實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文7篇

第頁共頁實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文7篇實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1說教學(xué)目的：1、知識目的：使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進展百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括才能。3、情感目的：浸透"事物之間互相聯(lián)絡(luò)、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物思想。教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：掌握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。2、教學(xué)難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。教學(xué)方法：1、講授法;2、練習(xí)法。教學(xué)過程：(一)設(shè)疑激趣，引入課題。同學(xué)們，從前有個美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了一個山洞，山洞有一道門，但是必須答復(fù)幾道題這個門才可以翻開，我們一起來幫這個美麗的公主想想方法吧。比擬2/5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識。(引入課題)(二)大膽探究，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分數(shù)的互化。A、準備題。把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?0.451.20.3673/2515/863/100通過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分數(shù)的互化打下了根底。B、學(xué)習(xí)百分數(shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1(1)出例如1：把46%、128%化成小數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。46%=46100=0.46128%=128100=1.28(3)請大家觀察一個，假如不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左挪動兩位)(4)說明：當(dāng)小數(shù)點向左挪動兩位時，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分數(shù)。(1)出例如2：怎樣把0.78、1.32化成百分數(shù)?(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書;0.78=78100=78%1.32=132100=132%(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分數(shù)化成小數(shù)的方法：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左挪動兩位，同時在后面去掉百分號。)(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左挪動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。3、引導(dǎo)學(xué)生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右挪動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左挪動兩位。三、穩(wěn)固練習(xí)1、把以下小數(shù)化成百分數(shù)。0.760.41.320.1252、把以下百分數(shù)化成小數(shù)。29%60%25%37.5%四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?進展百分數(shù)和小數(shù)互化時要注意什么?五、作業(yè)布置練習(xí)二第1、2、3題。板書設(shè)計：百分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成百分數(shù)：把小數(shù)點向右挪動兩位，同時在后面添上百分號;百分數(shù)化成小數(shù)：只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左挪動兩位。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)百分數(shù)乘除法應(yīng)用題。復(fù)習(xí)要求：學(xué)生進一步理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是根本一致的，能純熟解答百分數(shù)三種應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生純熟掌握百分數(shù)應(yīng)用題。三、復(fù)習(xí)百分數(shù)乘除法應(yīng)用題。1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系，選擇正確的算式。學(xué)校九月份辦公費開支是1200元。(1)十月份辦工費用是九月份的80%，十月份是多少元?(2)是十月份辦公費用的80%，十月份是多少元?(3)九月份比十月份多開支80%，十月份多少元?(4)十月份比九月份節(jié)約開支80%元?(5)九月份比十月份節(jié)約開支，十月份多少元?(6)十月份比九月份多開支80%，十月份多少元?(要求學(xué)生選擇算式后說明選擇的理由。)2、提問：百分數(shù)乘除法應(yīng)用題與分數(shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?3、小結(jié)：百分數(shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和方法是一樣的，求一個數(shù)的百分之幾是多少和求一個數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計算。一個數(shù)的百分之幾是多少，求一個數(shù)，可以直接用乘法計算。也可以用方程解答。解答時要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是數(shù)，還是未知數(shù)，再確定解題方法。4、練習(xí)。一本書，第一天看了全書了，第二天看了全書的25%。(1)兩天共看了如指掌50頁，全書共有多少?(2)還剩下140頁未看，全書共有多少?(3)第一天比第二天少看30頁，全書共多少?(5)940未看的比已看的多60頁，全書共多少頁?(6)第二天看了90頁，第一天看了多少頁?練習(xí)后比擬這5道題為什么用除法計算?為什么列式又不同?四、作業(yè)1、119頁6、7題。2、124頁1315題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、進一步理解乘法的意義。2、根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。