部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版蜜蜂激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一猜謎語(yǔ)一路歡歌嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中，別人甜蜜它辛苦，團(tuán)結(jié)合作愛勞動(dòng)。

（打一動(dòng)物：）

蜜蜂

蜜蜂是一種群居性的昆蟲，他們?nèi)壕釉诜涑仓?。在這個(gè)大家庭中，有蜂王、雄峰、工蜂。每個(gè)蜂群中都有一只蜂王，數(shù)百只雄蜂和數(shù)以萬(wàn)計(jì)工蜂。蜜蜂對(duì)人類和自然界都有很大的貢獻(xiàn)。蜂蜜、蜂王漿、花粉等是天然營(yíng)養(yǎng)食品，對(duì)調(diào)節(jié)人體機(jī)能有一定的作用。

法布爾法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”“科學(xué)界的詩(shī)人”。法布爾從小熱愛大自然，喜歡花鳥蟲魚，成年后利用業(yè)余時(shí)間觀察、研究昆蟲，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著有《昆蟲記》。資料鏈接初讀課文，自主識(shí)字學(xué)習(xí)任務(wù)二1.先聽課文朗讀，然后大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.同桌合作，自主學(xué)習(xí)生字詞。自學(xué)提示

聽讀課文

《蜜蜂》字詞檢測(cè)我會(huì)讀大概

阻力推測(cè)包括準(zhǔn)確無(wú)誤

逆風(fēng)而飛沿途

陌生超常gài

zǔcèkuòwù

nìtúmòchāo“阻、測(cè)”是平舌音。識(shí)字技巧阻——組比較識(shí)字阻力小組測(cè)——側(cè)推測(cè)左側(cè)括——話包括談話超——起超過(guò)起來(lái)識(shí)字技巧形聲字測(cè)量觀測(cè)推測(cè)預(yù)測(cè)聲旁，表示讀音。形旁，表示用一定方法度量水之深淺。測(cè)字詞檢測(cè)蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。jī多音字幾jī（幾乎）（茶幾）（窗明幾凈）

jǐ（幾個(gè)）（幾次）

茶幾字詞檢測(cè)蜜mì蜂fēng辨biàn跨kuà括kuò阻zǔ檢jiǎn查chá確què途tú陌mò誤wùmì結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：14組詞：蜜蜂甜蜜甜言蜜語(yǔ)造句：我們不能輕易相信別人的甜言蜜語(yǔ)。書寫提示：上下緊湊，寬窄適當(dāng)，“必”字撇舒展，“蟲”字末筆點(diǎn)要有力。重點(diǎn)指導(dǎo)biàn結(jié)構(gòu)：左中右偏旁：辛筆畫數(shù)：16組詞：辨別分辨歷歷可辨造句：這對(duì)雙胞胎姐妹長(zhǎng)相相似，一般人分辨不出來(lái)。書寫提示：左右寬中部窄，左邊“辛”的豎變撇，右部“辛”的豎為懸針豎。重點(diǎn)指導(dǎo)查阻右邊是“且”，里面是兩橫。下面是“旦”，不要寫成“日”。途被包圍部分是“余”，不要寫成“佘”。重點(diǎn)指導(dǎo)表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。超過(guò)尋常，超出一般。差一點(diǎn)兒，差不多，接近。大概推測(cè)超常字詞檢測(cè)詞語(yǔ)理解幾乎整體感知，理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)三自學(xué)提示默讀全文，思考：1.課文講了一件什么事？2.作者為什么要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果是怎樣的？整體感知課文主要講了法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂具有辨別方向的能力做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。整體感知實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，但是不是靠記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。①先捉一些蜜蜂把它們放進(jìn)袋子里。②接著帶著蜜蜂走四公里，打開紙袋，在它們身上做記號(hào)并放飛蜜蜂。③觀察、記錄回家的蜜蜂的數(shù)量。1.積累本課的生字詞，有感情地朗讀課文。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版蜜蜂復(fù)習(xí)回顧蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近包括檢查迷失準(zhǔn)確無(wú)誤盡管沿途陌生確實(shí)記憶本能大概測(cè)量超過(guò)逆風(fēng)而行讀一讀復(fù)習(xí)回顧說(shuō)一說(shuō)“我”聽說(shuō)（），于是做了一個(gè)（），結(jié)果證明（）。且它們靠的不是（），而是（）。蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)的確如此超常的記憶力一種我無(wú)法解釋的本能梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度學(xué)習(xí)任務(wù)一

法布爾是怎么做試驗(yàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段，用筆畫一畫他所做的事。自學(xué)提示一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。捉蜜蜂放紙袋讓女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂捉蜜蜂放紙袋讓女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂你能用“先……接著……然后……最后……”的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?他先捉了一些蜜蜂放進(jìn)紙袋并讓小女兒在蜂窩旁等著，接著走了四公里路，然后做上白色幾號(hào)，最后放飛蜜蜂。捉蜜蜂放紙袋讓女兒等走四公里路做記號(hào)放飛蜜蜂想一想，去掉其中的一個(gè)步驟可以嗎?為了讓蜜蜂分不清方向準(zhǔn)確記錄蜜蜂飛回的時(shí)間讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力可以正確記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量體現(xiàn)了法布爾科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讀3—6自然段，邊讀邊思考：“我”是怎樣推測(cè)的？試驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的？自學(xué)提示在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。

