2025年統(tǒng)編版必修2生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版必修2生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、假說—演繹法是科學(xué)研究中的常用方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律時的演繹推理過程是（）A.由一對相對性狀的雜交實驗推測，生物的性狀是由遺傳因子決定的B.由F2中出現(xiàn)了“3∶1”性狀分離比，推測生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離C.用F1與隱性純合矮莖豌豆測交，后代中高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近1∶1D.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代高莖與矮莖植株的數(shù)量比1∶12、脊椎動物的一些基因活性與其周圍特定胞嘧啶的甲基化有關(guān)，甲基化使基因失活，相應(yīng)的非甲基化能活化基因的表達。下列推測正確的是（）A.心肌細胞和胰島A細胞的呼吸酶基因均處于甲基化狀態(tài)B.胞嘧啶的甲基化可能會阻礙RNA聚合酶與起始密碼子結(jié)合C.由于甲基化修飾不會改變基因中的堿基序列，因此與細胞癌變無關(guān)D.胰島A細胞的呼吸酶基因和胰高血糖素基因均處于非甲基化狀態(tài)3、下列關(guān)于減數(shù)分裂過程的敘述，正確的是()A.減數(shù)分裂前的間期沒有染色體的復(fù)制B.非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂ⅠC.染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂ⅡD.減數(shù)分裂中，沒有染色體形態(tài)的變化4、如下圖中5號和6號分別患甲、乙種遺傳病，甲病控制基因用A/a表示，乙病控制基因用B/b表示；已知I-1號不攜帶任何致病基因；I-2和I-3是親兄妹，III-7兩病都不患的概率是1/4。據(jù)圖回答問題，以下說法正確的是（）

A.甲病為常染色體上隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病B.甲病具有隔代交叉遺傳特點，II-5的患病基因只能來自其外祖父C.II-5和II-6未出生的二胎女兒患病的概率3/4，應(yīng)禁止近親結(jié)婚D.為響應(yīng)國家三胎號召，從優(yōu)生優(yōu)育角度出發(fā)建議II-5和II-6生男孩5、下列表示純合體的基因型是A.AaXHXHB.AABbC.AAXHXHD.aaXHXh6、下列有關(guān)伴性遺傳的說法，錯誤的是（）A.屬于ZW型性別決定類型的生物，Z與W、Z與Z屬于同源染色體B.一個男子把X染色體上的某一突變基因傳給他女兒的概率為50%C.女孩是紅綠色盲基因攜帶者，則其紅綠色盲基因來自她的父親或母親D.人類紅綠色盲基因位于X染色體上，Y染色體上無它的等位基因7、以下說法正確的是（）A.體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體C.用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得的植株是單倍體D.四倍體番茄與二倍體番茄的維生素C含量相同評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、分析下面列出的生物現(xiàn)象（1）—（8）；把相應(yīng)的序號填入括號中。

