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.我生生活.我國2003年頒《普準基指“廣泛應習等面產生.倡基原則是.利生等.

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.屏同時態(tài)變兩者對稱卻保持不.當理猜機得后成喜產續(xù)索愿3.實案例G·波亞:“有面面門統;面更/1學生1學生*是一門實驗性的歸納科學.數學建構主義學習就是倡導在實踐活動中學習數學,通過“做”學習數學.而幾何畫板和超級畫板正是中學生做數學的一個理想的虛擬實驗室通過觀察實驗類比、納、抽等讓學體會數化和再造,激學生好心,培養(yǎng)生手操作、分協作能和建模用意識發(fā)展數思維的活性、判性和造性等思品質[案例函數(A象[設計意圖課中指出教師應助學生自主探究合交流的程中,正理解和掌握基本數知識與能、數思想和法,獲得廣泛的數活的經驗”.這節(jié)課設計成個學生自上機實驗,動畫象變換圖象,從形到數”完成函數圖象化律探究,使得傳教的點通過數學實驗變容起來.[具體計(1)創(chuàng)設情境、提出問題.探討圖象換過程中數

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