基礎英語課程教學大綱

《基礎英語》課程教學大綱課程編碼：30613001 學分：19 總學時：408說明【課程性質(zhì)】《基礎英語》課程是英語專業(yè)本科學生一、二年級的專業(yè)必修課?！窘虒W目的】其主要目的在于培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力。通過課文講解傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能等），訓練基本語言技能（側(cè)重聽說，但不偏廢讀寫），注意英漢兩種語言的對比并且進行英漢翻譯練習，同時指導低年級學生的學習方法，為進入高年級學習打下扎實的基礎。【教學任務】本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到新《大綱》所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求?！窘虒W內(nèi)容】課程教學內(nèi)容包括：英語語音、英語語法、英語閱讀、英語詞匯、英語聽說、翻譯、初步的英語寫作以及社會文化等?！窘虒W原則和方法】教學原則：素質(zhì)教育應該貫穿于整個學習過程。目的在于使教師充分認識到素質(zhì)教育的重要性，把素質(zhì)教育貫穿于整個課程教學中，要強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能的均衡發(fā)展。教學方法：在教學中，要強調(diào)課堂教學應以學生為主體而以教師為主導，改變以教師為中心的教學模式。教師要在教學中充分發(fā)揮學生的能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自主性、獨立性和合作精神，教師要采用靈活多樣的教學方式（啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、研究式等），引導學生在主動積極的思維活動中獲取知識、掌握學習方法?！鞠刃拚n程要求】【學時分配】序號內(nèi)容學時安排小計理論課時測試課時習題課時1第一冊56721842第二冊729271083第三冊729271084第四冊72927108總計27234102408【教材與主要參考書】教材：楊立民徐克容《現(xiàn)代大學英語精讀》外語教學與研究出版社，2003年。參考書：黃源深虞蘇美鄒為誠《綜合英語教程》高等教育出版社，2000年。虞建華《大學英語誦讀文選》上海外語教育出版社,2000年。劉潤清《英語教育研究》外語教學與研究出版社，2004年。大綱內(nèi)容第一冊【教學目的和要求】教學目的：1.一方面要努力豐富學生的語言知識，積極介紹新的語言現(xiàn)象，另一方面又要把重點放在幫助學生復習、鞏固、消化和提升已學的知識上。一方面要強調(diào)語言形式的訓練，另一方面又要提供較多的活動語言的，語境”，以幫助學生熟練掌握所學語言并提高在交際過程中正確運用語言的能力。一方面要繼續(xù)提高學生的閱讀理解能力，另一方面又要進一步加強聽、說訓練，以保證學生聽、說、讀、寫技能更加均衡地發(fā)展。一方面要著重語言技能的訓練，另一方面又要努力擴大學生的知識面，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高思考問題、分析問題、歸納問題、總結(jié)問題和獨立解決問題的能力。教學要求：1.較好地掌握朗讀技巧，在朗讀和會話中做到語音正確，語調(diào)得體。.較熟練地使用英語詞典和初步學會查閱參考書，獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。.掌握系統(tǒng)的基本英語語法，并能在綜合運用中做到概念清楚，形式正確。.認知課本（包括課文和練習）中出現(xiàn)的詞匯及其基本搭配，熟練掌握專業(yè)英語四級要求的詞匯及搭配，并能在會話和寫作中靈活應用。.能用英語正確表達規(guī)定的功能意念。.能運用習得的語言知識和語言技能在規(guī)定范圍內(nèi)進行交際。.能就所讀材料進行問答、復述、概述和討論。.能按練習要求寫出一般的書信等文體，做到格式正確、語言得體。【內(nèi)容提要】教學的基本內(nèi)容包括八個方面：一、英語語音：系統(tǒng)介紹英語語音和語調(diào)的知識，使學生掌握英語的發(fā)音、語流的規(guī)律、語調(diào)的朗讀、表達思想并進行交際。二、英語語法：重點掌握英語語法的核心項目，提高恰當運用英語語法的能力。三、英語閱讀：培養(yǎng)英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和閱讀技能。四、英語詞匯：講授構(gòu)詞法的知識，掌握詞匯的結(jié)構(gòu)，從而擴大詞匯量。五、英語聽說：把英語聽力和英語口語相結(jié)合。使學生能夠聽懂中等難度的聽力材料，并能正確表達自己的觀點，進行比較恰當?shù)貜褪?、討論。六、英語翻譯：努力加強翻譯能力訓練，使學生掌握英漢雙語翻譯的基本理論，各種文體的翻譯技巧和英漢互譯的基本能力。七、英語寫作：加強寫作能力的培養(yǎng)，通過背誦名篇等各種形式訓練學生的寫作技巧，培養(yǎng)學生寫作的習慣，為論文寫作打下堅實的基礎。八、英語文化：使學生了解英語國家情況及其文化傳統(tǒng)，提高學生對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。【教學重點與難點問題】教學重點：1.全面開展各項技能的訓練。在繼續(xù)抓緊聽說的前提下，努力加強對寫作和翻譯能力的訓練。指導學生進行廣泛閱讀。口語應過渡到較長的敘述、描寫，以及初步的分析和辯論的能力的培養(yǎng)上。.借助構(gòu)詞法，大力擴充詞匯。使單詞量達到《大綱》要求的6000詞左右的指標。加上各類派生詞，為大量閱讀開辟道路。通過練習使學生掌握基礎階段重點詞、結(jié)構(gòu)詞、常用的短語動詞；基本的動詞用法模式；常用的同義詞、反義詞；常用的詞組、搭配、習慣用語等。