小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)介紹

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※提出的教學(xué)改革措施※

〔1〕在教學(xué)內(nèi)容上，不斷進(jìn)行內(nèi)容的整合和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性的結(jié)合，使同學(xué)能在較短的時(shí)間內(nèi)體味到運(yùn)籌學(xué)的特點(diǎn)、模型和方法的核心、優(yōu)化思想的精髓和應(yīng)用的潛力，為同學(xué)進(jìn)一步拓寬討論領(lǐng)域練好基本功提供有益有效的援助，并且著重本科、碩士討論生與博士討論生之間在該課程上的差異性；

〔2〕在教學(xué)方法上，積極探究符合本課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法，講課、爭論、上機(jī)、案例分析和專題講座等多種方法并用，增加課堂上同學(xué)個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組爭論等形式，培育同學(xué)的`制造性思維和綜合技能，同時(shí)正確處理網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的敏捷應(yīng)用及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系等；

〔3〕在教學(xué)手段上，我們采納豐富的教學(xué)手段。我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，廣泛應(yīng)用電子教案，多媒體技術(shù)教學(xué)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動性。本課程在教學(xué)中都采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，表現(xiàn)方式上表達(dá)多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的建模與計(jì)算技能；

〔4〕教材建設(shè)，積極組織編寫高質(zhì)量的統(tǒng)編教材，著重教材建設(shè)的系統(tǒng)配套和不斷更新，深化教學(xué)內(nèi)容改革，著重教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性；

〔5〕努力參加科研項(xiàng)目，做到了教學(xué)與科研緊密結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)與教學(xué)改革，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平。

※已解決的問題及主要成果※

近年來，圍圍著課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)等方面進(jìn)行了全方位、多角度的教學(xué)改革創(chuàng)新和教學(xué)討論，解決了諸多教學(xué)中的關(guān)鍵突出問題，取得了一系列的教改成果，并獲得了良好的教學(xué)效果，更好地適應(yīng)了新世紀(jì)高等教育進(jìn)展與改革的要求。

〔1〕完成了各專業(yè)、各層次課程理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱的制定，形成了比較完善、富有特色、針對性強(qiáng)、實(shí)踐效果良好的教學(xué)體系。

〔2〕編寫了內(nèi)容完善、富有特色的、應(yīng)用效果良好的系列教材，以及各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書、任務(wù)書、案例集、習(xí)題庫等相關(guān)幫助教材及教學(xué)文件資料，形成了較為完善的教材體系。

〔3〕建設(shè)了內(nèi)容豐富、能實(shí)現(xiàn)師生互動的課程網(wǎng)站，解決了同學(xué)助學(xué)、老師助教的現(xiàn)代化教學(xué)平臺，拓展了師生教與學(xué)的空間。

〔4〕近年來課程組成員在教學(xué)過程中，積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐的探究與討論，承受各類討論教改項(xiàng)目十多項(xiàng)，發(fā)表教研教改論文八篇，獲得各類優(yōu)秀教學(xué)成果、優(yōu)秀教材、優(yōu)秀老師、教學(xué)名師等相關(guān)嘉獎與榮譽(yù)稱號共十余個，2022年運(yùn)籌學(xué)課程被評為西安建筑科技高校校級精品課程，2022年運(yùn)籌學(xué)課程被評為陜西省精品課程，2022年《運(yùn)籌學(xué)》系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為陜西省省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

※教研教改項(xiàng)目※

〔1〕楊茂密、王成軍、席一凡：計(jì)算機(jī)在《運(yùn)籌學(xué)》課程中應(yīng)用討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2022—2022；

〔2〕楊茂密、王成軍、孔凡樓、張煒：《運(yùn)籌學(xué)》精品課程建設(shè)討論，西安建筑科技高校教改重點(diǎn)項(xiàng)目，2022—2022；

〔3〕王成軍：21世紀(jì)中國高等學(xué)校工程管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與實(shí)踐課題〔教學(xué)手段討論〕，全國高等學(xué)校教學(xué)討論中心，2021-2022；