（1）雄企鵝聚集在一起孵卵（2）獅子捕殺斑馬（3）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體。

（4）兩只狗為一塊骨頭而發(fā)生的撕咬現(xiàn)象（5）山羊吃草（6）梅花鹿成群生活。

（7）雄鹿為爭奪配偶而發(fā)生爭斗（8）甲竹桃可觀賞；但其莖葉卻有毒。

A.適應(yīng)現(xiàn)象（______）

B.種內(nèi)互助（______）

C.捕食關(guān)系（______）

D.種內(nèi)斗爭（______）9、DNA分子中發(fā)生堿基對的_____，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變叫基因突變。10、受精作用是_____、____的過程。11、在自然選擇的作用下，_____________________會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進化。12、1909年，丹麥生物學(xué)家_____給孟德爾的“遺傳因子”一詞起名叫做_____，并提出了_____和_____的概念。13、學(xué)習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質(zhì)有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關(guān)鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數(shù)不限。14、細胞______的本質(zhì)就是______的選擇性表達。______的選擇性表達與_________的調(diào)控有關(guān)。評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)15、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果，具有普遍性和相對性（______）A.正確B.錯誤16、白化病是常染色體隱性遺傳病，21三體綜合征是染色體異常遺傳病（______）A.正確B.錯誤17、人類的大多數(shù)疾病與基因有關(guān)，也與生活方式和環(huán)境有關(guān)。______A.正確B.錯誤18、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞()A.正確B.錯誤19、雜合子（Aa）自交后代一定會出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。()A.正確B.錯誤20、孟德爾在實驗選材時利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性，且豌豆的花冠形狀又非常便于人工去雄和授粉。()A.正確B.錯誤評卷人得分四、實驗題(共1題，共6分)21、某種昆蟲眼色的野生型和朱紅色、野生型和棕色分別由等位基因A、a和B、b控制；

兩對基因分別位于兩對同源染色體上。為研究其遺傳機制；進行了雜交實驗，結(jié)果見下表：

回答下列問題：

（1）野生型和朱紅眼的遺傳方式為______，判斷的依據(jù)是______。

（2）雜交組合丙中親本的基因型分別為______和______，F(xiàn)1中出現(xiàn)白眼雄性個體的原因是______。

（3）以雜交組合丙F1中的白眼雄性個體與雜交組合乙中的雌性親本進行雜交，用遺傳圖解表示該過程____。評卷人得分五、非選擇題(共3題，共18分)22、下圖是以玉米(2n=20)為親本的幾種不同育種方法示意圖；回答問題。

（1）①②雜交的目的是__________________。培育乙依據(jù)的遺傳學(xué)原理是_________________

（2）B過程常采用________方法來獲取單倍體幼苗。A→B→C育種方法的優(yōu)點是_______________。

（3）C；F處理最常用的試劑是__________；它的作用機理是__________________。

（4）最不易獲得的新品種是______________。丙、丁雜交，子代個體高度不育的原因是_________。23、回答下功Ⅰ；Ⅱ兩個小題。

I．為提高小麥的抗旱性，有人將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)人小麥，篩選出HVA基因成功整合到染色體上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表達）。

(1)某T0植株體細胞含有1個HVA基因，讓該植株自交，在所得種子中，種皮中含有HVA基因的種子所占的比例為______________，胚含HVA基因的種子所占比例為________。

(2)某些T0植株體細胞含兩個HVA基因；這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點表示HVA基因的整合位點）。

①將T0植株與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交：若子代高抗旱性植株所占比例為50%，則兩個HVA基因的整合位點屬于圖______________類型；

若子代高抗旱性植株所占的比例為100%，則兩個HVA基因的整合位點屬于圖______________類型。

②讓圖C所示類型的T0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例為_______________。

Ⅱ．果蠅的繁殖能力強；相對性狀明顯；是常用的遺傳實驗材料。

(1)果蠅對CO2的耐受性有兩個品系：敏感型（甲）和耐受型（乙）；有人做了以下兩個實驗。

實驗一讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交；后代全為敏感型。

實驗二將甲品系的卵細胞去核后；移入來自乙品系雌蠅的體細胞核，由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交，后代仍全為敏感型。

①此人設(shè)計實驗二是為了驗證_________________________________________。

②若另設(shè)計一個雜交實驗替代實驗二，該雜交實驗的親本組合為______________________。

(2)果蠅的某—對相對性狀由等位基因(N、n)控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純臺子）。有人用一對果蠅雜交；得到Fl代果蠅共185只，其中雄蠅63只。

①控制這一性狀的基因位子______________染色體上，成活果蠅的基因型共有________種。

②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是______________，F(xiàn)1代雌蠅基因型為_______________。

③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是__________________。讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為________。24、野生香蕉是二倍體；有子無法食用，東南亞人發(fā)現(xiàn)無子香蕉可食，但由于某種真菌的感染，食用香蕉面臨滅絕。

