七上科學(xué)浙教2.4常見(jiàn)的動(dòng)物

常見(jiàn)動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)說(shuō)出五大類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)性動(dòng)物名稱(chēng)二、力量目標(biāo)能夠利用脊椎動(dòng)物特征進(jìn)行一般分類(lèi)三、情感文化目標(biāo)初步體驗(yàn)脊椎動(dòng)物形構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。體驗(yàn)脊椎動(dòng)物與人生活、健康的親密關(guān)系。教學(xué)難重點(diǎn)重點(diǎn)：五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的特征及代表性動(dòng)物名稱(chēng)難點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)教具：多媒體課件、幾何圖形實(shí)物【引入】同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)動(dòng)物都有了初步的了解。在第一章的學(xué)習(xí)中，我們也初步把握了一些學(xué)習(xí)科學(xué)的方法?，F(xiàn)在我們利用科學(xué)方法再一步了解我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物?，F(xiàn)在同學(xué)們看到圖片中的動(dòng)物在我們生活中非常常見(jiàn)。現(xiàn)今地球上存在的動(dòng)物大約有125萬(wàn)種。這么多動(dòng)物我們都要把它們放在一起爭(zhēng)論么？同學(xué)爭(zhēng)論老師引導(dǎo)：我們是不是可以對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)后在進(jìn)行爭(zhēng)論？那么分類(lèi)是如何進(jìn)行的呢？同學(xué)活動(dòng)：講幾何圖形實(shí)物按不同特征進(jìn)行分類(lèi)。老師引導(dǎo)：我們發(fā)覺(jué)分類(lèi)就是一種把某些特征相像的事物歸類(lèi)到一起的科學(xué)方法。圖片展現(xiàn)：一組動(dòng)物照片〔脊椎動(dòng)物〕同學(xué)爭(zhēng)論：觀看他們有什么共同特征。老師引導(dǎo)：?jiǎn)慰磩?dòng)物形狀，我們是不是很難總結(jié)出他們的共同特征。現(xiàn)在老師有一幅它們的骨骼圖，現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)覺(jué)了它們有什么共同的特征么？同學(xué)爭(zhēng)論：它們的身體里都有一條脊柱。老師引導(dǎo)：我們發(fā)覺(jué)這些脊柱是不是由多塊脊椎骨組成，老師這里就有一個(gè)脊椎骨的放大圖。我們把這一類(lèi)有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。圖片展現(xiàn)：一組動(dòng)物照片〔無(wú)脊椎動(dòng)物〕老師引導(dǎo)：那么有同學(xué)知道無(wú)脊椎動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎？同學(xué)爭(zhēng)論老師引導(dǎo)：之前有關(guān)蝸牛的觀看課上我們是不是發(fā)覺(jué)它是屬于無(wú)脊椎動(dòng)物。老師現(xiàn)在圖中消失的就是幾種常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物，它們的身體里都沒(méi)有脊椎骨。板書(shū)：我們發(fā)覺(jué)我們剛剛將動(dòng)物分成兩類(lèi)。有脊椎動(dòng)物椎骨有無(wú)脊有脊椎動(dòng)物椎骨有無(wú)脊動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物過(guò)渡：雖然我們把動(dòng)物分成兩類(lèi)，我們發(fā)覺(jué)脊椎動(dòng)物還有萬(wàn)種。我們還可以怎么進(jìn)行分類(lèi)呢？同學(xué)爭(zhēng)論老師：我們這里依據(jù)它的形態(tài)特征，生殖發(fā)育方式進(jìn)行分類(lèi)，將其分成魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)五大類(lèi)。同學(xué)活動(dòng)：將同學(xué)分成魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)四組，以課本為幫助爭(zhēng)論下它們有哪些共同特征。一、魚(yú)類(lèi)圖片展現(xiàn)：鸚鵡魚(yú)、金鱗魚(yú)、天使魚(yú)、蝴蝶魚(yú)同學(xué)爭(zhēng)論：魚(yú)類(lèi)組匯報(bào)老師引導(dǎo)：1、生活在水中，用鰓呼吸2、無(wú)四肢，用鰭游泳3、身體外表有鱗片4、卵生、體溫恒定同學(xué)爭(zhēng)論：同學(xué)們生活中的家魚(yú)老師引導(dǎo)：青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)。二、兩棲類(lèi)圖片展現(xiàn)：大鯢、蟾蜍、蠑螈、牛蛙、疣螈同學(xué)爭(zhēng)論：兩棲組匯報(bào)老師引導(dǎo)：1、幼體水生，用鰓呼吸，有尾無(wú)四肢2、成體陸生，用肺呼吸〔皮膚幫助〕，有四肢無(wú)尾3、卵生，體溫不恒定三、爬行類(lèi)圖片展現(xiàn)：鱷魚(yú)、壁虎、變色龍、巨蜥、眼鏡蛇、龜同學(xué)爭(zhēng)論：爬行組匯報(bào)老師引導(dǎo)：1、陸生2、體表掩蓋著鱗片或甲〔削減水分蒸發(fā)〕表皮枯燥3、用肺呼吸4、體溫不恒定5、卵生四、鳥(niǎo)類(lèi)圖片展現(xiàn)：丹頂鶴、貓頭鷹、企鵝、天鵝、鸚鵡、鴕鳥(niǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：鳥(niǎo)類(lèi)組匯報(bào)老師引導(dǎo)：1、體表有羽毛、體溫恒定2、身體為紡錐形，前肢特化為翼，胸肌興旺3、骨骼愈合、薄、中空4、直腸短，無(wú)膀胱5、肺呼吸，氣囊?guī)椭诧w行耗氧〕6、卵生同學(xué)爭(zhēng)論：鳥(niǎo)的哪些結(jié)構(gòu)利于飛行圖片展現(xiàn)：鳥(niǎo)的骨骼圖、飛行圖老師引導(dǎo)：五、哺乳類(lèi)圖片展現(xiàn)：豹、河馬、猩猩、豬、斑馬、北極熊、金絲猴、蝙蝠、大熊貓同學(xué)爭(zhēng)論老師引導(dǎo)：1、體表被毛2、用肺呼吸3、胎生哺乳4、體溫恒定同學(xué)爭(zhēng)論：哺乳類(lèi)——分布廣泛，最主要的緣由老師：我們將天上飛、水里游、路上走的這些動(dòng)物都?xì)w為哺乳類(lèi)的依據(jù)是什么？同學(xué)爭(zhēng)論老師引導(dǎo)：胎生哺乳【板書(shū)】常見(jiàn)動(dòng)物魚(yú)類(lèi)魚(yú)類(lèi)兩棲類(lèi)爬行類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)哺乳類(lèi)有脊椎動(dòng)物椎骨有無(wú)脊動(dòng)物無(wú)脊