教學難點：1.語法方面：一是繼續(xù)補上重要的缺項；二是繼續(xù)狠抓中國學生的弱項（如從句、分詞的句法作用等），要更加突出句法方面；三是要更加重視語法在交際中的實用功能，要按概念（如怎樣表達因果關系、如何進行比較、如何起承轉(zhuǎn)合等等），以另一種角度提升學生對語法的掌握和運用能力。全面提高學生獨立工作能力，培養(yǎng)使用基本工具書（首先是英英詞典）以及對教材內(nèi)容進行分析、批判、評論的能力?！緩土曀伎碱}】復習思考題：復述課文，背誦課文，記單詞，熟練掌握語法。第二冊【教學目的和要求】教學目的：關于精讀第二冊的教學目的，我們?nèi)匀粡娬{(diào)通過語言基礎訓練與篇章講解分析培養(yǎng)學生綜合運用英語的技能技巧，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力，加深對英語國家各方面的了解，擴展知識面。教學要求：教學中鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到《大綱》所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求，為高級英語階段的學習打下扎實的基礎。【內(nèi)容提要】一、努力提高學生的語音、語調(diào)和朗讀技巧；通過大量練習，消化并提升第一冊所學的詞匯和語法知識，使之成為語言交際的實際技能。二、擴大基本詞匯2000詞左右。詞匯方面要開始介紹構(gòu)詞法，要通過練習介紹搭配、習慣用語、短語動詞、動詞用法模式、同義詞、一詞多譯等等概念并進行初步訓練。三、語法方面介紹新的語法項目，如從句、分詞、動名詞、不定式和介詞短語的句法作用。【教學重點與難點問題】教學重點：使學生掌握基礎階段的重點詞、結(jié)構(gòu)詞；常用的短語動詞；基本的動詞用法模式；常用的同義詞、反義詞；常用的含有多種用法的詞；以及常用的詞組、搭配、習慣用語。教學難點：大力增強學生的閱讀理解能力，幫助學生進一步學會解決難句的困難。提高同義詞辨義和英語釋義的本領?！緩土曀伎碱}】熟練運用所學的語法和詞匯知識，能對所學內(nèi)容進行復述，鍛煉用英語解釋難句的能力。第三冊【教學目的和要求】教學目的：基礎英語是一門綜合英語專業(yè)技能課，其主要目的在于通過語言基礎訓練與篇章講解分析，傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能、意念等），綜合訓練基本語言技能（聽說讀寫譯），使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力，培養(yǎng)和提高學生運用英語進行交際的綜合能力，同時指導學習方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和自學能力，并使學生的文化素養(yǎng)有一定程度的提高。教學要求：經(jīng)過一年專業(yè)學習，學生們在語音、聽力和口語表達各方面均應有較大提高。本學期應在此基礎上在讀、寫能力方面有所側(cè)重。講課中注意知識的層層遞進，具有連續(xù)性，語言點突出，講解清晰準確，通過典型例句解釋語言現(xiàn)象。課堂上，遵循精講多練，以學生為主的原則，采取問答、復述、聽寫、討論、講故事、表演等有利于學生學習英語并能引發(fā)學生對英語學習興趣的多種課堂活動的方式，以便達到教學目的。每課都要布置具體作業(yè)，教師認真檢查和批改?！緝?nèi)容提要】一、英語語音：學生應掌握正確的語音和語調(diào)，朗讀和聽說中有基本的節(jié)奏感和語調(diào)感。二、英語詞匯：認知詞匯5,500-6,500個，熟練掌握3,000-4,000個及其基本搭配詞匯，能在會話和寫作中正確運用。三、英語聽說：掌握交際時如何用不同句式表達功能意念。四、英語語法：掌握系統(tǒng)的英語語法，并能在綜合運用中做到概念清楚，形式正確。五、英語閱讀：掌握文章的主旨，準確領會作者的寫作意圖，讀懂不同題材的文章，并保證一定的閱讀速度。六、英語寫作：掌握不同體裁文章（記敘文，議論文，應用文等）的寫作格式做到語法正確，表達清晰，論點明確?！窘虒W重點與難點問題】教學重點：打好扎實的語言基本功，注重各項語言技能的全面發(fā)展，突出語言交際能力的培養(yǎng)。教學難點：1.培養(yǎng)和提高學生從整個篇章結(jié)構(gòu)出發(fā)對各種文體的文章進行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力，以及在事實性閱讀和評判性閱讀的基礎上進行鑒賞性閱讀的能力。.注重培養(yǎng)跨文化交際能力。.加強學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。【復習思考題】運用所學語言知識獨立閱讀、正確理解與所學課文難度相當?shù)奈恼?。聽寫與所學課文難度相當?shù)亩涛模?25-130詞，讀三遍），拼寫、語法及詞匯錯誤不超過總詞量的3%-5%。第四冊【教學目的和要求】教學目的：本學期是基礎階段的最后一學期，學生應該在聽、說、讀、寫、譯各方面都有較大進步，綜合語言水平達到專業(yè)四級。教學要求：對聽、說、讀、寫、譯各項基本功進行全面訓練，朗讀技巧需要隨著教材難度的復雜增加而不斷提高，圍繞課文回答問題要繼續(xù)進行，每課的語言重點也仍然要歸納總結(jié)等等。隨著學習的深入，對語言的要求也逐步提高。學習者對各課Pre-classWork部分須認真對待，一絲不茍地完成。全面開展各項技能的訓練，努力提高學生獨立地工作能力。不斷加強寫作和翻譯能力訓練，指導學生進行廣泛閱讀。口語和問題回答應過渡到較長的敘述、描寫以及初步的分析和辯論的能力的培養(yǎng)上?！緝?nèi)容提要】一、掌握系統(tǒng)的語言知識。