3、背出6的局部乘法口訣。4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能。教學(xué)重點：根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。教學(xué)難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。教具準備：課件、卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)1、乘法口訣接龍1-52、找朋友游戲三、新授1、研究一六得六〔1〕小朋友們你們看誰來了？〔出示課件小鴨子〕來了幾只？〔生齊數(shù)：6只〕板書：6〔2〕列乘法算式你能寫出一個乘法算式嗎？〔生試寫〕師板書：6161等于幾呢？〔生答：6〕〔3〕編乘法口訣誰來編一編它的乘法口訣？〔生試編：一六得六〕〔4〕引申根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？〔生試寫〕2、研究二六十二〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫?！?+6=12〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：62=12〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：二六十二〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：26=12〕2、研究三六十八〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。〔6+6+6〕請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？〔18〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：63=18〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：三六十八〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：36=18〕揭題：這就是我們今天一起來研究的6的局部乘法口訣四、練習(xí)穩(wěn)固1、背6的局部乘法口訣2、游戲：摘桃子162363512622432533623、列出乘法算式三六十八二六〔〕〔〕得六4、給小動物找家〔發(fā)給小朋友乘法算式卡片〕1626146162412334223243小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第46—49頁，信息窗2：長方形和正方形的面積教學(xué)目的：１、通過動手理論、交流等活動，理解長方形、正方形面積計算公式，能估算、計算長方形和正方形的面積２、浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下根底。３、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和解決實際問題的才能。教學(xué)重難點：１、初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確計算長方形和正方形的面積。２、通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并掌握長方形和正方形面積的計算公式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〔動畫〕(森林里要召開運動會。)大象說：“6月1日咱們森林里的動物們要召開一次運動會，森林里的動物這么多，得找一塊寬闊的草地當(dāng)作運動場。你們誰知道哪有這樣的草地呀？”小猴急忙說：在森林南面有一塊長方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！”小兔說：“在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，”小猴和小兔爭得面紅耳赤，大象和其它小動物都沒了主意。大象說：“到底哪一塊草地的面積大呀！我們該選哪一塊草地呀！誰能幫幫我們?。　崩蠋煟赫l能幫助小動物們解決這一難題呀？〔用1平方米的面積單位去擺，測量、計算出這兩塊草地的面積，再比擬一下就能知道哪一塊草地的面積大了?！忱蠋煟哼@種方法是正確的，但是你們覺得這種方法怎么樣？〔太費事！〕在擺面積單位進展測量的過程中，人們發(fā)現(xiàn)一個計算長方形面積的簡便算法，你想知道嗎？這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形的面積計算。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能幫助小動物們解決問題。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。〔板題〕下面我們就來驗證一下這種方法是否正確。板書：長方形、正方形面積的計算二、新授活動一：1．長方形的面積計算。師：這里有一個長方形，請你動動腦筋，計算出它的面積。學(xué)生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著長邊擺滿，再沿著寬邊擺滿，再用每排的個數(shù)×排數(shù)就等于長方形的面積。學(xué)生演示：長擺5個面積單位，寬擺3個面積單位師：誰愿意匯報一下你觀察、計算的結(jié)果？〔媒體演示〕要求說出：*這個長方形的面積是〔〕平方厘米。*沿著長邊擺〔〕個1平方厘米的正方形，一排就是〔〕平方厘米。*沿著寬邊擺〔〕個1平方厘米的正方形，就有〔〕排。2、填題卡每排的個數(shù)排數(shù)面積〔平方厘米〕圖1圖2圖3匯報結(jié)果。老師：知道每排的個數(shù)和排數(shù)，就能知道長方形的長和寬。通常我們在計算長方形面積的時候用長乘以寬。即：長方形的面積=長×寬活動二：正方形的面積計算。1、有一個長9分米，寬6分米的長方形，它的面積是多少平方分米？2、假如這個長方形的長減少1分米，寬不變。那么如今這個長方形的面積是多少平方分米？假如長再繼續(xù)減少，減少到6分米，寬不變。這時的長方形的面積是多少平方分米？③怎樣求這個長方形的面積呢？6×6=36〔平方分米〕*觀察這個長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔這是一個正方形〕*怎樣求正方形的面積呢？〔邊長×邊長〕*為什么？因為正方形是特殊的長方形，長×寬也就是邊長×邊長。④歸納正方形的面積公式誰能概括一下正方形的面積公式？正方形的面積=邊長×邊長3．課堂：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？課堂練習(xí)設(shè)計：第四課時教學(xué)內(nèi)容：1面積單位間的換算。2對長方形和正方形面積的練習(xí)。教學(xué)目的：1.掌握1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米，并能進展簡單換算。２.通過學(xué)生的猜測、驗證等方法，出面積單位的換算關(guān)系。３.通過練習(xí)，進一步穩(wěn)固所學(xué)。體驗數(shù)學(xué)與生活得親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點：能靈敏換算面積單位、解決面積問題。教學(xué)過程：〔—〕在探究面積單位之間的進率時，應(yīng)從情境圖中的掛毯入手，讓學(xué)生動筆算一算對學(xué)生計算時幾種不同的情況分別進展板書〔1〕10*10=100〔平方分米〕〔2〕10分米=1米1*1=1〔平方米〕〔3〕10分米=100厘米100*100=10000〔平方厘米〕讓同學(xué)們小組討論：同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計算方法，最后的結(jié)果怎么不相等那？