〔4〕王成軍：建設(shè)工程項(xiàng)目管理課件設(shè)計(jì)，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔5〕王成軍：管理科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與人才培育討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔6〕楊建平：管理科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與人才培育討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔7〕張志霞：“全人”教育環(huán)境下選修課教學(xué)新模式的討論與開發(fā)，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔8〕張志霞：案例教學(xué)方法在“信息系統(tǒng)開發(fā)方法”教學(xué)中的應(yīng)用，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔9〕駱正山：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔10〕盧才武：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與實(shí)踐，西安建筑科技高校教改重點(diǎn)項(xiàng)目，2021-2022；

〔11〕席一凡：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非計(jì)算機(jī)類專業(yè)本科《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程體系建設(shè)與討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔12〕陸秋琴：面對對象信息系統(tǒng)開發(fā)精品教學(xué)案例討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔13〕運(yùn)籌學(xué)精品課程建設(shè)討論，陜西省教育廳，2022—2022；

〔14〕運(yùn)籌學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，陜西省教育廳，2022—2022；

〔15〕基于行業(yè)化、技能化、國際化的工商管理專業(yè)人才培育模式討論，陜西省教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔16〕面對IT行業(yè)的信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革與討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔17〕工商管理專業(yè)ERP經(jīng)營模式試驗(yàn)資室資源運(yùn)用討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔18〕基于VBSE我校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔19〕管理類專業(yè)平臺課程建設(shè)與課程群建設(shè)討論，西安建筑科技高校重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目，2021-2022；

〔20〕綜合培育模式下會計(jì)學(xué)專業(yè)金融課程的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022；

〔21〕信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與實(shí)踐，西安建筑科技高校教改重點(diǎn)項(xiàng)目，2021-2022；

〔22〕面對對象信息系統(tǒng)開發(fā)精品教學(xué)案例討論，西安建筑科技高校教改項(xiàng)目，2021-2022。

※教研教改論文※

〔1〕楊茂密、孔凡樓、張煒：以科研促進(jìn)運(yùn)籌學(xué)改革與探究.西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，2022年第2期；

〔2〕楊茂密、孔凡樓、張煒：對運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的看法與建議.西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，2000年第4期；

〔3〕王成軍：結(jié)合科研項(xiàng)目做好本科同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo).西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，2022年第3期；

〔4〕王成軍：基于B/S管理統(tǒng)計(jì)虛擬試驗(yàn)室設(shè)計(jì)，探究與實(shí)踐-教育教學(xué)改革論文集，2022；

〔5〕楊建平：對如何提高教學(xué)質(zhì)量的思索與體會，西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，1999年第4期；

〔6〕楊建平：管理類專業(yè)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代案例教學(xué)法的探討，西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，2022年第4期；

〔7〕張志霞：案例教學(xué)模式在“信息系統(tǒng)開發(fā)方法”課程中的應(yīng)用，贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022.7；

〔8〕張志霞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建選修課教學(xué)新模式討論，西安建筑科技高校學(xué)報(bào)〔社科版〕，2022年第4期。

※部分相關(guān)教學(xué)獲獎※

〔1〕楊茂密等：《運(yùn)籌學(xué)》教材獲?？萍贾鳘?，2000年；

〔2〕楊茂密、王成軍等：《運(yùn)籌學(xué)》教材編著及教學(xué)軟件包開發(fā)，校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎，2022年；

〔3〕楊茂密：師德標(biāo)兵，西安建筑科技高校，2022年

〔4〕楊茂密等：《運(yùn)籌學(xué)(第二版)》獲校優(yōu)秀教材三等獎，2022年；

〔5〕楊茂密：教學(xué)名師，西安建筑科技高校，2022；

〔6〕楊茂密、王成軍等：運(yùn)籌學(xué)校級精品課程獎，2022年；

〔7〕王成軍等：計(jì)算機(jī)在《運(yùn)籌學(xué)》課程中應(yīng)用討論，西安建筑科技高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，2022年；

〔8〕王成軍：陜西省高校青年老師多媒體教學(xué)“優(yōu)秀課件”獎，2022年；

〔9〕王成軍：優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，西安建筑科技高校，2022年；

〔10〕盧才武：獲奎屯優(yōu)秀老師二等獎，1999年；

〔11〕盧才武：獲奎屯優(yōu)秀老師一等獎，2000年；

〔12〕盧才武：霍英東教育基金高等院校青年老師基金獲得者，2