（1）無子；可食用香蕉的變異來源可能是________。

（2）假若生物學(xué)家找到了攜帶該真菌抗性基因的野生香蕉；如何用常規(guī)育種方法培育出符合要求的無子香蕉？

①方法名稱：________________________________________。

②請用圖解表示育種過程。__________

（3）假若生物學(xué)家找到了攜帶該真菌抗性基因的另一種植物；如何培育出符合要求的抗菌香蕉？

①方法名稱：_____________________。

②請簡述育種過程。_________評卷人得分六、綜合題(共3題，共12分)25、“雜交水稻之父”；“共和國勛章”獲得袁隆平；于2021年5月22日在長沙逝世。袁隆平是我國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，也是世界上第一個成功利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家。請回答下列問題。

（1）雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補的兩個水稻品種________，獲得的具有雜種優(yōu)勢的新品種。因為雜交水稻是________（純合子/雜合子）；其后代會出現(xiàn)性狀分離，故需要年年制種。

（2）普通水稻是自花傳粉植物，雌雄蕊在同一朵花里，所以自然狀態(tài)下普通水稻一般都是________的。袁隆平的團隊通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，這為雜交水稻的實現(xiàn)提供了可能。因為水稻的花很小，人工雜交操作難度大，野生的雄性不育水稻正好省去了________這一步驟。

（3）袁隆平后期一直在進行超級雜交水稻的研究，超級雜交水稻需要借助________這一技術(shù)將野生水稻、谷倉草、玉米的基因?qū)氲剿纠?。雜交水稻、超級雜交水稻在育種過程中運用到的原理是________。26、減數(shù)分裂時通過同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可以增加配子中染色體組成的多樣性，交叉互換的情況因物種、個體等的不同而有差異．果蠅的一對常染色體上有兩對完全顯性的等位基因?；蚩刂破潴w色為灰身，為黑身；基因控制翅形為卷翅，為直翅。其雌；雄個體減數(shù)分裂時交叉互換的情況和互換率的計算如圖甲。分析回答下列問題：

（1）交叉互換發(fā)生于______期，該變異類型屬于______。請在圖乙中畫出該時期細胞內(nèi)染色體并標注發(fā)生了交叉互換后基因的位置示意圖。____________

（2）果蠅偶爾也會發(fā)生基因突變，基因突變是指____________________________________。

（3）多只基因組成如圖甲的雌體與基因型為的多只雄體雜交，得到四種基因型的子代其比例為42%、8%、8%、42%。那么，雌體中初級卵母細胞的互換率為______；請在下面方框中寫出該過程，要求寫出配子及比例：

________

據(jù)此，若多對基因組成如圖甲的雌雄個體相互交配，那么得到的子代表現(xiàn)型之比為____________________________27、2022年4月16日；神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸，伴隨航天員一起返回的還有上千件植物種子；微生物菌種等航天育種材料。其中，來自四川省農(nóng)科院生物技術(shù)核技術(shù)研究所培育的100克、3000多粒新構(gòu)建的水稻恢復(fù)系——“川恢970”，具有穗大、抗病、高配合力等特點?？茖W(xué)家希望通過航天誘變，獲得米質(zhì)更好、穗子更多、產(chǎn)量更高的“川恢970”。請回答下列問題：

(1)在太空遨游一番后，萌發(fā)的種子除了可能發(fā)生基因突變外，還可能發(fā)生的可遺傳變異有_____（至少寫出一種）。

(2)與傳統(tǒng)的雜交育種相比，該育種方法最大的優(yōu)點是_____，但據(jù)科學(xué)家推測，每1000粒種子只有10粒會產(chǎn)生變異效果，表明基因突變具有_____特點。

(3)通過航天誘變后_____（填“一定”或“不一定”）能獲得米質(zhì)更好、穗子更多、產(chǎn)量更高的“川恢970”，理由是_____。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】

孟德爾采用假說演繹法得出了基因的分離定律和基因的自由組合定律；其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。

【詳解】

A；由一對相對性狀的雜交實驗推測；生物的性狀是由遺傳因子決定的，這屬于假說的內(nèi)容，A錯誤；

B、由F2中出現(xiàn)了“3：1”性狀分離比；推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離，這屬于屬于假說的內(nèi)容，B錯誤；