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系那？得出結(jié)論：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點讓學(xué)生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？〔二〕在設(shè)計練習(xí)題時，應(yīng)考慮以下幾種題型1自主練習(xí)第五題。學(xué)生獨立進展單位的換算，在交流中進一步明確單位間換算的方法2自主練習(xí)第七題。學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問題3拓展練習(xí)〔1〕學(xué)校用50塊邊長4分米的正方形地轉(zhuǎn)鋪好了一個水池的底面，這個水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？〔2〕一張正方形的紙片長8厘米，寬6厘米，從這個長方形中減去一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少平方厘米？首先讓學(xué)生討論，怎樣剪去才能使正方形的面積最大？剩下的是一個什么圖形？〔3〕假如長和寬都是整數(shù)，圍城面積是36平方厘米的圖形有幾種圍法？算一算添在表中長〔CM〕寬〔CM〕面積此題的設(shè)計，即可穩(wěn)固前面學(xué)習(xí)的面積計算的知識，又可以浸透面積和長方形的長、寬、之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。在理解題意的根底上，放手讓學(xué)生獨立設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生體會考慮問題的全面性。在填表的過程中，初步體會其中的規(guī)律，當(dāng)長方形的面積不變，他的長越大，寬就越小，長越小，寬就越大。課堂：課堂練習(xí)設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：第六單元時、分、秒教學(xué)目的：1．結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，通過各種詳細的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。2．嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分＝60秒。3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、證明等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比擬才能、動手操作才能和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備：課件、投影、活動的工程準備〔皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子〕、學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引新師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們快樂嗎？生：快樂！師：那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？生1：要積極發(fā)言。生2：大聲地說話。生3：傾聽同學(xué)的發(fā)言。生4：開動腦筋考慮。生5：〔評析看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，其實這正是老師的精心安排，為后面自然引入1分做好鋪墊?！硯煟航裉欤涂凑l的表現(xiàn)最棒。剛剛打上課鈴時是11：05，如今是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間到底有多長呢？讓我們聽一段1分的音樂，好嗎？〔電腦播放1分的`音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學(xué)生靜靜感受1分?！场苍u析讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短，教學(xué)中，假設(shè)能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學(xué)生感受到的1分將更加詳細?！扯?、探究新知1．感知1分〔活動1：做口算題〕。師：接下來，請同學(xué)們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢？生：師：以上都是大家估計的情況，剛剛有位同學(xué)估計1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢？接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題？生：師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。記住了嗎？那么每一分到底能做多少題呢？我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙，準備，開場。停，請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙，我們一起對答案。對的打。說說你們1分做對了多少題？〔3人說〕全體同學(xué)一起說吧。我1分做對題。哎呀，我們南師附小二〔8〕班同學(xué)的口算程度真棒呀?！苍u析把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生能詳細感知1分的長短。不但開展了學(xué)生的估算才能，而且較第一次活動，更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進一步理解自己的估算才能?！?．體驗1分〔活動2〕。師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進展的活動，那么課下你們喜歡進展哪些有趣的活動？生1：我喜歡跟爸爸下象棋。生2：我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。生3：我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子〔師說一種示意一下這種器材〕，同桌商量，選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎？先商量好了的，就到這兒領(lǐng)取器材〔學(xué)生領(lǐng)器材〕，準備好了嗎？準備開場?！搽娔X再現(xiàn)1分的音樂及時鐘，學(xué)生活動〕師：停！把活動器材放回原處〔上位〕。如今老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么？〔師貼課題：1分能干什么〕跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的〔揮手〕，站起來?！矌熧N：跳繩，板書下〕生：1分跳了下。師：1分跳下，〔板書：下〕祝賀你，跳繩能手〔師發(fā)獎〕。師：拍皮球的匯報吧?！才钠で颉⑥D(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手?！