學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總六篇

第頁共頁學(xué)校教學(xué)工作方案模板匯總六篇學(xué)校教學(xué)工作方案模板匯總六篇學(xué)校教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想海南師范大學(xué)外語系以效勞少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科老師教育資與中學(xué)英語教學(xué)理論資，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院，方案在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語骨干老師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，進(jìn)步學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究才能，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動(dòng)老師所在學(xué)校的“校本老師培訓(xùn)”與反思性理論活動(dòng)的開展，促進(jìn)瓊中縣初中英語老師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究的雙贏目的。二、培訓(xùn)目的研究型骨干老師應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語學(xué)科教學(xué)才能和愿意對英語教學(xué)進(jìn)展反思性理論研究的積極態(tài)度與根本技能，包括：1、可以清楚地描繪自己教學(xué)的目的、詳細(xì)過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題；2、對個(gè)人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識與才能〔包括可以有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學(xué)決策思路〕；3、可以對教學(xué)進(jìn)展質(zhì)量評價(jià)、分析^p和診斷，并可以處理自己的教學(xué)問題；4、可以對老師的課堂教學(xué)行為進(jìn)展內(nèi)容分析^p、學(xué)會對教學(xué)進(jìn)展比擬與歸納；5、可以用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對老師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)展推理和解釋；6、習(xí)慣于與其他同伴老師進(jìn)展反思性交流與合作；7、對自己的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象可以采用正確方式進(jìn)展調(diào)查；8、可以對自己的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展討論，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動(dòng)研究報(bào)告。三、培訓(xùn)內(nèi)容海師大周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從0x年12月開場至07年12月完畢，在瓊中縣進(jìn)展為期兩個(gè)學(xué)期的周末培訓(xùn)活動(dòng)。本培訓(xùn)著眼于進(jìn)步老師個(gè)人對外語“教”與“學(xué)”的個(gè)人理解，開展老師自身的專業(yè)開展意識與對個(gè)人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)展研究的意識。為此，老師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動(dòng)，以進(jìn)步其自我專業(yè)開展的技術(shù)和才能，特別是進(jìn)展教學(xué)行動(dòng)研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的〔Peer-Support〕小組研究活動(dòng)，在交互性的學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會總結(jié)和擴(kuò)展自己的教學(xué)理論知識，為老師專業(yè)的終生開展打好堅(jiān)實(shí)的基矗第一學(xué)期〔xx-12-16至xx-7-21〕集中培訓(xùn)14個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為〔1〕英語學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)與交流；〔2〕英語課堂教學(xué)的分析^p與評估；〔3〕英語教學(xué)反思與交流等三局部，包括訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時(shí)，案例分析^p為主的課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時(shí)，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究指導(dǎo)共7個(gè)月，每周一次，約2×28學(xué)時(shí)，共計(jì)168學(xué)時(shí)〔詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排〕，學(xué)校工作方案《英語培訓(xùn)學(xué)校工作方案》。第二學(xué)期〔xx-8-1至xx-12-15〕集中培訓(xùn)5個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為〔1〕英語教學(xué)根本理論的應(yīng)用；〔2〕英語教學(xué)的研究方法；〔3〕英語老師的行動(dòng)研究等三局部，包括訓(xùn)練營的英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時(shí)，行動(dòng)研究案例分析^p4×5學(xué)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展的教學(xué)研究指導(dǎo)5個(gè)月，每周一次，約2×20學(xué)時(shí)，共計(jì)80學(xué)時(shí)。四、培訓(xùn)與檢測方式1、主題性集中培訓(xùn)每次集中培訓(xùn)都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)展課堂教學(xué)分析^p與研討活動(dòng)，邀請本縣全體初中英語老師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語老師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時(shí)為研究型骨干老師的專業(yè)開展提供良好的老師教育氣氛與同伴老師之間互相支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見的老師均可獲5學(xué)分。