學生安全教育教學反思范文（精選6篇）

第頁共頁學生平安教育教學反思范文〔精選6篇〕學生平安教育教學反思范文〔精選6篇〕學生平安教育教學反思1平安教育是學校教育的一個重要組成局部，而校園平安教育尤為重要，因為學生每天在學校的活動時間長，情況也比擬復雜。無論老師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的發(fā)生。在平日的教育理論中，我們對學生的平安教育往往停留在外表，或讓學生被動的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出?？刹?，盡管老師強調(diào)校園里不能打鬧，可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道，小學生年齡小，自控才能差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對學生提出要求，學生的一切行為都不能分開老師的視線。再者就是在班上開展平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，讓學生主動獲取一定的平安知識和求助方法，樹立了平安意識。同時，應該與日常生活有機的結(jié)合和浸透，例如：利用聽故事，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，出入教室有序的走，以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請學生們互相監(jiān)視，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的浸透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以進步學生的平安意識，為小學生平安行為才能的開展奠定根底。校園平安是個永久的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡？這些平安事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每一年有多少得意的生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與學生人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學生的平安和為了使孩子學生自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？例如游戲，它是學生最喜歡的活動，也是現(xiàn)今教學經(jīng)常用的教學形式。但在游戲活動中特別是戶外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中有效的規(guī)那么約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全防止學生參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學生成長的。____有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危險的才能”。平安一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓、常教，但有時有會出現(xiàn)一些我們老師意想不到的事情，我認為不能在老師的強烈管理中控制孩子的平安，而是要讓學生自己理解，我應該怎樣來注意平安，怎樣來保護好自己。對于學生的平安，學校是責無旁貸，那么學生呢？他們僅僅只是被害人么？不！學生的教育不僅僅只是在學校。作為一名小學老師，在學生的平安問題上有著很大的心理壓力，假如學生們在學校平安地度過一天，我會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機浸透也好，目的只有一個，讓學生樹立平安意識，保證學生的平安和安康，因為這不僅關(guān)系到學生的平安和安康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。學生平安教育教學反思2踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關(guān)心學生的學習，更應該把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候不失時機地對學生進展平安教育，強調(diào)平安的重要性，防止一切平安事故的發(fā)生。對小學生開展平安教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進展思想浸透。一、勿忘教育小學生遵守交通平安誰也不愿承受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假設(shè)不在公路上追跑打鬧，假設(shè)不亂穿寬闊馬路，假設(shè)不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教誨銘刻在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)那么，結(jié)果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有時機的話，班主任應利用班隊課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。二、勿忘教育小學生注重身心安康在學生眼中，老師是個什么樣的人？當我請他〔她〕用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起老師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，怎能不令我銘刻。此刻，我對剛剛所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教誨；每當班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開志師體貼關(guān)心的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡送。老師是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。三、勿忘教育小學生預防突發(fā)事故當清脆的下課鈴聲響起，學生分開了老師力所能及的視域，那上下的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他〔她〕們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……老師應該提早進展有關(guān)教育，與家長獲得本質(zhì)性合作，為學生確立相應規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不單獨去水塘、河邊、井邊，講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個平安、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。學生平安教育教學反思3建立和諧社會和諧學?！捌桨驳谝弧?，這是大家的共識，學校教育把平安放在頭等位置是非常必要的。最近，公布的《中小學管理標準》把“平安管理”列為學校根底管理。平安教育是學?！捌桨补芾怼钡暮诵模M步師生的平安意識和自我保護才能是學校平安教育的主要任務。要抓好學生的平安教育，重要的是抓好班級平安教育。班級平安教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，循循善誘，潛移默化。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的平安意識。我們總有這樣的體會：如今的學生難教。是的，如今的學生接觸的事物并不比成人少，并容易受到社會大氣候的影響，導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘平安教育的材料。〔1〕從聽到的小事中讓學生懂得遵章守紀與平安同在。我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進展平安教育的好材料，假如我們擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易承受教育。如：組織學生平時注意搜集播送、電視、生活中聽到的平安事故，然后談談自己的體會和看法。對學生搜集的材料和體會，進展必要的點評，并張貼宣傳，給學生以平安警示教育?！?〕從看到的小事中讓學生懂得文明與平安同行。眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不可鏟除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學校出現(xiàn)，鏡頭二的后果就比擬嚴重。利用發(fā)生在學生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊活動課上讓學生討論：假設(shè)有同學踩著了這位女同學，后果會怎樣？假設(shè)那時是全校集會，這位女同學會怎樣？假設(shè)你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假設(shè)你是這位女同學，你會怎么辦？假設(shè)那位男同學的頭撞到墻角上后果會怎樣？學生在討論中，逐步認識到不文明的活動潛在許多危險，進而進步防范發(fā)生類似平安事故的意識。