场苍u析通過學(xué)生喜歡的各種活動，讓學(xué)生進一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為我跳下是1分。〕3.認識分與秒的關(guān)系。師：緊張的比賽完畢了，聽，什么聲音又向我們走來?！搽娔X里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面〕〔評析此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示，幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音?！成旱未鹇暋煟哼@是鐘面上哪根針走動的聲音？生：秒針。師：對，就是這根又細又長的秒針在鐘面上跑得最快，〔____：閃動秒針〕它可以記錄比1分還短的時間。師：看，秒針滴答一聲走多遠？〔電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面〕生1：走1小格。生2：1秒。師：它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲？〔評析這一設(shè)計看似多余，但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。〕〔生學(xué)〕學(xué)得怎么樣？我們再來聽一遍?！瞋___〕還有誰想學(xué)。師：那它走5小格是幾秒？生：5秒。師：誰能模擬秒針走5秒的滴答聲？她學(xué)得怎么樣？那么你能試試嗎？誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒？師：同學(xué)們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲？生猜測〔幾人說〕?！苍u析這一猜的活動，可以引發(fā)學(xué)生估計，也可引發(fā)學(xué)生推理?！硯煟旱降锥嗌俅文兀课覀儊碜鰝€實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作匯報。生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。〔板書：60秒〕生：分針走了1小格，是1分?！舶鍟?分〕師：是這樣的嗎？我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)?！搽娔X課件進展驗證〕師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關(guān)系呢？同桌互相說一說?！苍u析此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生在前面充分體驗的根底上，自己去探究分與秒之間的關(guān)系，表達了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?！成?：1分=60秒。生2：60秒=1分。師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)?！舶鍟?分＝60秒〕把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。〔生齊讀：1分=60秒，60秒=1分〕4.估計1分。師：剛剛，同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分＝60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢？你們有什么好方法？〔評析讓學(xué)生逆向考慮多久是1分，有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念?！成?：默數(shù)60下。師：數(shù)給大家聽聽。生2：數(shù)脈搏。師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。生3：打60個點。師：示范一下。生4：數(shù)心跳。師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。師：同學(xué)們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎？師：閉眼，開場。〔電腦顯示1個無聲的鐘面〕師：好，估計的最準確。你真了不起。5.總結(jié)。師：同學(xué)們太了不起了，今天我們進展了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲？還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎？生：師：同學(xué)們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認識了分和秒的關(guān)系，懂得要珍惜時間。三、新知拓展師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在珍惜時間這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍，對用yes錯用no，明白嗎？答對的就贏得一枚金牌。〔評析此處老師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的?！乘摹⒖偨Y(jié)全課師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第組，祝賀他們。希望大家今后能像如今這樣珍惜時間，做時間的主人。五、案例點評活動設(shè)計有層次。如播放音樂是老師對學(xué)生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷感知1分的長短，建立1分的詳細表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺老師安排的跳繩拍皮球等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學(xué)中進展。課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨?；顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程，加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與，外表看起來熱熱鬧鬧，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？是否到達了本節(jié)課的教學(xué)目的？恐怕很難說，教學(xué)目的被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、通過理論活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，提出解決問題的方案。2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析^p數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳目光，增強學(xué)生的環(huán)保認識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?今天我們來上一節(jié)理論活動課《你寄過賀卡嗎》。點評：教者可以通過生活中的賀卡來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際。