教師公開招聘考試教育理論綜合知識(心理學(xué))-試卷12

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）-試卷12(總分：60.00，做題時間：90分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù)：11，分?jǐn)?shù)：22.00)A.額葉√B.頂葉C.枕葉D.顳葉3調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動感覺等；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激加工。A.感覺適應(yīng)√B.感覺對比CD.感覺動搖解析：解析：感覺的相互作用的不同分類在考試中是?？键c。感覺相互作用通常包含感覺適應(yīng)和感覺對比兩大類。由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)在所有感覺中，但是，它在各種感覺中的表現(xiàn)是不同的。感覺對比是指同一感受器接受不同的刺激，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。題目中感覺動搖是一個混淆概念，在心理學(xué)沒有這個術(shù)語。你還是能知道你的朋友在說什么，這是知覺的()在起作用。選擇性√CD擇性，把朋友的話作為知覺的對象，而其他內(nèi)容作為知覺的背景。4A.強(qiáng)度的特點BC.變化的特點D.對比的特點 √解析：解析：無意注意是注意中經(jīng)?？嫉降囊活?，而它的影響因素通常作為簡答題進(jìn)行考察。引起無意注意的條件有以下幾個：一是客觀刺激物本身的特點，包括刺激物的強(qiáng)度；刺激物之間的對比關(guān)系；刺激物的運動變化；刺激物的新異性。二是主體本身的狀態(tài)，包括主體對事物的需要、興趣；主體的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)；主體的知識和經(jīng)驗。A.敏捷性持久性準(zhǔn)備性 √準(zhǔn)確性解析：解析：記憶的準(zhǔn)備性指記憶的知識是否能夠隨時提取出來，幫助個人處理信息?！安鑹乩镏箫溩印彼圆懦霈F(xiàn)“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象。A.雙重抑制B.單一抑制 √C.前攝抑制D.倒攝抑制解析：解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。早晨和晚上只受到或者前攝抑制，或者后攝抑制的干擾，即僅僅受到了單一抑制的干擾。而一天中間學(xué)習(xí)的材料既受到了前攝抑制，又受到了后攝抑制的干擾，受到了雙重抑制的干擾。A.表象BC.想象D解析：解析：再造想象是根據(jù)別人的描繪在頭腦里構(gòu)成相應(yīng)新表象的過程。聽到“月落烏啼霜滿天”的語句，腦海中出現(xiàn)的圖示即屬于再造想象。故答案為C。A.3歲 √B.4C.5D.61多的詞語，掌握詞語的順序是先掌握名詞，再掌握動詞，最后掌握形容詞、量詞等。3學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，以后將很難使兒童很好地掌握說話的技能。636A.激情B.心境C.應(yīng)激 √D.熱情解析：解析：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三為了應(yīng)付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。()。晶體智力流體智力 √D解析：解析：卡特爾根據(jù)對智力測驗結(jié)果的分析，將智力分為流體智力和晶體智力。流體智力是在信息加工和問題解決中表現(xiàn)出來的能力，如對關(guān)系的認(rèn)識，類比、演繹推理能力等。而晶體智力是指通過社會文化經(jīng)驗而獲得的智力，如詞匯概念、言語理解、常識等記憶儲存信息能力。題目所述處理數(shù)字系列、空間視覺感和圖形矩陣項目時所需要的能力是信息加工和問題解決的能力，即流體智力。故答案選B。A.黏液質(zhì)膽汁質(zhì)多血質(zhì) √抑郁質(zhì)解析：解析：四液說認(rèn)為人的氣質(zhì)分為四種類型，這四種類型分別是膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)和多血質(zhì)。各種氣質(zhì)類型的特征如下：(1)膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。(2)多血質(zhì)：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。(3)黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。(4)抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。由此可見，題目中的個體屬于多血質(zhì)，比較靈活但是沒有耐心，容易變化。二、多項選擇題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：4.00)注意的品質(zhì)包()A.注意的穩(wěn)定性 √注意的轉(zhuǎn)移 √注意的分配 √注意的深度解析：解析：注意的基本特性包括四點：注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移、注意的廣度和注意的穩(wěn)定性。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短的特性。持續(xù)時間愈長．注意就愈穩(wěn)定。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。注意的ABC意志品質(zhì)包括哪些方?(A.自覺性 √果斷性 √堅韌性 √自制力 √(2)意志的果(3)(4)意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動目的的品質(zhì)。故而意ABCD三、填空題(總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：12.00)1。填空項1: 解析：

（正確答案：正確答案：社會環(huán)境）1，研究方法是2。填空項1: 填空項1: 解析：

（正確答案：正確答案：人的行為）（正確答案：實驗法）1。填空項1: 解析：

（正確答案：正確答案：艾賓浩斯）1填空項1:

（正確答案：正確答案：聚合思維）解析：1。填空項1: 解析：

（正確答案：正確答案：效能性）12。填空項1: 填空項1: 解析：

（正確答案：正確答案：認(rèn)知測驗）（正確答案：人格測驗）四、判斷題(總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：12.00)過程中起決定作用。正確錯誤 √心理學(xué)，又稱為信息加工心理學(xué)，代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。該學(xué)派把人的心理活動看作信息加工系統(tǒng)，由感官搜集的信息，經(jīng)過分析、存儲、轉(zhuǎn)換，然后加以利用。A.正確√B.錯誤解析：緒色彩，影響人的整個行為表現(xiàn)。正確 √錯誤解析：解析：心境就是一種彌散而持久的情緒狀態(tài)，其特點是微弱、持久且具有一定的彌散性。A.正確B.錯誤 √解析：解析：信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。如果一個人初測時分?jǐn)?shù)很高，而在復(fù)測時分?jǐn)?shù)很低，說明測驗的信度差。效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。表示效度的一種方法，是將測量的結(jié)果與隨后的行為進(jìn)行對照。如果一種測驗?zāi)軌蝾A(yù)測后來的行為，這種測驗的效度就高。由此可見，效度是測驗的有效性，而信度才是測驗的可靠性。題干描述的是信度的定義。A.正確B.錯誤 √解析：解析：人格是先天和后天共同作用的結(jié)果。所以，人格出了問題，有了人格障礙，不能說是后天教養(yǎng)的作用。支配性地位的現(xiàn)象。正確 √錯誤1961決策時，人們往往會比個人決策時更傾向于冒險或保守，向某一個極端偏斜，從而背離最佳決策。五、簡答題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：4.00)維持有意注意的條件。(如疾病、疲勞等)、無關(guān)的思想和情緒等都可能干擾正在進(jìn)行的活動，因此要采取措施，排除干擾。)解析：(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心好奇心是想象力的起點，能夠推動人們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造。在教學(xué)中，教師要很好地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生多問“為什么”，并引導(dǎo)他們自己去想(2(3(4解析：六、案例分析題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：6.00)困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。我很喜歡這句話，許多偉大的科學(xué)家都有這樣的事例。居里夫人在巴黎讀大學(xué)時，因為貧困，住在一間木屋的頂樓里，那間木屋十分破舊，沒有火爐和暖氣，一到冬天，就算披上所有的衣服、被子，也會凍得人發(fā)抖，還要學(xué)習(xí)，困難就可想而知了，但她還是以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)91130，52不可怕，沒有翻不過的ft，沒有過不了的河，也沒有克服不了的困難，關(guān)鍵的是要有克服困難的決心和行動，要保持必勝的信心面對困難，戰(zhàn)勝困難。（分?jǐn)?shù)：4.00）根據(jù)案例分析，案例中的人物之所以能夠戰(zhàn)勝困難，最終獲得成功，是哪種心理特征發(fā)揮了作用?填空項1:

（正確答案：正確答案：案例中的人物能夠克服困難，最終獲得成功，是意志發(fā)揮了作用。意志是有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志對于促使個體的行為朝向目標(biāo)，并且對克服困難、保證目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的作用。）解析：結(jié)合案例談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)學(xué)生的挫折承受力。填空項1:

（正確答案：正確答案：挫折在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是不可避免的。增強(qiáng)挫及時找到失敗的癥結(jié)所在。另一方面，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振作精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折要達(dá)到的目標(biāo)或成就的標(biāo)準(zhǔn)。它是人們進(jìn)行成就活動的動力，而能否成功則決定于抱負(fù)水平的高低是否適合個體的能力或條件。抱負(fù)水平過低，即使成功了，人們也不能產(chǎn)生成就感。抱負(fù)水平過高，在達(dá)不到預(yù)解析：應(yīng)該如何提高小沈的學(xué)習(xí)興趣。填空項1:

（正確答案：正確答案：根據(jù)案例可以看出，缺乏學(xué)習(xí)興趣是小沈?qū)W習(xí)成(1讓小沈充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而提升他的學(xué)習(xí)興趣。案例中老師對小沈缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因分析中提到小沈由于始終沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣分為直接興趣促使其增加間接興趣。(2)教師可以組織一些有趣的活動，比如英語角、英語朗讀會等，幫助小沈建立對學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)案例分析，英語是一門需要積累大量詞匯，需要個體努力才可以學(xué)好的學(xué)科。光憑聰明和上課聽講是沒法很好地學(xué)會英語的。取得良好的成績一定要依靠學(xué)生的努力，而對于小學(xué)生來說，努力的主要動力就是興趣本身。要使得學(xué)生對枯燥的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最主要的是要借助老師舉辦的各種有趣的英語活動。(3)教師在上課過程中應(yīng)該采用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方