幼兒園制作手工藝品教案幼教手工課學(xué)期教學(xué)大綱

幼兒園制作手工藝品教案主題：幼兒園制作手工藝品年齡：3-6歲教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握手工藝品的制作過程和基本技能2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力，以及合作和團(tuán)隊(duì)精神3.激發(fā)幼兒園學(xué)生的興趣，提高他們的自信心和自尊心4.增進(jìn)幼兒園學(xué)生對文化藝術(shù)的認(rèn)知，豐富他們的生活閱歷教學(xué)內(nèi)容：本課程將介紹以下幾個(gè)手工藝品的制作過程和要點(diǎn)：1.彩虹手鏈2.折紙小船3.卡片制作4.小動(dòng)物造型教學(xué)步驟：第一步：引入教師向?qū)W生們介紹本節(jié)課程的主題和目標(biāo)，并向他們展示一些制作完成的手工藝品。激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。第二步：講解制作過程1.制作彩虹手鏈材料：顏色紙和透明膠帶步驟：a.將顏色紙切成10個(gè)小長方形，每個(gè)紙條長度為10cm，寬度為1cm；b.將不同顏色的紙條交錯(cuò)放在一起，用透明膠帶將它們固定在一起，依照彩虹的顏色順序一一排列；c.在彩虹的兩端各留出2cm長度的紙頭，將它們用透明膠帶固定在一起，形成一個(gè)環(huán)，就制作好了一條彩虹手鏈。2.折紙小船材料：方形紙張步驟：a.將一個(gè)正方形紙張折成一條對角線，展開后將對角線折成一條橫線，再將橫線折成一條豎線，折出四個(gè)小方格；b.將紙張對角線的一端向下翻折45度，展開長短相等的三角形；c.用雙手緩慢把紙張對折，最后將一側(cè)四層折痕揉緊，形成一個(gè)三角形舟身。d.將一側(cè)船頭部分兩側(cè)的雙層紙張朝外打開，形成一個(gè)三角形船頭。3.卡片制作材料：白卡紙、色彩紙、美工剪刀、膠水、彩筆等材料步驟：a.將白卡紙剪成想要的卡片大小，用色彩紙、美工剪刀和彩筆等材料制作卡片的裝飾和圖片；b.將裝飾的材料用膠水將其粘貼在卡片上，獲得一個(gè)精美的卡片。4.小動(dòng)物造型材料：彩色紙、眼睛貼紙、剪刀、膠水等材料。步驟：a.選定小動(dòng)物的種類，并制定紙張?jiān)O(shè)計(jì)方案。b.根據(jù)設(shè)計(jì)方案將彩色紙切割成所需的形狀,并用膠水粘貼在紙張上。c.用眼睛貼紙粘貼在相應(yīng)位置，使小動(dòng)物更加生動(dòng)。第三步：制作過程及評估教師指導(dǎo)學(xué)生們一步步完成手工藝品的制作，督促他們按照正確的方法和技巧進(jìn)行操作，積極幫助解決問題。制作結(jié)束后，教師要對每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行評估和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步改善和提高。第四步：總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧本節(jié)課程的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)手工藝品制作的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)資源：1.采購制作手工藝品所需的各種材料和工具。2.教師提前準(zhǔn)備好制作手工藝品的圖紙和樣例，幫助學(xué)生們初步了解制作過程。幼教手工課學(xué)期教學(xué)大綱一、本課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。二、本課程教學(xué)的基本要求：2.1理論要求：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。2.2實(shí)踐要求：使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律，為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。

通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法，把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性，掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。2.44教師教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的1審美意識(shí)，全面提高對手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力三、課程主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：第三學(xué)期手工課教學(xué)計(jì)劃周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周

草節(jié)第一草第二草第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章第六章第六章第七章第七章

授課內(nèi)容欣賞及色彩搭配賀卡的制作卡紙粘貼畫化妝舞會(huì)面具及帽子豆貼畫一豆貼畫二紙漿畫一紙漿畫二手工拖鞋（一）瓶子石頭彩繪蛋糕盤制作百變紙杯紙筒動(dòng)物

備注2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2第十四周第十九周第十六周第十七周第十八周第十九周

第八草第八草第八章第九章第九章復(fù)習(xí)

圣誕專題折花百變手指手掌畫小組合作完成作品小組合作完成作品復(fù)習(xí)

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)一、本課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。二、本課程教學(xué)的基本要求：2.1理論要求：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。2.2實(shí)踐要求：使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律，為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。

通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法，把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性，掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原3則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。2.44教師教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，全面提高對手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。第四學(xué)期手工教學(xué)計(jì)劃周次第一周第二周第三周第四周

章節(jié)第一章第二章第二章第三章

授課內(nèi)容復(fù)習(xí)課手工拖鞋（二）吊飾的制作

備注2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)家園聯(lián)系欄（一）第五周

第三章

家園聯(lián)系欄（二）

2課時(shí)第六周第七周第八周

第四章第四章第五章

幼兒園墻飾（一）幼兒園墻飾（二）紙筒世界

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)4第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周

第九草第六草第六章第七章第七章第八章第八章第八章第九章第九章復(fù)習(xí)

橡皮印章橡皮泥的制作不織布制作（一）不織布制作（二）教玩具的制作教玩具的制作教玩具的制作教玩具的制作小組合作完成作品小組合作完成作品復(fù)習(xí)

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)四、實(shí)踐要求:手工制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中除了對中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力，在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在課內(nèi)外對手工制作的本質(zhì)、語言進(jìn)行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法的原則性建議：本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主，教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動(dòng)性的探究和分析，并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時(shí)要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作，通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。（一）教學(xué)重點(diǎn)：紙工藝的基本技法常用折紙技法剪紙的技法與創(chuàng)作紙浮雕幾何形化5具象造型與整紙切折造型布藝畫彩繪類手工豆貼畫廢舊材料的創(chuàng)造與再利用（二）教學(xué)難點(diǎn)：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用（三）教學(xué)方法提示：1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合，專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過多渠道來獲得多方面知識(shí)，并在這過程中生成學(xué)習(xí)