C、讓F1與隱性純合子雜交；后代中高莖與矮莖的數(shù)量比接近1：1，屬于實驗驗證，C錯誤；

D、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離；則測交后代性狀分離比接近1∶1，屬于演繹推理過程，D正確。

故選D。2、D【分析】【分析】

表觀遺傳：指DNA序列不發(fā)生變化；但基因的表達卻發(fā)生了可遺傳的改變，即基因型未發(fā)生變化而表現(xiàn)型卻發(fā)生了改變，如DNA的甲基化。

DNA的甲基化：生物基因的堿基序列沒有變化；但部分堿基發(fā)生了甲基化修飾，抑制了基因的表達，進而對表型產(chǎn)生影響。這種DNA甲基化修飾可以遺傳給后代，使后代出現(xiàn)同樣的表型。

【詳解】

A；心肌細胞和胰島A細胞的呼吸酶基因均進行表達；因此都處于非甲基化狀態(tài)，A正確；

B；胞嘧啶的甲基化可能與阻礙RNA聚合酶與啟動子的結(jié)合；B正確；

C；甲基化修飾雖然不會改變DNA分子中的堿基序列；但會導(dǎo)致基因失活，一旦原癌基因和抑癌基因發(fā)生高度甲基化，可能會導(dǎo)致細胞癌變，C正確；

D；胰島A細胞既能進行細胞呼吸又能合成和分泌胰高血糖素；因此細胞內(nèi)呼吸酶基因和胰高血糖素基因都處于非甲基化狀態(tài)，D錯誤。

故選D。3、B【分析】【分析】

減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)分裂前的間期：染色體的復(fù)制。

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會；同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜；核仁逐漸解體消失；出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲粒（點）分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

【詳解】

A；有絲分裂前的間期和減數(shù)分裂前的間期均有染色體的復(fù)制；A錯誤；

B；非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期；B正確；

C；減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制一次；而細胞連續(xù)分裂兩次，因此產(chǎn)生的子代細胞中染色體數(shù)目減半，且由于減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離分別進入不同的細胞中，因而產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)目減半，即染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂I，C錯誤；

D；減數(shù)分裂中；由染色質(zhì)與染色體的相互變化，D錯誤。

故選B。4、C【分析】【分析】

分析遺傳系譜圖：根據(jù)Ⅰ-1和Ⅰ-2正常，且Ⅰ-1號不攜帶任何致病基因，因而甲病是伴X染色體隱性遺傳病。Ⅰ-3和Ⅰ-4都不患乙病，卻有一個患乙病的女兒Ⅱ-6，因而乙病是常染色體上的隱性遺傳病。由于Ⅲ-7兩病都不患的概率為1/4，因而可以確定Ⅱ-5的基因型為BbXaY，Ⅱ-6的基因型為bbXAXa。

【詳解】

A；根據(jù)題干分析；甲病為伴X染色體隱性遺傳病，乙病為常染色體上隱性遺傳病，A錯誤；

B、甲病為伴X染色體隱性遺傳病，具有隔代交叉遺傳特點；II-5的基因型為BbXaY，其患病基因Xa來自Ⅰ-4；Ⅰ-4中的患病基因能來自其雙親，因此II-5的患病基因可來自其外祖父，也可能來自其外祖母，B錯誤；

C、II-5（BbXaY）和II-6（bbXAXa）的女兒正常（BXAX）的概率為=1/2×1/2=1/4；因而II-5和II-6未出生的二胎女兒患病的概率為=1-1/4=3/4，C正確；