二、掌握聽、說、讀、寫、譯等語言技能。三、熟悉并掌握英美等主要英語使用國家的文化背景知識。四、具有運用語言知識和技能進行涉外交流的能力。五、具有較強邏輯思維能力，掌握科學的學習方法，為進行較深入的學術研究打下良好基礎。六、參加并通過國家英語專業(yè)四級考試?！窘虒W重點與難點問題】教學重點：這一階段的學習，開始增加中英互譯的比重，以提高學習者對這兩種語言異同的認識，并為最終培養(yǎng)翻譯技巧打下基礎。教學難點：開始進行Paraphrasing的訓練，讓學習者開始充分認識這種練習的重要性，它既能反映出學習者的閱讀理解能力，又能要求他們用簡單的語言解釋復雜或寓意深刻的句子。課文為精讀教材的核心，重視其內(nèi)容的文化內(nèi)涵和人文價值，重視他們思想上潛移默化的作用。【復習思考題】熟練運用所學的語法和詞匯，以所學內(nèi)容為題進行對話和敘述。在所學題材范圍內(nèi)會寫敘事文，說明文及簡單的應用文，內(nèi)容充實，層次分明，拼寫、語法及用詞錯誤不超過總用詞量的4%-6%。執(zhí)筆人：那瑄審核人：龔柏巖執(zhí)筆人：那瑄審核人：龔柏巖《基礎英語》課程考核大綱【考核目的】本考試的目的是全面檢查英語專業(yè)基礎階段的學生是否達到了《大綱》所規(guī)定的各項英語專業(yè)技能要求，考核學生綜合運用各項基本技能的能力以及學生對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。檢查學生的學習狀況，為教學提供反饋信息，并對教師的教學狀況做出檢查?！菊n程學習的基礎】掌握基本的語音知識、語法知識、一定的聽說和閱讀能力。所有這些知識都在考核范圍之內(nèi)?！究己说膬?nèi)容范圍】詞匯、語法、閱讀、翻譯、寫作?！究己朔椒ā科谀╅]卷筆試，占60%，平時考核（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)）占40%。【對試題的要求】題型比例：客觀性試題占90%,包括選擇題、判斷題、填空題、閱讀理解、翻譯、詞語辨析等，主觀性試題占10%,包括作文。難度等級：分為較易、中等、較難三個等級，大概比例是20:60:20?！究己说木唧w內(nèi)容】第一部分 第一冊知識點：.名詞、代詞的用法.動詞的時態(tài)和語態(tài).數(shù)詞、限定詞的用法.形容詞、副詞的用法.各種從句的用法.課文所涉及的相關背景知識，常用詞匯考核目標：.識記：（1）詞匯（2）語言的知識點（3）精彩段落.理解：（1）名詞、代詞的用法（2）動詞的時態(tài)和語態(tài)（3）數(shù)詞、限定詞的用法（4）形容詞、副詞的用法（5）各種從句的用法（6）課文的翻譯和中心思想.運用：運用所學知識點和語言點會寫200字左右的短文，能做到內(nèi)容切題、完整、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、語法正確。第二部分第二冊知識點：.各種從句的用法.分詞的用法.動名詞的用法.不定式的用法.介詞短語的句法作用.課文所涉及的相關背景知識，常用詞匯考核目標：.識記：（1）詞匯（2）語言的知識點（3）精彩段落.理解：（1）各種從句的用法（2）分詞的用法（3）動名詞的用法（4）不定式的用法（5）介詞短語的句法作用（6）課文的翻譯和中心思想.運用：運用所學知識點和語言點會寫200字左右的短文，能做到內(nèi)容切題、完整、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、語法正確。第三部分第三冊知識點：.分詞的用法.介詞的用法.賓語補足語的用法.反義疑問句的用法.介詞短語的句法作用.課文所涉及的相關背景知識，常用詞匯考核目標：.識記：（1）詞匯（2）語言的知識點（3）精彩段落.理解：（1）分詞的用法（2）介詞的用法（3）賓語補足語的用法（4）反義疑問句的用法（5）介詞短語的句法作用（6）課文翻譯和中心思想3.運用：運用所學知識點和語言點會寫300字左右的短文，能做到內(nèi)容切題、完整、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、語法正確。第四部分第四冊知識點：.各種修辭的用法.狀語從句的用法.動名詞的用法.各種從句的用法.強調(diào)句型的用法.課文所涉及的相關背景知識，常用詞匯考核目標：.識記：（1）詞匯（2）語言的知識點（3）精彩段落.理解：（1）各種修辭的用法（2）各種從句的用法（3）動名詞的用法（4）各種從句的用法（5）強調(diào)句型的用法（6）課文的翻譯和中心思想.運用：運用所學知識點和語言點會寫300字左右的短文，能做到內(nèi)容切題、完整、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、語法正確?！緲宇}】Vocabulary.（每小題1分，共10分）WritetheEnglishwordsaccordingtothefollowingdefinitions.:aloudexpressionofapprovalorwelcome:tochangeormakesomeonechangetheiropinion,belieforhabit:toobtainsomething,esp.somethingthatisdifficulttoget:someoneyouknowbutnotaclosefriend:stronghatredMatchthesynonyms.6.lunaticA.graceful7.beliefB.little8.elegantC.togiggle9.totitterD.mad10.scantE.doctrineFillintheblankswithsuitablewordsintheirproperforms.（每小題1分，共10分）toconverttochangeManychurcheswereinvolvedinmissionaryactivitiesatthattime.Theywantedtoallpeopletotheirregion.RMBwillsoonbefreelyI,vemyplan.I,llgotherebyair.Literalliteraryliteratecriticismisimportantforthedevelopmentofliterature.Youshouldn,ttakeherwhenshesaidthatshewishedsheweredead.