二、發(fā)現(xiàn)問題1、課前，我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況。如今以小組為單位把搜集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中(課件)。2、小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。(老師填寫課件)(表略)。3、觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?4、你能根據(jù)上述信息推出以下數(shù)據(jù)嗎?(課件)(1)全校學(xué)生共收到賀卡約多少張?(2)全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張?點評：教者選取學(xué)生熟悉的“寄賀卡”為導(dǎo)線，并根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)計算出總計和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個學(xué)生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。三、分析^p問題1、出示閱讀資料消費20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹。2、從資料中知道了什么信息?3、根據(jù)資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹?4、你想說些什么?5、我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。6、(課件)請同學(xué)們自讀資料。說一說你有什么感受?點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。四、解決問題假如我們校園里進展一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進展討論，提出實在可行的方案。點評：在解決問題局部，讓學(xué)生開掘出確實可行的“節(jié)約用紙拯救森林”的有效措施。使學(xué)生不僅在活動中穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識，也實在地增強學(xué)生的理論才能和環(huán)保意識。五、歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?六、布置作業(yè)：請結(jié)合本課學(xué)的內(nèi)容，提出更多的問題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學(xué)日記。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7知識網(wǎng)絡(luò)列方程解應(yīng)用題最關(guān)鍵是前兩步：設(shè)未知數(shù)和列方程。有的同學(xué)說解方程的局部不是篇幅很長么，為什么不是關(guān)鍵局部呢？其實，只要仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)，雖然篇幅很長，但只要注意到符號變化、分配律等根本運算技巧，解的過程是較容易掌握的。相反，前兩步篇幅雖然短，但列方程解應(yīng)用題的精華和難點卻大局部集中在這里，需要用以體會。一般地，設(shè)什么量為未知數(shù)，最簡單明了的想法是設(shè)所求為x〔復(fù)雜的題目有時要采取迂回戰(zhàn)術(shù)，間接地設(shè)未知數(shù)〕，當(dāng)所求的數(shù)較多時，把這些所求的數(shù)量用一個或盡量少的未知數(shù)表達出來，也是很重要的。設(shè)完未知數(shù)，就要找等量關(guān)系，來幫助列出方程。這時需要認真讀題，因為許多等量關(guān)系是隱藏在字里行間的。中文有很多字、詞、句表達相等的意思，如相等、是、比多、比少、是的幾倍、的總和是、與的差是等等，根據(jù)這些字句的含義，再加上其中的量用未知數(shù)表達出來，就能列出方程。重點難點列方程解應(yīng)用題是用字母來代替未知數(shù)，根據(jù)等量關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，也就是列出方程，然后解出未知數(shù)的值，列方程解應(yīng)用題的優(yōu)點在于可以使未知數(shù)直接參加運算。解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵在于可以正確地設(shè)立未知數(shù)，找出等量關(guān)系從而建立方程。而找出等量關(guān)系又在于純熟運用數(shù)量之間的各種條件。掌握了這兩點就能正確地列出方程。學(xué)法指導(dǎo)〔1〕列方程解應(yīng)用題的一般步驟是：1〕弄清題意，找出條件和所求問題；2〕依題意確定等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)x；3〕根據(jù)等量關(guān)系列出方程；4〕解方程；5〕檢驗，寫出答案?！?〕初學(xué)列方程解應(yīng)用題，要養(yǎng)成多角度審視問題的習(xí)慣，增強一題多解的自覺性，逐步進步分析^p問題、解決問題的才能?！?〕對于變量較多并且變量關(guān)系又容易確定的問題，用方程組求解，過程更明晰。經(jīng)典例題例1某縣農(nóng)機廠金工車間有77個工人。每個工人平均每天加工甲種零件5個或乙種零件4個或丙種零件3個。但加工3個甲種零件、1個乙種零件和9個丙種零件才恰好配成一套。問：應(yīng)安排消費甲、乙、丙種零件各多少人時，才能使消費的三種零件恰好配套。思路剖析假如直接設(shè)消費甲、乙、丙三種零件的人數(shù)分別為x人、y人、z人，根據(jù)共有77人的條件可以列出方程x+y+z=77，但解起來比擬費事假如仔細分析^p題意，會出現(xiàn)除了上面提到的加工甲、乙、丙三種零件的人數(shù)為未知數(shù)外，還有甲、乙、丙三種零件各自的總件數(shù)也未知。而題目中又有關(guān)于甲、乙、丙三種零件之間裝配時的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這個內(nèi)在聯(lián)絡(luò)可以用比例關(guān)系表示，而乙種零件件數(shù)又在中間起媒介作用。所以如用間接未知數(shù)，設(shè)已種零件總數(shù)為x個，為了配套，甲種、丙種零件件數(shù)總數(shù)分別為3x個和9x個，再根據(jù)消費某種零件人數(shù)=消費這種零件的個數(shù)工人勞動效率，可以分別求出消費甲、乙、丙種零件需安排的人數(shù)，從而找出等量關(guān)系，即按平衡消費推算的總?cè)藬?shù)，列出方程解答設(shè)加工乙種零件x個，那么加工甲種零件3x個，加工丙種零件9x個。答：應(yīng)安排加工甲、乙、丙三種零件工人人數(shù)分別為12人、5人和60人。例2牧場上長滿牧草，每天牧草都勻速生長。這片牧場可供10頭牛吃20天，可供15頭牛吃10天，問可供25頭牛吃幾天？思路剖析這是以前接觸過的牛吃草問題，它的算術(shù)解法步驟較多，這里用列方程的方法來解決。設(shè)供25頭?？沙詘天。此題的等量關(guān)系比擬隱蔽，讀一下問題：每天牧草都勻速生長，草生長的速度是固定的，這就可以開掘出等量關(guān)系，如從供10頭牛吃20天表達出生長速度，再從供15頭牛吃10天表達出生長速度，這兩個速度應(yīng)該一樣，就是一種相等關(guān)系；另外，最開場草場的草應(yīng)該是固定的，也可以開掘出等量關(guān)系。解答設(shè)供25頭?？沙詘天。由：草的總量=每頭