關(guān)于優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇

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轉(zhuǎn)瞬間，我的實(shí)習(xí)如流水般來(lái)到了10月15日。雖然時(shí)間奔流而過(guò)，沒(méi)有留下任何痕跡，但有許多記憶卻揮之不去，始終停留在我的腦海。

記得9月3號(hào)那天是我們實(shí)習(xí)的報(bào)到日，天氣小雨。前一天接到實(shí)習(xí)組長(zhǎng)的通知，9月3號(hào)早上八點(diǎn)**中學(xué)校門(mén)口集中，一起進(jìn)校。3號(hào)早晨我懷著興奮的心里，冒著小雨，早早地來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，不料，還有幾天更早的同學(xué)，不過(guò)由于我不善搭訕，只任憑問(wèn)了一句"你們也是來(lái)報(bào)到的同學(xué)嗎？"似乎有人回應(yīng)了，是。也再?zèng)]有說(shuō)什么了。由于時(shí)間還早，我就站在校門(mén)口邊等過(guò)發(fā)愣，心想我能當(dāng)好老師嗎？

最終我們的組長(zhǎng)來(lái)，大家一起進(jìn)了校門(mén)，找到教務(wù)處主任，他對(duì)我們說(shuō)，你們先等一等，我如今很忙。就這樣我們等了一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我們組長(zhǎng)又一次問(wèn)主任時(shí)，答案是”你們明天來(lái)吧”。其次天我們是2點(diǎn)鐘到的學(xué)校，當(dāng)時(shí)是由學(xué)校的副校長(zhǎng)和教務(wù)主任對(duì)我們實(shí)習(xí)生招開(kāi)了一個(gè)小會(huì)議。我聽(tīng)進(jìn)去了一句話"當(dāng)你們走的時(shí)候要讓孩子們舍不得你們"，這句話當(dāng)時(shí)、如今、哪怕以后都會(huì)留在我的心中。那一刻起，我仿佛覺(jué)得我大了許多。當(dāng)然在會(huì)議上主任給我們支配了指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任，很幸運(yùn)支配給我的是同一位老師，向老師。實(shí)習(xí)正式開(kāi)頭。

向老師是八班級(jí)〔五〕班的班主任，八班級(jí)〔三〕的科任老師，而所授科目也是才接觸的。老師讓我先聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，我欣然地接受了。平常除了聽(tīng)課外，沒(méi)事的時(shí)候就幫老師批改一下作業(yè)，不懂的地方就請(qǐng)教老師，老師也很耐煩地幫我解答。一個(gè)周過(guò)去了，給我的體會(huì)是，老師講得真認(rèn)真。到第三個(gè)周的星期三了，老師讓我去3班上課，當(dāng)時(shí)我說(shuō)我怕同學(xué)聽(tīng)不懂，老師鼓舞著對(duì)我說(shuō)，你行的，上課的時(shí)候沒(méi)關(guān)系張。心想，不緊急是不行能的，但我對(duì)自己，要英勇走上講臺(tái)。緊急而又興奮地來(lái)到3班教室，同學(xué)看到我要給他們上課，心情特別昂揚(yáng)。當(dāng)正式上課鈴聲響后，我開(kāi)頭授課……當(dāng)又一次鈴聲響后，我回過(guò)神來(lái)，下課了嗎？我預(yù)備一節(jié)課的內(nèi)容才上了一半，這時(shí)向老師走上講臺(tái)，幫我補(bǔ)充了沒(méi)有講到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。下課后我知道這課上得很失敗，在回辦公室的路上，老師還是鼓舞著我。最終我對(duì)老師說(shuō)，我還聽(tīng)一個(gè)周的課吧，老師容許了。

當(dāng)天晚上，我想了許多，要想當(dāng)好一名老師，以及干好任何一件事，都是需要許多付出才能完成的。但我還是感到很興奮，由于我當(dāng)老師了。但我想當(dāng)一名好老師，一位好同志，一位好伴侶，一位好親人，一位好……所以我在仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，仔細(xì)……凡事都要仔細(xì)。

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恍然間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，還記得實(shí)習(xí)開(kāi)頭前的緊急無(wú)措，而如今卻覺(jué)得悵然若失。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)人而言是一個(gè)難忘的。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回憶起來(lái)，依舊心緒澎湃，很多收獲，很多不舍。