“Longtimenosee”soundslikeatranslationoftheChineseexpression“好久不見”.C.disinteresteduninterestedAfteroneyearonlyafewstudentsremainedinEnglish.Itisageneralrulethatthejuryshouldconsistofpeople.D.historicalhistoricOnechapterofthebookisdevotedtothemeetingofthetwoleaders.Ifyouwanttounderstandhowithappened,youwillhavetoputitinthecontext.Paraphrase.（每小題3分，共15分）Hewasthemanofthehour,ofthecentury.Inthisnowuniversalcontaminationoftheenvironment,chemicalsarethesinisterpartnersofradiationinchangingtheverynatureoftheworld.Manenjoysagreementascowswillgrazeallthewayonthesideofahill.Moststudentsareusuallyintroducedtothestudyofhistorybywayofafattextbookandbecomequicklyimmersedinavastseaofnames,dates,eventsandstatistics.Oncehewaggledthestumpundermyfacewithaslysmile.Translation.（每小題3分，共15分）.我們應該把更多的注意力集中在中西部的發(fā)展中去。.他任命了五個人處理這個案件。.日子一天天過去，可是我仍然沒有多少進步。.他把他的一生都獻給了環(huán)保事業(yè)。.工商銀行現(xiàn)在給那些繳不起學費的學生提供一種特別貸款。Grammar.（每小題1分，共10分）beenanyanswertoyourletteryet?A.Havethere B.Hasit C.HasthereD.HavetheyThepoliceguardedtheairportcarefullythecriminalshoutescapefromthecountry.A.orelse B.if C.lest D.unlessThescoreis3to2intheirfavor.Thisisnotresultasweexpected.A.abad B.asabad C.bada D.asbadaTheweedsinthisfieldweretwicetallasthewheat.A.as B.much C.so D.tooTherewereresources,suchascoal,iron,goldandcopper,deepunderground,buttheyremainedformuchofthecountry,searlyhistory.A.undiscovering B.undiscoveredC.tobeundiscovering D.beingundiscoveredIthinkitonlyreasonablethatinthiscasetheguiltyshouldgo.Shekilledadangerousmurderer.A.nottobepunished B.unpunishingC.notpunished D.unpunishedNeitherofmyparentsrememberedthatmanbefore.A.haveeverseen B.tohaveeverseenC.havingeverseen D.toeverseeIbelaterforthatimportantmeetingthanleavethisinjuredoldwomanhere.A.hadbetterB.wouldratherC.mayaswellD.shouldjustYouworryaboutpayingmytuitionfee,Mon.I,vesavedenoughmoneyworkingthewholesummer.A.needn,t B.mustn,t C.couldn,t D.shouldn'tHehavegonetomedicalschool,buthisgradesweretoolow.A.must B.should C.would D.willVI.ReadingComprehension.（每小題1分，共20分）DirectionsT^erearefourreadingpassagesinthissection.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefoursuggestedanswersmarkedA,B,CandD.Choosethebestanswertoeachquestion.PassageOneQuestions1to5arebasedonthefollowingpassage:HenryFord,thefamousU.S.inventorandcarmanufacturer,oncesaid,“ThebusinessofAmericaisbusiness.”BythishemeantthattheU.S.wayoflifeisbasedonthevaluesofthebusinessworld.FewwouldarguewithFord,sstatement.AbriefglimpseatadailynewspapervividlyshowshowmuchpeopleintheUnitedStatesthinkaboutbusiness.Forexample,nearlyeverynewspaperhasabusinesssection,inwhichthedealsandprojects,financesandmanagement,stockpricesandlaborproblemsofcorporationsarereporteddaily.Inaddition,businessnewscanappearineveryothersection.Mostnationalnewshasanimportantfinancialaspecttoit.Welfare,foreignaid,thefederalbudget,andthepoliciesoftheFederalReserveBankareallheavilyaffectedbybusiness.Moreover,businessnewsappearsinsomeoftheunlikeliestplaces.Theworldofartsandentertainmentisoftenreferredtoas“theentertainmentindustry”or“showbusiness.”ThepositivesideofHenryFord'sstatementcanbeseenintheprosperitythatbusinesshasbroughttoU.S.life.OneofthemostimportantreasonssomanypeoplefromallovertheworldcometoliveintheUnitedStatesisthedreamofabetterjob.Jobsareproducedinabundance（大量地）becausetheU.S.economicsystemisdrivenbycompetition.Peoplebelievethatthissystemcreatesmorewealth,morejobs,andamateriallybetterwayoflife.ThenegativesideofHenryFord,sstatement,however,canbeseenwhenthewordbusinessistakentomeanbigbusiness.Andthetermbigbusiness-referringtothebiggestcompanies,isseeninoppositiontolabor.ThroughoutU.S.historyworkingpeoplehavehadtofighthardforhigherwages,betterworkingconditions,andtherighttoformunions.Today,manyoftheoldlabordisputesareover,butthereisstillsomeemployeeanxiety.Downsizing-thelayingoffofthou-sandsofworkerstokeepexpenseslowandprofitshigh-createsfeelingsofinsecurityformany.TheUnitedStatesisatypicalcountry.whereallbusinessesaremanagedscientificallywhichencouragesfreetradeathomeandabroadwhichnormallyworksaccordingtothefederalbudgetwherepeople,schiefconcernishowtomakemoneyTheinfluenceofbusinessintheU.S.isevidencedbythefactthat.mostnewspapersarerunbybigbusinessesevenartsandentertainmentareregardedasbusinessAmericansofallprofessionsknowhowtodobusinessevenpublicorganizationsconcentrateonworkingforprofitsAccordingtothepassage,immigrantschoosetosettleintheU.S.,dreamingthattheywillmakeafortuneovernighttheretheycanbemorecompetitiveinbusinesstheycanstartprofitablebusinessestheretheywillfindbetterchancesofemploymentHenryFord,sstatementcanbetakennegativelybecause.thereisaconflictingrelationshipbetweenbigcorporationsandlabortherearemanyindustriescontrolledbyafewbigcapitalistspublicservicesarenotrunbythefederalgovernmentworkingpeoplearediscouragedtofightfortheirrightsAcompany,seffortstokeepexpenseslowandprofitshighmayresultin.ariseinworkers,wagesimprovementofworkingconditionsreductioninthenumberofemployeesfewerdisputesbetweenlaborandmanagementPassageTwoQuestions6to10arebasedonthefollowingpassage:It,snosecretthatmanychildrenwouldbehealthierandhappierwithadoptiveparentsthanwiththeparentsthatnaturedealtthem.Thafsespeciallytrueofchildrenwhoremaininabusivehomesbecausethelawblindlyfavorsbiologicalparents.Ifsalsotrueofchildrenwhosufferforyearsinfosterhomes（收養(yǎng)孩子的家庭）becauseofparentswhocan7torwon7tcareforthembutrefusetogiveupcustody（監(jiān)護）rights.Fourteen-year-oldKimberlyMaysfitsneitherdescription,butherrecentcourtvictorycouldeventuallyhelpchildrenwhodo.Kimberlyhasbeentheobjectofanangrycustodybattlebetweenthemanwhoraisedherandherbiologicalparents,withwhomshehasneverlived.AFloridajudgeruledthattheteenagercanremainwiththeonlyfathershe'severknownandthatherbiologicalparentshave“nolegalclaim”onher.Theruling,thoughitmayyetbereversed,setsasidetheprinciplethatbiologyistheprimarydeterminantofparentage.Thafsanimportantdevelopment,onethafslongoverdue.ShortlyafterbirthinDecember1978,KimberlyMaysandanotherinfantweremistakenlyswitchedandsenthomewiththewrongparents.Kimberly,sbiologicalparents,ErnestandReginaTwigg,receivedachildwhodiedofaheartdiseasein1988.Medicaltestsshowedthatthechildwasn,ttheTwiggs7owndaughter,butKimberlywas,thussparkingacustodybattlewithRobertMays.In1989,thetwofamiliesagreedthatMr.MayswouldmaintaincustodywiththeTwiggsgettingvisitingrights.ThoserightswereendedwhenMr.MaysdecidedthatKimberlywasbeingharmed.ThedecisiontoleaveKimberlywithMr.Maysrenderedhersuitdebated.ButthejudgemadeclearthatKimberlydidhavestandingtosue（起訴）onherownbehalf.Thushemadeclearthatshewasmorethanjustpropertytobehandledasadultssawfit.Certainly,thebiologicallinkbetweenparentandchildisfundamental.Butbiologicalparentsaren,talwayspreferabletoadoptiveones,andbiologicalparentagedoesnotconveyanabsoluteownershipthatcancelsalltherightsofchildren.WhatwastheprimaryconsiderationintheFloridajudge,sruling?A.Thetraditionalpractice. B.Theparents,feelings.C.Thebiologicallink. D.Thechild,sbenefitsWecanlearnfromtheKimberlycasethat.fosterhomesbringchildrenmorepainandsufferingthancarethebiologicallinkbetweenparentandchildshouldbeemphasizedchildrenaremorethanjustpersonalpossessionsoftheirparentsbiologicalparentsshouldn,tclaimcustodyrightsaftertheirchildisadoptedTheTwiggsclaimedcustodyrightstoKimberlybecause.theyregardedherastheirpropertytheywereherbiologicalparentstheyfeltguiltyabouttheirpastmistaketheyfoundherunhappyinMr.Mays'custody9.KimberlyhadbeengiventoMr.Mays.A.forbettercare B.outofcharitybysheeraccident D.athisrequestTheauthorsattitudetowardsthejudge,srulingcouldbedescribedas.A.criticalB.cautiousC.doubtfulD.supportivePassageThreeQuestions11to15arebasedonthefollowingpassage:ProfessorSmithrecentlypersuaded35people,23ofthemwomen,tokeepadiaryofalltheirabsent-mindedactionsforafortnight.Whenhecametoanalysestheirembarrassinglapses（差錯）inascientificreport,hewassurprisedtofindthatnearlyallofthemfellintoafewgroupings.Nordidthelapsesappeartobeentirelyrandom.