幼兒園中班音樂教案附教學(xué)反思-在農(nóng)場里

少兒園中班音樂授課設(shè)計(jì)附授課反思:在農(nóng)場里1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有必然的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)）、少兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（經(jīng)驗(yàn)）。、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》1、少兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時(shí)出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）、教師引導(dǎo)少兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。1）少兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓少兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—），少兒學(xué)念嚕嚕嚕。、少兒隨從教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。2）經(jīng)過領(lǐng)唱齊唱等方式少兒完勤學(xué)唱歌曲。、少兒邊看圖，邊聽教師完滿范唱歌曲。2、用領(lǐng)唱齊唱方法少兒學(xué)唱歌曲，并模擬相應(yīng)的動作。、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。、少兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。、請個(gè)別少兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束發(fā)言?？湟賰耗芊e極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的少兒將一朵小紅花，激勵少兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽?；顒臃此迹阂魳肥且婚T極富創(chuàng)立性的藝術(shù)，而音樂活動都能為少兒供應(yīng)發(fā)展創(chuàng)立精神和創(chuàng)立能力的機(jī)遇。在少兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參加即興創(chuàng)立活動?！鄙賰涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)立性的發(fā)揮是談?wù)搫?chuàng)作授課可否獲得見效的主要依照?！对谵r(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變過去的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓少兒有一種身臨其境的感覺，在充滿活力和活力的地方，各種動物在這里安閑自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等少兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在經(jīng)過少兒對農(nóng)場里各種聲音的模擬、想像與創(chuàng)立歌唱使少兒的聽覺、觀察力、模擬力、創(chuàng)立力等諸多能力獲得鍛煉和提高。同時(shí)還能夠使少兒拉近少兒與小動物的距離。第一在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依照歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴少兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”爾后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓少兒談?wù)摚喝羰切⊙颉⑿」?、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)少兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且少兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、快樂、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的少兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)少兒特別輕松、快樂地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的歡樂。最后活動在快樂爽朗的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。此次活動唯一不足的就是有一小部分少兒對歌曲的最后一句有些混淆，誠然我糾正了一下，但見效其實(shí)不很好，這也許是