三年級(jí)學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感

三年級(jí)學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感三年級(jí)作為小學(xué)生涯中的重要階段，學(xué)生們開(kāi)始接觸更多的、有深度的課外讀物。這時(shí)候，讀后感作為閱讀能力的測(cè)評(píng)方式之一，卻常常讓學(xué)生們無(wú)從下手，因此，如何讓三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出好的讀后感，也是語(yǔ)言老師價(jià)值觀創(chuàng)造的目標(biāo)之一。

一、基本要素

在寫(xiě)讀后感之前，首先要強(qiáng)調(diào)的是閱讀本身。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，把注意力聚焦在：書(shū)名、作者、內(nèi)容、情節(jié)、人物、主題等諸多方面。這種剖析、解讀的能力能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，也方便他們以后的寫(xiě)作。

在表達(dá)讀后感的文本中，基本的要素包括：

一篇好的讀后感是基于對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入理解和分析。因此，全面了解小說(shuō)、詩(shī)歌、文章或其他類(lèi)型的閱讀材料的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，甚至是作者的意圖和背景，是很重要的。

在了解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，大家要關(guān)注個(gè)人的心情反應(yīng)。讀后感應(yīng)該是根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)而寫(xiě)出的，表達(dá)個(gè)人情感和感受的體現(xiàn)可以使文本更富有感染力。

二、寫(xiě)作技巧

1、感受明確。在讀完一本書(shū)之后，學(xué)生一定是有所感悟的，而這些感悟應(yīng)該是足夠鮮明的。沒(méi)有明確的感受，讀后感也就無(wú)從談起了。

2、高質(zhì)量的引言和結(jié)論。和其他文章一樣，讀后感也需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊雍徒Y(jié)尾，將讀者引進(jìn)自己的閱讀之旅。所以，在寫(xiě)讀后感的開(kāi)頭，可以使用一兩句引人入勝的話來(lái)帶領(lǐng)讀者了解自己的讀書(shū)體驗(yàn)，結(jié)尾部分最好是用新的角度自我評(píng)價(jià)，并且留有空間給讀者思考。

3、注意結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，要注意文章整篇文本含義的一致性，條理清晰、重點(diǎn)突出且層次分明。梳理思緒，分個(gè)段說(shuō)話，可以讓文章清晰易懂。

三、范文分享

根據(jù)以上基本要素和寫(xiě)作技巧，以下是一篇范文，供語(yǔ)言老師參考：

我最近讀完了簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》。作為一個(gè)現(xiàn)代青年，我不禁驚嘆于這個(gè)19世紀(jì)的故事如何以如此經(jīng)典的方式告訴現(xiàn)代人們?cè)S多關(guān)于愛(ài)，自由和尊重方面的重要道理。

整個(gè)故事圍繞著伊麗莎白·班納特和菲茨威廉·達(dá)西展開(kāi)。通過(guò)一系列不同的事件和對(duì)話，我們看到這兩個(gè)人之間的矛盾和誤解，以及他們?nèi)绾巫罱K克服這些障礙來(lái)彼此了解和愛(ài)對(duì)方。這使我想到了我們現(xiàn)代社會(huì)中也同樣有這樣的問(wèn)題，我們每天經(jīng)歷過(guò)很多錯(cuò)失了解和愛(ài)對(duì)方的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀儗?duì)于對(duì)方知之甚少，或者是我們對(duì)我們自己的要求很挑剔，給了太多或太少的時(shí)間去深入交流，而最終導(dǎo)致了喪失好的機(jī)會(huì)。

除此以外，小說(shuō)中的眾多人物和他們各自的故事也讓人深思。班納特家里的五個(gè)姐妹，代表了五種不同的性格和生活方式，這讓我想到了我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，人們之間的相互差異和多樣性是多么重要。

總之，這本書(shū)非