（隨機的）Oneofthewomen,forinstance,onleavingherhouseforworkonemorningthrewherdogherearringsandtriedtofixadogbiscuitonherear.“Theexplanationforthisisthatthebrainislikeacomputer,”explainstheprofessor.“Peopleprogrammethemselvestodocertainactivitiesregularly.Itwasthewoman,scustomeverymorningtothrowherdogtwobiscuitsandthenputonherearrings.Butsomehowtheactiongotreversedintheprogramme.”Aboutoneintwentyoftheincidentsthevolunteersreportedwerethese“programmeassemblyfailures.”Altogetherthevolunteerslogged433unintentionalactionsthattheyfoundthemselvesdoing一anaverageoftwelveeach.Thereappeartobepeakperiodsinthedaywhenweareatourzaniest（荒謬可笑的）.Thesearetwohourssometimebetweeneighta.m.andnoon,betweenfourandsixp.m.withasmallerpeakbetweeneightandtenp.m.“Amongmenthepeakseemstobewhenachangeoverinbrain‘programmes7occurs,asforinstancebetweengoingtoandfromwork.”Womenonaveragereportedslightlymorelapses-12.5comparedwith10.9formen-probablybecausetheyweremorereliablereporters.Astartlingfindingoftheresearchisthattheabsent-mindedactivityisahazardofdoingthingsinwhichweareskilled.Normally,youwouldexpectthatskillreducesthenumberoferrorswemake.Buttryingtoavoidsillyslipsbyconcentratingmorecouldmakethingsalotworse—evendangerous.InhisstudyProfessorSmithaskedthesubjects.toanalysetheirawkwardexperiencesscientificallytokeeparecordofwhattheydidunintentionallytokeeptrackofpeoplewhotendtoforgetthingstoreporttheirembarrassinglapsesatrandom12.ProfessorSmithdiscoveredthat.manypeopleweretooembarrassedtoadmittheirabsent-mindedness.mentendtobemoreabsent-mindedthanwomenabsent-mindednessisanexcusablehumanweaknesscertainpatternscanbeidentifiedintherecordedincidents“Programmeassemblyfailures”(Line6,Para.2)referstothephenomenonthatpeople.arelikelytomessthingsupiftheyaretootiredtendtomakemistakeswhentheyareinahurryoftenfailtoprogrammetheirroutinesbeforehandunconsciouslychangethesequenceofdoingthings14.Welearnfromthethirdparagraphthat.absent-mindednesstendstooccurduringcertainhoursofthedaywomenexperiencemorepeakperiodsofabsent-mindednessmen,sabsent-mindednessoftenresultsinfunnysituationswomenareverycarefultoperformactionsduringpeakperiods15.