2、自主性記錄培訓(xùn)每位研究型骨干老師必須填寫專業(yè)自查表，包括：〔1〕本校英語教育的程度、條件和問題；〔2〕本人從教英語的歷史及特長；〔3〕本人參加培訓(xùn)的需求與打算；每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會；每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志；培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導(dǎo)老師和其他學(xué)員進(jìn)展交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的老師均可獲5學(xué)分。3、任務(wù)性檢測培訓(xùn)：每位研究型骨干老師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動(dòng)研究”三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)展培訓(xùn)目的的全面檢測，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：〔1〕專業(yè)知識與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開課，清楚描繪自己的教學(xué)目的、過程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問題，承受其他老師的評價(jià)與建議，并寫出自己公開課的反思報(bào)告。完成公開課任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，可以在反思報(bào)告中清楚描繪和分析^p自己的教學(xué)行為、思想過程的老師可再加1學(xué)分〔共2.5學(xué)分〕?！?〕課堂教學(xué)研究培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師至少要將自己的1-2節(jié)課進(jìn)展錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對自己的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展歸納性分析^p，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他老師報(bào)告自己的分析^p結(jié)論。完成分析^p文本的老師可獲1學(xué)分，在分析^p報(bào)告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)的老師可加1學(xué)分，可以在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析^p方法的老師可再加0.5學(xué)分，〔共2.5學(xué)分〕?！?〕教學(xué)行動(dòng)研究的培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)研究報(bào)告，完成該任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，在研究報(bào)告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展調(diào)查結(jié)果討論的老師可加1學(xué)分，可以根據(jù)自己的研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)展后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的老師可再加0.5學(xué)分，〔共2.5學(xué)分〕。老師在培訓(xùn)期間所撰寫的其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)論文、教學(xué)理論指導(dǎo)報(bào)告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。以上各項(xiàng)培訓(xùn)的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上〔含18學(xué)分〕的老師，評估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的老師為“合格”，獲15分以下的老師為“不合格”。評價(jià)考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及老師本人共同完成。流動(dòng)學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“研究型骨干老師專業(yè)開展”個(gè)人檔案〔包括紙質(zhì)與電子兩種文本〕。評價(jià)以量化記分和定性評價(jià)相結(jié)合，以利于老師的繼續(xù)開展與本流動(dòng)學(xué)院對我省貧困地區(qū)外語老師教育現(xiàn)狀的深化調(diào)查和研究。凡檢測合格的老師將獲得海南師范大學(xué)流動(dòng)學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書，優(yōu)秀的骨干老師將獲得海南師范大學(xué)外語系師范生“英語教育理論導(dǎo)師”的榮譽(yù)稱號，他們還可以參與流動(dòng)學(xué)院對其他縣的輪訓(xùn)效勞工作或師范生的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。五、協(xié)作管理機(jī)構(gòu)瓊中縣教育局、瓊中縣老師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科工作站”，負(fù)責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語系詳細(xì)施行訓(xùn)練方案，包括指導(dǎo)老師的聘用與管理、各種訓(xùn)練活動(dòng)的組織、博客網(wǎng)站的建立、學(xué)員學(xué)分確實(shí)認(rèn)、以及學(xué)員專業(yè)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)工作方案篇2一、班級情況分析^p本學(xué)期繼續(xù)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。二年級的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)局部學(xué)生們自覺性仍然較差，上課有小局部同學(xué)不注意聽講，口算、計(jì)算時(shí)比擬馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，使整個(gè)教學(xué)可以順利進(jìn)展。班中智利程度較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這局部智利較好的一局部學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)完成比擬輕松，在這個(gè)根底上，我將引導(dǎo)他們多理解課外的知識，豐富他們的認(rèn)識。