名同學(xué)到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?

生：……

老師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

同學(xué)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(板書6和7)。

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)填在書上。

三、玩耍

老師活動(dòng)：小刺猬送給小伴侶7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào)23()5()();

②號(hào)5○66○7;

③號(hào)()()5();

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號(hào)6○57○6;

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)做以上題目：

234567;

5667;

7654;

67;

6576;

6;紅色。

四、小結(jié)：依據(jù)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：5○66○76○57○6

56676576

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

首先，在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，聽(tīng)課質(zhì)量如何直接影響著學(xué)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)課，必需先培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好，從而來(lái)集中同學(xué)的留意力，激活他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)真聽(tīng)講，并指導(dǎo)同學(xué)會(huì)聽(tīng)。結(jié)合課前預(yù)習(xí)主要應(yīng)留意聽(tīng)老師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，留意聽(tīng)老師對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián)，留意聽(tīng)老師每節(jié)課的小結(jié)和對(duì)某些較難習(xí)題的提示。

其次，引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。不要只背結(jié)論，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成一般來(lái)自于解決實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)自身進(jìn)展的需要，教材上的定義常隱去學(xué)問(wèn)形成的思維過(guò)程，老師要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參與數(shù)學(xué)概念的建立過(guò)程。這不僅能使同學(xué)理解概念的來(lái)龍去脈，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，而且有利于培育同學(xué)的參與意識(shí)。然后指導(dǎo)同學(xué)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。

最終，培育同學(xué)養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣。即在做作業(yè)之前引導(dǎo)同學(xué)確定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合老師課堂講授，把學(xué)問(wèn)梳理一遍，這樣既保證了作業(yè)質(zhì)量又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)同學(xué)要善記，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)解題規(guī)律：解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，總得來(lái)講，是有規(guī)律可循的。在解題時(shí)，要留意解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要留意回顧以下問(wèn)題，并做好學(xué)習(xí)筆記：1.本題最重要的特點(diǎn)是什么?2.解本