D、II-5（BbXaY）和II-6（bbXAXa）的孩子男女患病的概率相同；D錯誤。

故選C。5、C【分析】【詳解】

試題分析：遺傳因子組成相同的個體叫純合體；所以選C。

考點：本題考查純合體判斷，意在考查考生識記所列知識點的能力。6、B【分析】【分析】

XY型性別決定生物中；雌性的性染色體為XX，雄性的性染色體組成為XY；ZW型性別決定方式的生物中，雌性的性染色體為ZW，雄性的性染色體為ZZ。

【詳解】

A；屬于ZW型性別決定類型的生物；Z與W、Z與Z屬于同源染色體，雌性的性染色體為ZW，雄性的性染色體為ZZ，A正確；

B；一個男子把X染色體上的某一突變基因傳給他女兒的概率為100%；B錯誤；

C；女性的性染色體為XX；女孩是紅綠色盲基因攜帶者，則該紅綠色盲基因可能來自她的父親或母親，C正確；

D、人類紅綠色盲基因b在X染色體上；Y染色體上無它的等位基因，屬于伴X遺傳，D正確。

故選B。

【點睛】7、C【分析】【分析】

單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體；均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體。

【詳解】

A；由受精卵發(fā)育而來的生物；體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體，如果不強調(diào)受精卵發(fā)育而來，有可能是單倍體，A錯誤；

B；單倍體可以含有1個或幾個染色體組；故用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是二倍體，還可以是多倍體，B錯誤；

C；單倍體是體細胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得的植株是單倍體，C正確；

D；四倍體番茄營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富；與二倍體番茄相比，維生素C含量更高，D錯誤。

故選C。二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】【分析】

1；適應(yīng)現(xiàn)象：是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機能與其賴以生存的一定環(huán)境條件相適合的現(xiàn)象。

2；種內(nèi)互助：同種生物的個體或種群在生活過程中互相協(xié)作；以維護生存的現(xiàn)象。很多動物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象。

3；捕食：狹義指某種動物捕捉另一種動物而殺食之；比如草食動物吃草。

4；種內(nèi)斗爭：是指同種生物個體之間；由于爭奪食物，棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭，叫做種內(nèi)斗爭。

【詳解】

（1）雄企鵝聚集在一起孵卵；說明同種生物之間可以互助，共同維持群體的生活，為種內(nèi)互助關(guān)系；

（2）獅子捕殺斑馬是捕食關(guān)系；

（3）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；是一種保護色，屬于適應(yīng)現(xiàn)象；

（4）兩只狗為一塊骨頭而發(fā)生的撕咬現(xiàn)象；這是同種生物之間為爭奪食物而進行的種內(nèi)斗爭；

（5）山羊吃草為捕食關(guān)系；

（6）梅花鹿成群生活為種內(nèi)互助；

（7）雄鹿為爭奪配偶而發(fā)生爭斗；屬于為了爭奪配偶而進行的種內(nèi)斗爭；

（8）甲竹桃可觀賞；但其莖葉卻有毒，這是一種保護自己的方式，屬于適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

故A；適應(yīng)現(xiàn)象（（3）（8））

B；種內(nèi)互助（（1）（6））

C；捕食關(guān)系（（2）（5））

D；種內(nèi)斗爭（（4）（7））

【點睛】

本題考查適應(yīng)現(xiàn)象、種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。【解析】（3）（8）（1）（6）（2）（5）（4）（7）9、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】替換、增添、缺失10、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】卵細胞和精子相互識別融合成為受精卵11、略

【解析】種群的基因頻率12、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】約翰遜基因表現(xiàn)型基因型13、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學(xué)習，學(xué)生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學(xué)生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進化的知識，但由于遺傳學(xué)知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習有關(guān)遺傳學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。【解析】本模塊的育人價值：

課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。

2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學(xué)習，學(xué)生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學(xué)生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進化的知識，但由于遺傳學(xué)知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習有關(guān)遺傳學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】分化基因基因基因表達三、判斷題(共6題，共12分)15、A【分析】【詳解】

生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的；但這種適應(yīng)性是相對的，不是絕對的，生物的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果。

故正確。16、A【分析】【詳解】

白化病是常染色體隱性遺傳?。?1三體綜合征是21號染色體多了一條，屬于染色體異常遺傳病。

故正確。17、A【分析】【詳解】

人類大多數(shù)疾病與基因有關(guān)；也與生活方式和環(huán)境有關(guān)，性狀是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果；