班級中思維和反響才能較差的學(xué)生有很多，大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因此在這一學(xué)期中，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動(dòng)，知識的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到很多的問題，畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)根底并不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，我會盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識點(diǎn)，以減少這一問題對學(xué)生造成的影響，爭取不讓一名學(xué)生落伍，使他們在原有的程度上都得到不同的開展。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、方法。二、教學(xué)目的要求第一單元：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識乘法，理解乘法的意義，認(rèn)識乘法算式及各局部的名稱，會正確讀寫乘法算式，并初步理解0和1乘法的意義。第二單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，并形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。第三單元：結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識角，知道個(gè)局部的名稱，能借助三角尺認(rèn)識銳角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比擬角的大小，初步學(xué)會畫角;在認(rèn)識角的過程中，開展初步的思維才能和空間想象才能。第四單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會6—9的乘法口訣，會靈敏運(yùn)用口訣進(jìn)展計(jì)算和解決乘法問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。第五單元：在已有生活經(jīng)歷的根底上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各局部的名稱，理解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡單的實(shí)際問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第六單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會四個(gè)方向，或看簡單的線路圖，能識別從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀，開展初步的空間觀念，能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第七單元：結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)會利用口訣求商的方法，能比擬純熟的口算表內(nèi)除法，初步認(rèn)識“倍”，理解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。第八單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會除法豎式的寫法，能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第九單元：會用不同的方法進(jìn)展分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表;借助生活經(jīng)歷，初步理解事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計(jì)的意義，開展初步的統(tǒng)計(jì)概念。第十單元：在解決詳細(xì)問題的過程中，理解會和運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握簡單的四那么運(yùn)算的技能;能用四那么運(yùn)算發(fā)現(xiàn)、提出、解決實(shí)際問題，進(jìn)步解決問題的才能;感受四那么運(yùn)算在解決實(shí)際生活問題中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第十一單元：總復(fù)習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的知識，能靈敏運(yùn)用本學(xué)期的知識解決問題。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，獲得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下方案：(一)努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量：1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2.上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。如今學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論提供了可能。3.修改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。4.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。5.做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖抢斫鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。(二)積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。(三)參加教研活動(dòng)：1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、理論才能的方法和途徑。3.積極主動(dòng)的參與課堂交流。主動(dòng)聽同教研組老師的課，自己主動(dòng)上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想根據(jù)濰坊市教育局有關(guān)家長學(xué)校的指示精神，努力辦好我校家長學(xué)校，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭”，以進(jìn)步家庭教育程度。二、教育目的1、傳授家庭教育知識以及實(shí)際操作方法，使家長在進(jìn)步家教理論程度的同時(shí)，進(jìn)步家教程度。2、創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型家庭”。3、理解家長的需求，解決家長的熱點(diǎn)意見。4、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，注重信息反響三、教育對象一年級至六年級學(xué)生家長四、教學(xué)內(nèi)容家長課程教學(xué)內(nèi)容主要從《牽手兩代》相應(yīng)學(xué)段的教材中選取。另外，班主任和授課老師也可以根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合教材確定授課主題，拓展授課內(nèi)容。