世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖

世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。推理性思維導(dǎo)圖——以世界地理與中國(guó)地理為例世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。結(jié)語(yǔ)世界地理與中國(guó)地理思維導(dǎo)圖全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。推理性思維導(dǎo)圖重在總結(jié)原理性知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程以及地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的形成過(guò)程。思維導(dǎo)圖中，各要素之間是具有一定邏輯關(guān)系的，如因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。這對(duì)于弄懂知識(shí)點(diǎn)之間的來(lái)龍去脈是很有幫助的。我們都知道，地理學(xué)的兩大主要特點(diǎn)是區(qū)域性與綜合性，在歷年全國(guó)課標(biāo)卷高考地理試題中，綜合思維學(xué)科素養(yǎng)多與區(qū)域認(rèn)知學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)共同考查。在運(yùn)用綜合思維分析地理事物之前，我們常常要結(jié)合題目所給予的地圖信息與文字材料，對(duì)區(qū)域地理定位及區(qū)域地理事物基本特征有一定認(rèn)知。對(duì)此，我們?yōu)榱四軌蜃寣W(xué)生在高三二輪復(fù)習(xí)中將地理科學(xué)的區(qū)域性和綜合性融合起來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，我們采用的方法是通過(guò)推理性思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行突破。推理性思維導(dǎo)圖重在總結(jié)原理性知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程以及地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的形成過(guò)程。思維導(dǎo)圖中，各要素之間是具有一定邏輯關(guān)系的，如因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。這對(duì)于弄懂知識(shí)點(diǎn)之