我為什么會(huì)這樣推測(cè)？四公里路程很遠(yuǎn)裝袋子看不見路刮狂風(fēng)阻力太大

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！毙∨畠悍浅＜?dòng)，她盼著早一點(diǎn)把這個(gè)消息告訴自己的父親，說(shuō)明法布爾的試驗(yàn)取得了初步的成功。我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。這是“我”的分析，間接寫出了蜜蜂辨別方向的能力很強(qiáng)。法布爾不僅認(rèn)真觀察，而且勤于思考，這都是因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。一刻鐘=15分鐘三刻鐘=45分鐘傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色幾號(hào)的蜜蜂。觀察認(rèn)真、做事有始有終

法布爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論呢？從中你看出了什么？自學(xué)提示 這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有誤差。確切信實(shí)，的的確確。 表達(dá)了對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊美之情。結(jié)果蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。因?yàn)槭墚?dāng)時(shí)研究條件的限制，沒(méi)能做出具體的解釋，這也正反映出法布爾是一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。結(jié)論我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。學(xué)了這篇課文你有什么啟示？說(shuō)一說(shuō)我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用多種形式，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性學(xué)習(xí)任務(wù)二不能刪去。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面分散，好像在尋找回家的方向?！白笥摇薄昂孟瘛边@兩個(gè)詞語(yǔ)能不能刪去？“二十只左右”表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，作者也沒(méi)有準(zhǔn)確地查清楚?！昂孟瘛北硎咀髡叩牟聹y(cè)，說(shuō)明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測(cè)的。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不可以。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！按蟾拧睋Q成“因?yàn)椤笨梢詥幔俊按蟾拧北硎静聹y(cè)，作者并不確定。換成“因?yàn)椤焙筇^對(duì)了，與實(shí)際情況不符。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！皟牲c(diǎn)四十分”這個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了法布爾觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這些表示猜測(cè)或肯定的詞句，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也表現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。你還能找到這樣的句子嗎？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。遷移運(yùn)用我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里……借助資料，進(jìn)一步了解法布爾學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)了本篇課文，你覺得法布爾是一個(gè)怎樣的人？

法布爾是一個(gè)熱愛科學(xué)，勤于思考，勇于探索的人。

法布爾是一個(gè)善于觀察、堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是的人。資料袋

法布爾（1823——1915）是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。資料袋

法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。

法布爾曾將說(shuō)過(guò)：“在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩次，甚至是沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！辟Y料袋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)堅(jiān)韌不拔的探求精神本文真實(shí)地記錄了作者為了證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。主題歸納1.閱讀《昆蟲記》中自己喜歡的章節(jié)。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！14

蜜蜂第1課時(shí)第2課時(shí)

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時(shí)書寫指導(dǎo)蜜蜂

今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你還了解些什么？說(shuō)一說(shuō)蜜蜂是一種會(huì)飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個(gè)發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動(dòng)物，它的體溫會(huì)隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對(duì)蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時(shí)速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動(dòng)范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時(shí)間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁(yè)的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問(wèn)題。蜜蜂辨認(rèn)大概阻力跨進(jìn)

包括

檢查

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀生詞過(guò)關(guān)實(shí)驗(yàn)阻力推測(cè)沿途盡管陌生準(zhǔn)確無(wú)誤認(rèn)識(shí)多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！ぁぁぁぬ钜惶顚?shí)驗(yàn)對(duì)象蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。法布爾為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。課文解讀聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了求證這個(gè)說(shuō)法，作者做了一件什么事？關(guān)于蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這個(gè)說(shuō)法，作者是如何得知的？聽說(shuō)的做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。無(wú)論總是你從“無(wú)論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞中體會(huì)到了什么？蜜蜂辨認(rèn)方向的能力強(qiáng)。法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力……聽說(shuō)對(duì)于“聽說(shuō)”一詞，你有什么體會(huì)？可以體會(huì)到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。形近字書寫指導(dǎo)“蜜”和“密”

無(wú)論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關(guān)，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識(shí)別”就用“辨”，表示言語(yǔ)辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標(biāo)示以便查索就是“檢”，動(dòng)手撿起就是“撿”。關(guān)鍵筆畫“試”的第四筆是橫?！白琛焙汀澳啊彪p耳旁是兩筆寫成的。試第2課時(shí)回顧導(dǎo)入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號(hào)，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)過(guò)程蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理清法布爾的實(shí)驗(yàn)步驟。可以邊讀邊畫出法布爾做實(shí)驗(yàn)的句子或詞語(yǔ)。用下面的句式說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。先……接著……然后……最后……去掉實(shí)驗(yàn)的一個(gè)步驟行不行？小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要理清實(shí)驗(yàn)者是怎樣一步一步地完成實(shí)驗(yàn)的，然后才能按一定的順序把實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹給大家。法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较??！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱?hào)”便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！白吡怂墓锫贰笔箤?shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？從這里你體會(huì)到了什么？法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來(lái)了，你的心情會(huì)是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來(lái)了，是否能得出“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”這個(gè)結(jié)論呢？為什么？作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請(qǐng)大家默讀第7自然段，找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。這樣，二十只