一年級：學(xué)習(xí)從習(xí)慣開場。二年級：好孩子是怎樣“煉”成的。三年級：漸漸走，欣賞孩子喲！四年級：孩子的問題，教育的契機(jī)。五年級：孩子的煩惱，你知道嗎？六年級：為孩子的明天做準(zhǔn)備，五、教學(xué)的詳細(xì)措施與形式〔一〕開拓多種渠道，夯實(shí)"家長學(xué)校"的管理。1、家長委員會管理扎實(shí)有效。本學(xué)年，我校將在上學(xué)年成立家長委員會的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)絡(luò)，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反響家教信息，搜集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步進(jìn)步管理的實(shí)效。2、落實(shí)“家長學(xué)?！钡纳险n時(shí)間。原那么上每學(xué)期舉行2次，每次上課時(shí)間不少于3小時(shí)。并有方案、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)，工作方案《家長學(xué)校教學(xué)方案》。3、精心挑選“家長學(xué)?！钡纳险n老師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)歷，并熱心于教育科學(xué)的干部和老師擔(dān)任家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提早確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化。4、保證“家長學(xué)?！钡膶W(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反響，家長可提早請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)，開家長會時(shí)，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，來理解家長對學(xué)校教育的評價(jià)與建議?！捕巢捎枚喾N形式，豐富"家長學(xué)校"的活動(dòng)。1、本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)方案，做到有序施行。2、按方案認(rèn)真施行。能注意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)展客觀分析^p，并將改良措施落實(shí)到以后的工作中去。3、開展咨詢，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，進(jìn)步研究程度。4、做好家長的思想工作，進(jìn)步家長的參與積極性，開展“家長開放周”活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)工作方案篇4為了圓滿地完成縣教育局下達(dá)的20xx－20xx年的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)工作再上新臺階。特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：一、工作思路：更新教育觀念，強(qiáng)化教學(xué)研究，樹立以人為本的教育思想；深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效率；抓好師資隊(duì)伍建立，樹立質(zhì)量意識和效勞意識，為不斷進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。二、工作目的1、完成縣教育局下達(dá)的高考任務(wù)：文化課三本和藝術(shù)類上本科線〔雙過線〕人數(shù)。2、完成縣教育局下達(dá)的高一二年級的教學(xué)任務(wù)〔入圍縣前1200名、1800名〕，并在入圍人數(shù)上超過兄弟學(xué)校。3、搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注和關(guān)心中下等學(xué)生，建立有效的考核機(jī)制，使全體學(xué)生都可以承受平等的教育和關(guān)愛。4、抓好師資隊(duì)伍建立，使廣闊老師注重更新教學(xué)觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)，自覺地投入到教學(xué)改革中。三、工作措施：〔一〕、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)代的開展和教育改革的推進(jìn)，要求我們的老師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，才能適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)工作。為引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，本學(xué)期，我們方案組織老師們進(jìn)展如下的學(xué)習(xí)：1、組織高三老師學(xué)習(xí)《20xx年高考考試大綱》和《20xx年高考考試說明》，并對照20xx年的考綱和考試說明，明確高考的范圍和才能要求，對針對有關(guān)變化，調(diào)整教學(xué)安排，進(jìn)展針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。2、組織高二老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)大綱》，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進(jìn)展教學(xué)；同時(shí)做好與高三老師的交流研討，加強(qiáng)對高三教學(xué)的研究，使高二后期教學(xué)向高三年級靠攏，使根底性的問題在高二年級解決。3高一老師擔(dān)負(fù)著新課程的落實(shí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)更多。本學(xué)期，高一老師要在年級的組織下學(xué)習(xí)《新課程施行方案》、《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》、《學(xué)分認(rèn)定方案》等一系列省市縣文件和學(xué)校制定的細(xì)那么，明確新課程的指導(dǎo)思想和施行方法、操作程序。4、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，本學(xué)期將在教務(wù)處的組織下，進(jìn)一步進(jìn)展“四步教學(xué)法”的學(xué)習(xí)和研討，將這項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)?！捕?、落實(shí)教學(xué)常規(guī)奠定教學(xué)根底教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，是一項(xiàng)事關(guān)教學(xué)工作成敗的工作，是教學(xué)工作中的奠基工作。本學(xué)期，我們將從以下方面做好此項(xiàng)工作：1、嚴(yán)格備課制度，提倡超課時(shí)備課。