關(guān)于材料作文500字六篇

第第頁(yè)關(guān)于材料作文500字六篇材料作文500字篇1

幼虎從誕生三四個(gè)月開(kāi)頭和媽媽外出進(jìn)行捕獵課程學(xué)習(xí)。

一天早上，虎寶寶被餓醒了，它們恍恍惚惚的睜開(kāi)眼睛。要是以前虎媽媽早就叼著一大塊肥肉等著它們了，可是不知為什么，今日虎媽媽并沒(méi)有叼著任何食物。小虎們跑出洞口向媽媽奔去，圍著媽媽似乎說(shuō)：“媽媽媽媽食物呢？”虎媽媽頭也不回轉(zhuǎn)身就走。虎寶寶跟著媽媽來(lái)到非洲大草原，它們興奮的不得了，由于這是它們第一次出遠(yuǎn)門。來(lái)到這寬敞的大草原，虎媽媽帶著小虎來(lái)到巖石后面。在一望無(wú)際的草原上，成群結(jié)隊(duì)的斑馬、瞪羚在吃草。有一只瘦弱的小角馬偷偷的離開(kāi)了媽媽，跑到一邊去玩了。虎媽媽定睛一看，就把目光投向小角馬身上?；寢屲b手躡腳地向離群的小角馬靠近，突然，虎媽媽像閃電般撲了過(guò)去，小角馬慌張失措處處亂竄，可它又如何敵的過(guò)一只兇狠的成年老虎呢？果真，不過(guò)一分鐘的時(shí)間，小角馬就被虎媽媽制服了?；寢屵B拉帶拖的把小角馬帶到自己的孩子面前，用它嚴(yán)厲?的神情凝視著小老虎。小老虎們立刻留意到這節(jié)課程的重要性，乖乖的看著學(xué)著，虎媽媽要做什么？原來(lái)，他要小虎們練習(xí)如何捕獵?；寢屨f(shuō)：“你們一起去捕獲食物?！毙』?wèn)：“如何捕獲？”“先追上它，再絞倒它，然后從側(cè)面進(jìn)行攻擊，這樣可以避開(kāi)被踢到?！被寢屨f(shuō)。小虎們爭(zhēng)先恐后的撲上去，可是卻被小角馬跑了。小虎們垂頭喪氣的回到媽媽的身邊。媽媽說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次再努力。從今以后虎媽媽每天帶小老虎去學(xué)習(xí)捕獵。

在虎媽媽的嚴(yán)厲?和耐煩的教育下，小老虎在媽媽的言傳身教中漸漸長(zhǎng)大，成了一只只兇狠威猛的森林大王。

材料作文500字篇2

〔一〕一個(gè)洪亮的標(biāo)題。

就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用看法而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用商定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加抱負(fù)。

〔二〕引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用引述+表態(tài)+觀點(diǎn)的形式，以到達(dá)閃亮登場(chǎng)的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必需是有針對(duì)性的。表態(tài)肯定要堅(jiān)決、堅(jiān)決和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門見(jiàn)山。

〔三〕分點(diǎn)分層闡述理由

有了看法與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必定闡述你的理由。闡述肯定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要留意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有詳細(xì)到抽象等。如此才能展現(xiàn)一個(gè)同學(xué)思維的深廣度。

〔四〕進(jìn)一步深化闡述。

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。究竟要怎樣才能深化呢？筆者認(rèn)為，最基本的方法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以橫向拓展縱向挖掘和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反對(duì)，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸告，以表達(dá)思維的周密性，到達(dá)任務(wù)型作文文明說(shuō)理的要求。

〔五〕聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，假如沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色很多。因此，同學(xué)習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評(píng)。

材料作文500字篇3

【題目設(shè)計(jì)】

閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。

有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開(kāi)終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”?！叭簟弊旨偃绮幌蜃笃簿褪恰翱唷弊郑案鳌弊旨偃缒馨涯且晦嘧兂梢稽c(diǎn)就是“名”字，一撇一捺即“人”字。

這副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思索或聯(lián)想，依據(jù)你的思索或者聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

留意：①立意自定；②文體自選；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；⑤不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一個(gè)二元關(guān)系命題。材料主要圍繞“撇”和“捺”綻開(kāi)。寫(xiě)好此題的關(guān)鍵是要深化思索，細(xì)化熟悉。首先，我們要明確“撇”和“捺”是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，既要放得開(kāi)，又要收得住；既要學(xué)會(huì)放棄，又要懂得堅(jiān)守，這樣才能做一個(gè)真正意義上的人！只“撇”不“捺”，為人就沒(méi)有原則，沒(méi)有分寸；只“捺”不“撇”，視野則會(huì)狹窄?！捌病焙汀稗唷毕嗷浹a(bǔ)，互為支撐，相輔相成，缺一不行，否則就不是一個(gè)完好的“人”。其次，我們還得對(duì)“撇”和“捺”的關(guān)系進(jìn)行深化的思索：為什么“撇開(kāi)了，就能捺得住”？“撇不開(kāi)”，結(jié)果又如何？“捺不住”又如何？這樣一一反問(wèn)，結(jié)果不言自明。審讀對(duì)聯(lián)可知，撇開(kāi)的是人生的誘惑，捺住的是孤獨(dú)、清苦、磨難等。寫(xiě)作范圍可以談古論今，材料既可以選擇名人故事，也可以講解并描述自己的經(jīng)受。文體選擇上比較自由，素材把握多的同學(xué)可以寫(xiě)談?wù)撐?、談?wù)撔陨⑽?，表達(dá)功底好的同學(xué)可以寫(xiě)記敘文。但無(wú)論選擇何種文體，都應(yīng)當(dāng)從“撇”和“捺”兩個(gè)方面加以論述、記敘。同時(shí)，我們還要留意，給作文一個(gè)亮麗的標(biāo)題和開(kāi)頭。