故正確。18、A【分析】略19、B【分析】略20、A【分析】略四、實驗題(共1題，共6分)21、略

【分析】【分析】

根據(jù)雜交組合甲分析可得，等位基因A、a位于X染色體上；根據(jù)雜交組合乙分析可得，等位基因B、b位于常染色體上；同時結(jié)合雜交組合甲；乙、丙分析可知；白眼雄性個體是由于兩對等位基因均呈隱性表達時出現(xiàn)。

【詳解】

（1）分析雜交組合甲可得；野生型和朱紅眼的遺傳方式受到性別影響，兩個野生型親本雜交，得到全是野生型的雌性后代和既有野生型又有朱紅眼雄性后代，故野生型和朱紅眼的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳；

（2）分析可得A、a基因位于X染色體上，后代中雌性無朱紅眼，雄性有朱紅眼，所以親本基因型為XAXa和XAY，B、b基因位于常染色體上，后代中出現(xiàn)野生型：棕眼=3:1，故親本基因型為Bb和Bb，因此雜交組合丙中親本的基因型為BbXAXa和BbXAY；F1中出現(xiàn)白眼雄性個體的原因可以發(fā)現(xiàn)是由于A、a基因和B、b基因均呈隱性表達時出現(xiàn)；

（3）由于雜交組合丙中親本的基因型為BbXAXa和BbXAY，故雜交組合丙F1中的白眼雄性個體的基因型為bbXaY，可產(chǎn)生的配子為bXa和bY，比例為1:1；由于B、b基因位于常染色體上，丙組F1中出現(xiàn)棕眼個體且沒有朱紅眼個體，故雜交組合乙中的雌性親本的基因型為BbXAXA可產(chǎn)生的配子為BXA和bXA，比例為1:1；因此可獲得后代基因型有BbXAXa、bbXAXa、BbXAY和bbXAY；且比例滿足1:1:1:1，故遺傳圖解如下：

【點睛】

此題考查基因分離定律和自由組合的應(yīng)用、遺傳的細胞學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重考查利用遺傳學(xué)基本原理分析、解釋遺傳現(xiàn)象的能力，考查理解能力和科學(xué)思維能力。本題易錯點在于判斷白眼雄性個體的產(chǎn)生原因，白眼雄性個體的產(chǎn)生不是一個或兩個的偶然原因，所以需要排除基因突變的可能性，又由于白眼雄性個體數(shù)量滿足一定比例，我們才可判斷白眼雄性個體是由于兩個等位基因均為隱性表達時產(chǎn)生?！窘馕觥竣?伴X染色體隱性遺傳②.雜交組合甲的親本均為野生型，F(xiàn)1中雌性個體均為野生型，而雄性個體中出現(xiàn)了朱紅眼③.BbXAXa④.BbXAY⑤.兩對等位基因均為隱性時表現(xiàn)為白色⑥.五、非選擇題(共3題，共18分)22、略

【分析】本題考查育種相關(guān)知識；分析圖形A過程是雜交，A到E到新品種甲是誘變育種；A到D到品種乙是雜交育種；A到B到C到品種丙是單倍體育種；A到F到品種丁是多倍體育種。意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。

（1）①②雜交的目的是將控制優(yōu)良性狀的基因集中到F1個體上；培育乙依據(jù)的原理是基因重組。

（2）B過程常采用花藥離體培養(yǎng)來獲得單倍體幼苗。A→B→C是單倍體育種；該方法的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限。

（3）讓染色體數(shù)目加倍最常用的試劑是秋水仙素；它主要是通過抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，進而使染色體數(shù)目加倍。

（4）最不易獲得新品種的是甲；因為誘變育種利用的是基因突變，具有不定向性和低頻性。丙；丁雜交，子代個體高度不育的原因是減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以不育。

點睛：育種方式根據(jù)所需目的而有所不同，要獲得優(yōu)良性狀的組合可以采用雜交育種；要獲得從未有過的優(yōu)良性狀，可以用誘變育種，基因工程育種；要在最短的時間內(nèi)獲得想要的品種可以利用單倍體育種；要獲得營養(yǎng)物質(zhì)增加的可以用多倍體育種，但最簡單的育種方式是雜交育種?！窘馕觥繉⒖刂苾?yōu)良性狀的基因集中到F1個體上基因重組花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限秋水仙素抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，使染色體加倍甲減數(shù)分裂聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子23、略