備課要求寫課時(shí)教案、教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，課堂構(gòu)造合理，教學(xué)方法得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)布置恰當(dāng)。2、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，在突出重難點(diǎn)的根底上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重師生互動(dòng)和學(xué)生興趣的激發(fā)，杜絕“滿堂灌”。講課要有條理、語言簡明、講解到位。3、注重課堂教學(xué)的效益。改變以往的單純的以老師為中心的做法，不僅考慮老師如何教的問題，也要考慮學(xué)生如何學(xué)的問題，使教與學(xué)到達(dá)最大限度的統(tǒng)一。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的.反響檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，并在教學(xué)過程中給予彌補(bǔ)，使教學(xué)工作確實(shí)落到實(shí)處。4、作業(yè)方面要求所有學(xué)科都必須有書面作業(yè)，嚴(yán)禁以資料代替作業(yè)；對作業(yè)要求全收全批，重點(diǎn)學(xué)生要做到面批面改；作業(yè)的布置要注重實(shí)效性和針對性。5、嚴(yán)把考試關(guān)，組織好學(xué)期的的各種考試，力爭做到組織嚴(yán)密、考風(fēng)端正、成績真實(shí)。并做到考后有總結(jié)、有分析^p、有記錄。6、培優(yōu)補(bǔ)差。采取年級主任負(fù)責(zé)下，以班主任為中心的培優(yōu)補(bǔ)差工作機(jī)制。本學(xué)期，在這項(xiàng)工作上要加大力度，制定出實(shí)在有效的方案和措施。7、做好綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)分認(rèn)定工作。學(xué)校、班主任、任課老師明確各自職責(zé)，注重工作工作過程、認(rèn)真搜集各項(xiàng)數(shù)據(jù)，使綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)分認(rèn)定工作客觀、公正。8、在高考前，做好對學(xué)生的心理的疏導(dǎo)工作。一方面，組織專門的講座進(jìn)展大面積的引導(dǎo)。另一方面，多關(guān)注學(xué)生的平時(shí)行為，及時(shí)進(jìn)展面對面的談話。9、在教務(wù)處的組織下、在年級主任的詳細(xì)施行下，加大對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，做到定期檢查、定期公布、定期考評，有始有終?！踩匙⒅毓ぷ餍Ч麖?qiáng)化細(xì)節(jié)管理教學(xué)工作是一項(xiàng)瑣瑣碎碎的工作，是一項(xiàng)需要細(xì)化的工作。本學(xué)期要在注重工作效果的前提下，進(jìn)一步從細(xì)節(jié)入手，做好教學(xué)管理。1、教學(xué)管理上注重教學(xué)效益。在工作安排時(shí)，考慮如何最大限度地進(jìn)步教學(xué)效益；在工作方法上改變以往的重開場、輕過程的做法，對所安排工件進(jìn)展全程監(jiān)控，做到有布置、有檢查、有結(jié)果；在工作措施上，抓住重點(diǎn)，進(jìn)展打破、不唯形式、只唯效果。2、在教學(xué)中，抓住影響教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不松。就老師方面來說，注重備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評講每一個(gè)環(huán)節(jié)的施行；就學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，課前的預(yù)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)、課后的作業(yè)、階段性的復(fù)習(xí)穩(wěn)固都要有詳細(xì)的要求和考評措施，使教與學(xué)到達(dá)最大的效益。3、擅長發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決措施。在我們以往的教學(xué)中，我們的師生都可以按照教學(xué)的有關(guān)要求去落實(shí)。但值得我們反思的是，對細(xì)節(jié)的重視不夠、教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題重視不夠、或視而不見、或認(rèn)為是正?，F(xiàn)象。本學(xué)期，要對那些關(guān)乎校風(fēng)、教學(xué)、學(xué)風(fēng)的小問題揪住不放，進(jìn)展深化研究、尋找解決措施，使各項(xiàng)工作都得以最終落實(shí)?！菜摹?、樹立科學(xué)意識進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)程度上下的“晴雨表”。而教學(xué)質(zhì)量的上下決非一人、一部門之力，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，有賴于參與教育教學(xué)工作的每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，在教學(xué)工作上要樹立科學(xué)意識，從而保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。1、樹立質(zhì)量意識。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要以教學(xué)質(zhì)量做為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本學(xué)期，要在總結(jié)以往教學(xué)評價(jià)經(jīng)歷的惹出根底上，建立行之有效的符合我校實(shí)際的質(zhì)量評價(jià)體系，使那些認(rèn)真工作、成績優(yōu)異的教職工脫穎而出2、樹立精細(xì)意識。教學(xué)工作之所以是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在于教學(xué)工作涉及的面廣、影響教學(xué)工作的因素多。教學(xué)工作是瑣瑣碎碎的工作，需要的春風(fēng)化雨，需要的是精細(xì)管理。因此，全體教職工都要從細(xì)節(jié)做起，在工作中要不怕費(fèi)事、不怕費(fèi)力，高質(zhì)量完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。3、樹立開展意識。老師是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校要生存，質(zhì)量要進(jìn)步，有賴于每一位老師的開展。在開展中尋找時(shí)機(jī)、在開展中尋求打破、在開展中進(jìn)步質(zhì)量。每一位老師都要都樹立樹立開展意識，改變“等、靠、要”思想，挖掘自身潛力，自覺進(jìn)步自身程度，走專業(yè)化成長之路。使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較大進(jìn)步，各項(xiàng)工作有較大開展。學(xué)校教學(xué)工作方案篇5繼續(xù)扎實(shí)開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)。