組織學生尋找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的.櫥窗里，讓學生得到警示教育，并進步平安防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒學生對平安事故的重視與防范。其次，動之以情，在小事中進步學生自我保護才能。進步學生的自我保護才能是學生平安教育的重要內(nèi)容。有研究說明，體驗是學生開展才能、形成技能的最好途徑。學生平安教育，老師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。學生自我保護才能的培養(yǎng)，也應從小事入手，在小事中讓學生體驗。學校平安無小事。學校領(lǐng)導和老師要做有心人，平安教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學校我們的社會更加和諧美妙學生平安教育教學反思4今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后，趕緊把孩子帶進了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，假如這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的費事。平安無小事，事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發(fā)事件的才能，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個老師知識程度和綜合才能的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應對校園突發(fā)事件時有底氣呢？一、平時多積累臨陣才不慌足夠的知識積累是我們應對復雜條件的根底，也是我們處理這些事件的底氣。那么，我們老師在平時的學習中要積累些什么知識呢？1、多積累相關(guān)科普常識，以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識，有助于我們對事件有一個準確的判斷。2、積累相關(guān)的法律知識，以便標準自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔憂因此丟掉工作。假如我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會標準自己的行為，讓別人無從挑剔。二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自假設(shè)應對校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時多準備、多演練，凡事有把握，才會處理得比擬淡定。1、熟知學校的突發(fā)事件應急預案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式，假如能過根據(jù)學校的預案，再有一個班級的備案，就更好了，2、日常教育中注意平安細節(jié)的教育，加強學生平安保障。學校的平安教育授課平臺是一個很好的平安教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有平安事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當然，在平時的課堂中，要細心觀察，對學生中存在的平安隱患要及時教育。3、理解復雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，參加自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：〔1〕迅速組織救治，就近不就遠。〔2〕及時報告并通知監(jiān)護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承當責任，后者要引起糾紛?！?〕采取措施保護好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù)，或及時理解相關(guān)情況進展記錄。〔4〕積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要，因為受害者的法律認識程度不一致，素質(zhì)不一致，處理事故時往往比擬沖動，我們要用五心來化解。三、會做人才能巧善后處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點：1、明確自己的角色定位，說話不越位。千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原那么就是依法、客觀、公正、合情合理。假如矛盾雙方意見一致，可以調(diào)解好，我們應該盡職盡責。假如調(diào)解不好，我們應該坦白的告訴家長，我們還可以通過學校出面來協(xié)調(diào)，假如學校出面再不行，再從司法途徑解決。2、為人要剛?cè)岵?，方圓結(jié)合處理事情。無論學校是否有責任，對受傷學生及家長，首先應表現(xiàn)出應有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比擬沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細心、講話更要小心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達立場的時候不可以模糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決回絕。3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。舉個例子，兩個學生在學校嬉戲，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承當責任的勇氣，拿不出一個有效的擔責任行動。而受害者家長那么是責任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承當一定的責任，雙方家長都想不通，回絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關(guān)心，要主動承當責任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護自己的權(quán)益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。學生平安教育教學反思5每一年有多少得意的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的平安教育，談話活動《我身邊的危險》、語言活動《小狗警察》、美術(shù)活動《汽車》、科學活動《感冒了》、安康活動《不怕黑的孩子》、社會活動《有人來敲門》等，和學習交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動獲取一定的平安知識和求助方法，樹立平安意識。平安教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結(jié)合和浸透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。知道爸爸、媽媽的號碼，家庭住址等，教育幼兒開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小朋友們互相監(jiān)視。通過這些與日常生活有機的浸透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以進步幼兒的平安意識，為幼兒平安行為才能的開展奠定了根底?；顒右埠?，生活中有機浸透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和安康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的平安和安康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。學生平安教育教學反思6進步學生的自我保護才能是學生平安教育的重要內(nèi)容。理論證明，體驗是學生開展才能、形成技能的最好途徑。學生平安教育，老師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校平安教育管理的理論、總結(jié)、反思，認為學生自我保護才能的培養(yǎng)，應從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。一、在小事中尋找教育時機去豐富學生的自我保護體驗。例如，如今有的小學生在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師幫助；有學生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學生沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學生互幫互學練，讓學生掌握一些簡單包扎方法。學?；虬嗌峡梢詼蕚湟恍﹤谙镜某Ｓ盟幩玑t(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平時讓學生嘗試包扎一些細微的小傷口。學生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單