【分析】【詳解】

試題分析：該題通過外源基因在染色體上整合位點的不同；考查考生對生殖發(fā)育；基因與染色體的關(guān)系、基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)、配子形成與減數(shù)分裂的關(guān)系，以及簡單計算雜交后代某種類型出現(xiàn)的概率等基礎(chǔ)知識的理解和運用，形式和角度都富有新意。

（1）該抗旱植株中含一個HVA基因；類似于雜合體（HVA可看作顯性基因）。其自交得到的種子的種皮，由珠被發(fā)育而來，屬于該植株自身的結(jié)構(gòu)，因此100%含HVA基因。但胚則屬于自交子代，雜合子自交，含顯性基因HVA的子代占75%。

（2）將T0植株與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交，子代高抗旱性植株所占比例為50%，說明該T0植株產(chǎn)生的配子中有50%的含HVA基因，B圖符合；若子代高抗旱性植株所占的比例為100%，說明該T0植株產(chǎn)生的配子中有100%的含HVA基因，A圖符合；圖C所示類型的T0植株產(chǎn)生不含HVA基因的配子的比例為1/4；自交得到不含HVA基因的植株的比例為1/4×1/4=1/16，含HVA基因的植株的比例為15/16。該實驗為驗證控制CO2的耐受性的基因位于細胞質(zhì)中，要證明是細否細胞質(zhì)遺傳可進行正交和反交。F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只,由此可知該基因位于X染色體上，成活果蠅的基因型共有3種，雌蠅2種，雄蠅1種。若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是n，親本基因型為XNXn,XNY，F(xiàn)1代雌蠅基因型為XNXNXNXn，若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是N，親本基因型為XNXnXnY。F1代雌蠅基因型為XNXnXnXn，比例1：1，雄蠅基因型為XnY，讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為1/11

考點：考查考生對生殖發(fā)育；基因與染色體的關(guān)系、基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)、配子形成與減數(shù)分裂的關(guān)系；以及簡單計算雜交后代某種類型出現(xiàn)的概率等基礎(chǔ)知識的理解和運用。

點評：注意基因分離定律和伴性遺傳的相關(guān)各四種交配方式?；蝾l率的改變說明了生物進化。AA×Aa、Aa×Aa、Aa×aa、AA×aa，XBXB×XbY、XBXb×XbY、XBXb×XBYXbXb×XBY?！窘馕觥竣?100%②.75%③.B④.A⑤.15/16⑥.控制CO2耐受性的基因位于細胞質(zhì)⑦.耐受型(♀)×敏感型(♂)⑧.X⑨.3⑩.n?.XNXN、XNXn?.N?.9.09%（或者1/11）24、略

【分析】（1）無子香蕉是三倍體，是由二倍體經(jīng)染色體變異而獲得的。（2）由于野生香蕉為二倍體，可以借鑒無子西瓜的培育過程來解題。（3）若目的基因存在于另一物種的個體內(nèi)，基因工程可以打破物種之間雜交不親和的障礙【解析】（1）染色體變異（2）多倍體育種（3）基因工程育種a。提取抗菌基因（目的基因）；b?？咕蚺c運載體結(jié)合形成重組DNA分子；c。將重組DNA分子導(dǎo)入原有的三倍體香蕉細胞中；d。利用植物組織培養(yǎng)的方法培育出抗菌的香蕉新品種六、綜合題(共3題，共12分)25、略

【分析】【分析】

雜交育種的實驗流程為：雜交→自交→選優(yōu)；雜交；其原理是基因重組，表現(xiàn)的典型優(yōu)點是：不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上，其缺點是：育種時間長，需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀。

基因工程基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲??；②基因表達載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細胞，④目的基因的檢測與鑒定。其中核心步驟為基因表達載體的構(gòu)建；其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用。