確定今年教學(xué)工作主題詞：“推進(jìn)有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”。1、每位老師先明確課堂效益年目的任務(wù)：創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生開展的優(yōu)質(zhì)高效課堂。實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí)，高效益，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的目的。要達(dá)成以上目的，就要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：老師教學(xué)方式向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；教學(xué)目的向知識、才能、品德并重轉(zhuǎn)變。2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。創(chuàng)新完善教學(xué)常規(guī)管理制度，抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)步管理效能。三月份、九月份推行“每日開放學(xué)校的掛牌聽課活動(dòng)”，并嘗試“走廊式即興隨意評課”的方式。即每天老師早操完畢，由老師代表當(dāng)眾抽取開放老師，同學(xué)科的老師就來聽開放老師的課并現(xiàn)場評課，使“把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上”成為老師的一種習(xí)慣，從今年上課的效果來看，這種開學(xué)伊始就抓教學(xué)抓常規(guī)獲得較好的成效。3、認(rèn)真抓好有效集體備課，開展“有效課堂的展示課活動(dòng)”，今年在集體備課的根底上，針對如何讓老師在備課中既減輕負(fù)擔(dān)，又行之有效，即每位老師每學(xué)期精備三課，有課件、教學(xué)目的、教學(xué)過程及課后作業(yè)，豐富到學(xué)校的資庫中，加上以往的資，形成“賈小莊小學(xué)教義”，到明年，上課的老師再往里添加或刪改就好，實(shí)在減輕老師負(fù)擔(dān)還能讓每位老師拿到優(yōu)質(zhì)教案，同時(shí)教研組為單位通過集體教研、磨課、議課，到達(dá)精備的目的。4、抓好對老師布置作業(yè)的管理監(jiān)控；學(xué)校對各年級家庭作業(yè)本統(tǒng)一要求，隨時(shí)抽查家庭作業(yè)的設(shè)置修改情況，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，老師要精心選擇習(xí)題；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)。進(jìn)步作業(yè)的針對性和有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、進(jìn)一步完善老師教育教學(xué)工作評價(jià)方案，開展“我心目中的好老師”評選活動(dòng)。新學(xué)期學(xué)校提出質(zhì)量監(jiān)控的“四個(gè)一”方法：加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，一課一練；加強(qiáng)每單元測試，一單元一測；加強(qiáng)作業(yè)評改，一批一評；加強(qiáng)課堂跟綜，一聽一議，從“四個(gè)層面”強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控體系建立?？傊?，我們充分認(rèn)識到“教育的生命不是‘復(fù)制’而是創(chuàng)新”，認(rèn)真考慮“童年只有一次，成長不能重來”的深層內(nèi)涵。我們將進(jìn)一步內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象，為打造“活力xx、實(shí)力xx和魅力xx”而共同努力。學(xué)校教學(xué)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局相關(guān)文件精神，施行素質(zhì)教育，以對學(xué)生的安康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創(chuàng)特色，強(qiáng)化管理，提升辦學(xué)程度和質(zhì)量程度，辦好群眾滿意的學(xué)校。二、詳細(xì)要求：〔一〕師資隊(duì)伍建立：1、著重在師德、文化素養(yǎng)、教學(xué)技能和信息技術(shù)才能上下功夫；通過師德考核、班主任工作評議、一日常規(guī)檢查評比、校本培訓(xùn)、信息技術(shù)才能的理論運(yùn)用等方面來進(jìn)步師資隊(duì)伍整體程度。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建立，堅(jiān)持例會制度，發(fā)揮例會制度的決策功能，各部門對本周工作情況進(jìn)展總結(jié)，對下周工作進(jìn)展安排和布置；班子成員分工明確，責(zé)任落實(shí)；每學(xué)期進(jìn)展民主測評；要求班子成員深化課堂，聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)，理解、掌握教情、學(xué)情，在所任的教學(xué)中起到骨干示范作用。3、堅(jiān)持每周五全體老師會議，及時(shí)傳達(dá)和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實(shí)每周工作。4、加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，為老師提供練兵和展示才能的時(shí)機(jī)，開展老師根本功比賽；積極參加市老師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，爭取成績?！捕澈葑コＲ?guī)管理：1、嚴(yán)格制度管理，對照《中小學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)》和老師標(biāo)準(zhǔn)，依法治校，依法治教；加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)教育，檢查考核和評優(yōu)評先，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常、有序、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展。2、堅(jiān)持做好每月認(rèn)真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進(jìn)展指導(dǎo)評課；教誨處做好學(xué)科單元測試分析^p驗(yàn)收和綜合質(zhì)量測評；開展校本培訓(xùn)，針對進(jìn)步課堂教學(xué)效益，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，單周進(jìn)展語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)、研討、集體備課，雙周進(jìn)展開課、評課活動(dòng)；積極參加市教育局老師根本功比賽，認(rèn)