高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

第頁高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)把握教材去理解

要提升數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提升，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提升。課堂上通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才干掌握學(xué)習(xí)的主動。

認(rèn)真聽課做筆記

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思索、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必定顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖?？茖W(xué)的記筆記可以提升45分鐘課堂效益。

避免遺留問題

在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。關(guān)于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。

提升思維敏捷力

如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提升。

2學(xué)好高一數(shù)學(xué)的方法

首先要改變觀念。

初中階段，特別是初中三年級，通過大量的學(xué)習(xí)，可使你的成績有顯然的提升，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)學(xué)習(xí)，提升了熟練程度，即可提升成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深入甚至是不理解的。

例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|=2，且a0，那么a等于什么，既使是重點學(xué)校的同學(xué)也會有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出抗議說：你們平常的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學(xué)，這也正說明了改變觀念的重要性。

課前預(yù)習(xí)能提升聽課的針對性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中碰到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提升思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提升自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。

老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

3高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

先自己思索在去請教。

有些同學(xué)在做題的時候碰到自己不會做的問題，卓絕時間就是請教別人，并不是說請教別人是不對的，而是應(yīng)該先經(jīng)過自己的思索，覺得自己確實沒有任何的思路后再去請教其他的同學(xué)，學(xué)霸指出在請教別人的過程中一定要不斷的思索別人是從哪個思路下手的，為什么別人可以看出來而自己卻看不出。

先預(yù)習(xí)后聽課。

學(xué)霸強調(diào)在高中，同學(xué)們必須要學(xué)會的第一件事就是預(yù)習(xí)，尤其是關(guān)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來說更是必須要同學(xué)們提前做好預(yù)習(xí)，只有在課前做好預(yù)習(xí)，才干夠在課堂上更好的學(xué)習(xí)，才干夠更好的理解老師講的內(nèi)容，學(xué)霸指出，課前預(yù)習(xí)，是同學(xué)們學(xué)好高一數(shù)學(xué)的第一步，因為高中的課堂上老師講的內(nèi)容是比較難的，有些同學(xué)可能一時是不能夠很好的理解。

先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。

做作業(yè)是同學(xué)們鞏固自己在課堂上學(xué)習(xí)到的高一數(shù)學(xué)知識更好的方法，但是在高中同學(xué)們每一天都必須要接受不同的學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在上完這節(jié)課是沒有辦法能夠及時的做家庭作業(yè)的，學(xué)霸指出，在經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)后，關(guān)于其中的數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)到的知識同學(xué)們已經(jīng)遺忘了一部分了，如果這個時候做作業(yè)，同學(xué)們就會感覺比較困難，所以一定要先復(fù)習(xí)在做作業(yè)，這樣就能夠很好的鞏固自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識了。

學(xué)霸提醒高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很重要的，因為高一是同學(xué)們整個高中的基礎(chǔ)，這個時候數(shù)學(xué)還是比較容易的，而且和高二同學(xué)們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)之間有很大的聯(lián)系，所以一定要在高一學(xué)好數(shù)學(xué)，如果在高一就沒有學(xué)習(xí)好，那么學(xué)霸指出，在高二的學(xué)習(xí)中就會更加的困難。

4高一數(shù)學(xué)成績差的提升方法

強化〔溝通〕，做好心理調(diào)適

高一新生入學(xué)，作為數(shù)學(xué)〔教師〕要明確地給同學(xué)指出：初、高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容、要求和學(xué)習(xí)方法上的差異和不同要求，在成績標(biāo)準(zhǔn)上要降低要求，能確保在70-80分(百分制)就是不錯的成績了，在學(xué)習(xí)過程中，每一位同學(xué)都會或多或少地碰到學(xué)習(xí)障礙，甚至是嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，同學(xué)們必須要具有敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣和持之以恒的決心，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的是必須要同學(xué)們開動腦筋，培養(yǎng)思維能力，思索的時間和空間要比初中多一些.(這在一定程度上比簡單機械模仿要辛勞得多)

在學(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)和歸納解題思想和方法，探究合適自身的學(xué)習(xí)方法.教師要尊重每一個同學(xué)的個性特長，在課堂上要努力構(gòu)建一種寬松、和諧、民主、平等、融洽的教學(xué)場(忌嚴(yán)正的課堂氣氛)，讓每一個同學(xué)敢想、敢言，要特別關(guān)注每一個同學(xué)的思維，無論是對與錯都要給予充分肯定和剖析，抓住每一點成績和進步，給予激勵和贊揚，幫助同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和自強心.

尊重基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，平穩(wěn)過渡

客觀地承認(rèn)現(xiàn)有初中畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，放慢教學(xué)進度，調(diào)適教學(xué)策略.依據(jù)高一第一章集合與簡易邏輯：內(nèi)容抽象、概念較多、符號語言、圖形語言較多等特點，所以要放慢教學(xué)進度，適當(dāng)降低教學(xué)要求，(尤其是對概念的理解，如在學(xué)習(xí)了集合的概念和空集的概念后，很多教師就急于讓同學(xué)