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.peopleshouldbecarefulwhenprogrammingtheiractionslapsescannotalwaysbeattributedtolackofconcentrationhazardscanbeavoidedwhenpeopledothingstheyaregoodatpeopleshouldavoiddoingimportantthingsduringpeakperiodsoflapsesPassageFourQuestions16to20arebasedonthefollowingpassage:Onaverage,Americankidsages3to12spent29hoursaweekinschool,eighthoursmorethantheydidin1981.Theyalsodidmorehouseholdworkandparticipatedinmoreofsuchorganizedactivitiesassoccerandballet(芭蕾舞).Involvementinsports,inparticular,rosealmost50%from1981to1997:boysnowspendanaverageoffourhoursaweekplayingsports:girlsloghalfthattime.Allinall,however,children,sleisuretimedroppedfrom40%ofthedayin1981to25%.“Childrenareaffectedbythesametimecrunch(危機)thataffectstheirparents,”saysSandraHofferth,whoheadedtherecentstudyofchildren,stimetable.Achiefreason,shesays,isthatmoremothersareworkingoutsidethehome.(Nevertheless,childreninbothdouble-incomeand‘‘malebreadwinner”householdsspentcomparableamountsoftimeinteractingwiththeirparents,19hoursand22hoursrespectively.Incontrast,childrenspentonly9hourswiththeirsinglemothers.)Allworkandnoplaycouldmakeforsomeverymessed-upkids.“Playisthemostpowerfulwayachildexplorestheworldandlearnsabouthimself,”saysT.BerryBrazelton,professoratHarvardMedicalSchool.Unstructuredplayencouragesindependentthinkingandallowstheyoungtonegotiatetheirrelationshipswiththeirpeers,butkidsages3to12spentonly12hoursaweekengagedinit.Thechildrensampledspentaquarteroftheirrapidlydecreasing“freetime”watchingtelevision.Butthat,believeitornot,wasoneofthefindingsparentsmightregardasgoodnews.Ifthey,respendinglesstimeinfrontoftheTVset,however,kidsaren,treplacingitwithreading.Despiteeffortstogetkidsmoreinterestedinbooks,thechildrenspentjustoveranhouraweekreading.Let,sfaceit,who,sgotthetime?Bymentioning“thesametimecrunch”(LineI,Para.2)SandraHofferthmeans.childrenhavelittletimetoplaywiththeirparentsbothparentsandchildrensufferfromlackofleisuretimebothparentsandchildrenhavetroublemanagingtheirtimechildrenarenottakengoodcareofbytheirworkingparentsAccordingtotheauthor,thereasongivenbySandraHofferthforthetimecrunchis.A.partiallytrue B.quiteconvincingC.ratherconfusing D.totallygroundlessAccordingtotheauthorachilddevelopsbetterif.hehasplentyoftimereadingandstudyingheisfreetointeractwithhisworkingparentsheislefttoplaywithhispeersinhisownwayhehasmoretimeparticipatinginschoolactivitiesTheauthorisconcernedaboutthefactthatAmericankids.areinvolvedlessandlessinhouseholdworkarespendingmoreandmoretimewatchingTVareengagedinmoreandmorestructuredactivitiesareincreasinglyneglectedbytheirworkingmothersWecaninferfromthepassagethat.mostparentsbelievereadingtobebeneficialtochildreneffortstogetkidsinterestedinreadinghavebeenfruitfulmostchildrenwillturntoreadingwithTVsetsswitchedoffextracurricularactivitiespromotechildren,sintelligenceCloze.(每小題0.5分，共10分)DirectionsThereare20blanksinthefollow