首先，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了不一樣的感悟。初聽(tīng)到同學(xué)喊老師好的時(shí)候，總不能很快的意識(shí)到那是在叫我，隨后便是一種新奇的感覺(jué)。隨著實(shí)習(xí)的深化，我慢慢意識(shí)到這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的兩個(gè)字所包含的意義。當(dāng)這些孩子們叫我老師的時(shí)候，就意味著我對(duì)他們而言，不僅是傳道授業(yè)解惑的人，同時(shí)，我的言行舉止也是他們學(xué)習(xí)，感受的地方。關(guān)注并愛(ài)惜同學(xué)是我的職責(zé)。我有必要保持自己良好的言行準(zhǔn)則，給他們樹(shù)立最好的典范。

實(shí)習(xí)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)習(xí)，是個(gè)人老師技能，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)熬煉的平臺(tái)。實(shí)習(xí)，真的給了我一個(gè)極好的熬煉自己的舞臺(tái)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我可以有方向，有目標(biāo)的完好自己的`缺乏。尤其在面對(duì)那些同學(xué)時(shí)，個(gè)人的缺乏就不再是一個(gè)人的缺點(diǎn)，我要改正，也必需改正。如今，我可以盡自己音量之最大來(lái)教學(xué)，能?chē)L試著做到用平常心來(lái)面對(duì)我的教學(xué)，讓自己成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)，一個(gè)重要的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)和同學(xué)和諧的相處，亦師亦友。實(shí)習(xí)以來(lái)，最大的收獲便是熟悉了班上的同學(xué)們。這些孩子們，或淘氣、或活潑，有時(shí)候真的會(huì)被氣到，有時(shí)候又會(huì)哭笑不得，但是看到他們純真的眼睛，就什么都忘了，只記得他們的可愛(ài)，他們的好！擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任以來(lái)，每天看到布滿(mǎn)活力的他們，心里就會(huì)布滿(mǎn)力氣，無(wú)限的活力。實(shí)習(xí)結(jié)束，最不舍的還是這群孩子們。不知道我們走后，他們又演繹出了怎樣的歡樂(lè)與苦惱了呢。

實(shí)習(xí)，我想我很難遺忘這人生中第一次站在三尺講臺(tái)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束，但記憶不曾中止，對(duì)曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)我的老師，我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，永久的祝愿永故意底。將來(lái)的路，我依舊要英勇的走下去，不斷深化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成優(yōu)良的師德、師風(fēng)，做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于同學(xué)的老師。加油！

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通過(guò)為期七天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四學(xué)校見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。由于老師授課的時(shí)候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)同學(xué)的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為同學(xué)供應(yīng)解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名老師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來(lái)覺(jué)察自己很多的想法不切合實(shí)際，很難到達(dá)一名合格老師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，覺(jué)察這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給同學(xué)，而是在教學(xué)中給同學(xué)指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同班級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)校一二班級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教同學(xué)熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。學(xué)校三四班級(jí)處于學(xué)校的中間階段，重點(diǎn)是熟悉詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀力量，而不是鋪張過(guò)多的時(shí)間教同學(xué)認(rèn)字、識(shí)字。學(xué)校五六班級(jí)的同學(xué)已具備好閱讀力量，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要；老師作為同學(xué)們的伴侶，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣；老師作為同學(xué)的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

同學(xué)的心理與行為從低班級(jí)階段過(guò)渡到高班級(jí)，漸漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也慢慢地懂得了如何從一個(gè)同學(xué)到一位老師角色的勝利轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思索。他們教會(huì)了我很多東西。我喜愛(ài)這些同學(xué)，我深深地喜愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我盼望我能再接再厲，與同學(xué)們共成長(zhǎng)，將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

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轉(zhuǎn)瞬間，我在吳淞中學(xué)的實(shí)習(xí)進(jìn)入了中期。

相比較我在剛進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)，我成熟了很多，但是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。

記得有一次，我在給同學(xué)上課時(shí)，突然天氣變陰，隨后大雨傾盆而下，我把同學(xué)帶到室內(nèi)籃球場(chǎng)上課，當(dāng)時(shí)上課的班級(jí)一共有三個(gè)，都擠在一個(gè)籃球場(chǎng)地內(nèi)，同學(xué)沒(méi)方法活動(dòng)，而且上課受到互相的干擾也比較大，于是我就支配同學(xué)自由活動(dòng)。

在一堂課后，我認(rèn)真的想了想，覺(jué)得我處理這半節(jié)課的方法喲眼欠妥當(dāng)，翻閱一下教學(xué)進(jìn)度表就可以看到，有下肢力氣和腰腹力氣的內(nèi)容，我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在室內(nèi)上上下肢力氣的課程，這樣教學(xué)進(jìn)度就不會(huì)落下，也充分利用了時(shí)間。

已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)中期，我對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度還沒(méi)有完全了解，這一點(diǎn)的確是我的失誤，在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變這方面還有所欠缺。

然而，從初期到