材料作文500字篇4

１、明確要求：

老師要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀所給材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。角度一的習(xí)作指導(dǎo)可以同口語(yǔ)交際相聯(lián)系，角度二的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象。老師可以有所側(cè)重地指導(dǎo)一個(gè)角度的習(xí)作。

２、開(kāi)啟思路：

首先確定寫(xiě)誰(shuí)〔寫(xiě)作對(duì)象〕，其次要思索表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)，最終要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物特點(diǎn)。老師要把同學(xué)的思路打開(kāi)，鼓舞同學(xué)在內(nèi)容的選擇、挨次的支配、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。當(dāng)然要求要適度。動(dòng)筆之前讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，活躍思維，然后再按要求習(xí)作。

３、指導(dǎo)想象：

角度二的習(xí)作，教學(xué)中，老師首先要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真研讀所給材料，確定文章所要反映的主題〔如，表現(xiàn)伴侶間的友情〕，然后根據(jù)人物的特點(diǎn)合理地綻開(kāi)想象，如，事情是怎樣進(jìn)展的，結(jié)果又會(huì)怎樣，從而給大家展現(xiàn)具有肯定特點(diǎn)的人物和詳細(xì)、充實(shí)的故事內(nèi)容。同時(shí)，要留意在引導(dǎo)同學(xué)想象的過(guò)程中，滲透寫(xiě)法指導(dǎo)。

４、回顧寫(xiě)法：

習(xí)作前，可以讓同學(xué)把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫(xiě)人物的.方法進(jìn)行回顧，引導(dǎo)同學(xué)思索：習(xí)作要表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)，要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫(xiě)人的方法。讓同學(xué)明白，抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清晰，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)得打動(dòng)人心。同時(shí)，也增添他們運(yùn)用這些方法的意識(shí)。

５、習(xí)作評(píng)改：

兩個(gè)角度的習(xí)作各選一篇較為典型的作品，請(qǐng)全班同學(xué)共同評(píng)議，確定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題。還可以讓同學(xué)讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)溝通，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的建議，進(jìn)一步修改習(xí)作，直到滿足為止。

材料作文500字篇5

材料作文：

依據(jù)下面的材料，在敬重原意的基礎(chǔ)上，自已命題、立意、確定文體，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)在800－－1500字之間的文章。〔任選一篇材料〕

1、老鎖匠一生修鎖很多，技藝超群，收費(fèi)合理，且為人正直，深受人們敬重。

可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最終老鎖匠挑中了兩個(gè)人。要哪一個(gè)呢？老鎖匠確定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠讓兩個(gè)徒弟同時(shí)去開(kāi)兩個(gè)保險(xiǎn)柜，誰(shuí)用時(shí)短誰(shuí)就獲勝。結(jié)果大徒弟不到非常鐘就打開(kāi)了，而二徒弟卻用了半小時(shí)。眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)他們保險(xiǎn)柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說(shuō)：“師傅，里面有許多錢，全是百元大鈔?！倍降苤崃税胩煺f(shuō)：“師傅，我沒(méi)觀察什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！崩湘i匠非常興奮，嚴(yán)肅宣布二徒弟為他的正式接班人。

立意要點(diǎn)：

作為一個(gè)修鎖匠，必需做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見(jiàn)，心上要有一把不能打開(kāi)的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣？做人做官，都要經(jīng)得起考驗(yàn)，抵得住誘惑，守得住原則。

2、有人問(wèn)比爾蓋茨：假如讓你離開(kāi)如今的公司，你還能創(chuàng)辦其次個(gè)微軟嗎？

比爾蓋茨堅(jiān)決地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人”

立意要點(diǎn)：

比爾蓋茨取得勝利很大程度上是由于他確立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是勝利的保障。假如你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;假如你想建大廈,人才就是棟梁;假如你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，重視人才，培育人才，用好人才，才是勝利的秘訣。

材料作文500字篇6

【題目設(shè)計(jì)】

數(shù)學(xué)家高斯18歲時(shí)解開(kāi)了一個(gè)兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說(shuō)，假如導(dǎo)師告知我那是一道兩千多年沒(méi)有解開(kāi)的難題，我不行能就在一個(gè)晚上把它解出來(lái)。

海倫·凱勒說(shuō)：我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，所以我可以描繪出更加秀麗的世界。

一位中國(guó)作家也說(shuō)：不知者無(wú)畏。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，聯(lián)系生活體驗(yàn)與熟悉，寫(xiě)一篇文章，文體自定，不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

命題背景由兩個(gè)個(gè)材料構(gòu)成，第一個(gè)材料是說(shuō)高斯在不知道那道數(shù)學(xué)題是兩千年來(lái)無(wú)人能解的數(shù)學(xué)懸案的狀況之下，竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它解出來(lái)了。那這個(gè)材料示意的意思是，對(duì)命題難度的無(wú)知，才使得他沒(méi)有任何壓力與負(fù)擔(dān)，在不知中完成了這道數(shù)學(xué)題。這個(gè)材料我們也可以延展到對(duì)權(quán)威、權(quán)力、學(xué)問(wèn)、常識(shí)、力量、水平、管理、技術(shù)、地域狀況、事物特性等有關(guān)無(wú)知的問(wèn)題上來(lái)。其次則材料是美國(guó)的盲人海倫所說(shuō)的一句話，這句話的意思是說(shuō)，我由于看不見(jiàn)這個(gè)世界，她無(wú)知這