朗誦經(jīng)典培訓(xùn)

關(guān)于朗誦經(jīng)典培訓(xùn)第1頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一、文學(xué)性

朗誦的內(nèi)容一般是詩歌、散文、小說等文學(xué)作品。作品的人物形象、故事情節(jié)都是運用語言表現(xiàn)的。有聲語言最能顯示語言的風(fēng)采和魅力。朗誦可以再現(xiàn)作品描寫的人物形象、環(huán)境氣氛和生活場景，充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力和教育作用。朗誦的特點第2頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、藝術(shù)性

朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術(shù)。因此，朗誦者應(yīng)該具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，一定的語言修養(yǎng)，一定的舞臺表演藝術(shù)的修養(yǎng)，一定的政治思想修養(yǎng)、社會知識修養(yǎng)。能分析欣賞各種體裁的文學(xué)作品，熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧，正確運用語調(diào)語氣，敢于在大庭廣眾之中說話，自然地表情。第3頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月三、表演性

朗誦一般都帶有表演的性質(zhì)。朗誦者應(yīng)具備一定的表演才能。要有優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。當然我們這里所說的表演有別于戲劇等，它還必須還原于生活，不能太夸張。

我們來看一段片子（香港中學(xué)生）第4頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

在詩歌朗誦中，表演是一種輔助的，它不是主要的手段。因此，在表演是應(yīng)該自然、樸實、真情。面部表情表達喜怒哀樂肢體動作是情感的輔助、強化、提升一般情況下動作不宜太多，除非要配合情景表演。來看一段片子（朗誦樣板——雨巷）第6頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

將進酒

李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

第8頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月斷

章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。第9頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

朗誦者的基本要求

首先要讀準字音，理解作品中詞語、句子的含義。其次要準確把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化內(nèi)涵和情感基調(diào)。此外，要運用各種表現(xiàn)手法，準確地表達作品的內(nèi)容。

常用的表現(xiàn)手法有停頓、重音、語速、語調(diào)（語氣）、節(jié)奏和體態(tài)語。

第10頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

詩歌朗誦

要避免“矯揉造作”。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領(lǐng)會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗涌才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。如果朗誦者并不領(lǐng)會作者的情感而只是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。第11頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

作為業(yè)余的朗誦者，最好選擇自己有一定生活經(jīng)驗的題材，以便于自己領(lǐng)會和產(chǎn)生共鳴。千方不要給自己出難題。

第12頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

第13頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

第14頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月虞美人李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。第15頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個循序漸進的過程。應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始，即從語音、語調(diào)、語氣等項訓(xùn)練做起，一項一項地練，才能有所作為。朗誦的訓(xùn)練第16頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

氣息是聲音的動力來源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，其間有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當?shù)膯栴}。

呼吸訓(xùn)練第17頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。朗誦則必然要求有比平時更強的呼吸循環(huán)。

朗誦時的正確呼吸方法，應(yīng)當采用胸腹式聯(lián)合呼吸法（也稱丹田呼吸法），即運用小腹收縮，丹田的力量控制呼吸。第18頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結(jié)合。具體方法如下：吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時向外擴展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。

呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部儲氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。在呼氣過程中，語音一個接一個的發(fā)出后，組成有節(jié)奏的有聲語言。第19頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息，為發(fā)音提供充足的“氣”，同時，由于小腹向內(nèi)收縮，胸前向外擴張，以小腹、后腰和后胸為支柱點，為發(fā)音提供了充足的“力”?！皻狻迸c“力”的融合，為優(yōu)美的聲音奠定了堅實的基礎(chǔ)。第20頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)呼吸的方法有很多，主要有：1、聞花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸進其香氣，控制一會兒后緩緩?fù)鲁觥?、吹蠟燭：模擬吹滅蠟燭，深吸一口氣后均勻緩慢地吹，盡可能時間長一點，達到25-30秒為合格。3、咬住牙，深吸一口氣后，從牙縫中發(fā)出“咝-----”聲，力求平穩(wěn)均勻持久。4、數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十，往復(fù)循環(huán)，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮。5、用繞口令或近似繞口令的語句練習(xí)氣息。如：第21頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒……這是一個繞口令，一口氣兒說完才算好。

開始做練習(xí)的時候，中間可以適當換氣，練到氣息有了控制能力時，逐漸減少換氣次數(shù)，最后要爭取一口氣說完，甚至多說幾個棗兒。第22頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!沁園春雪毛澤東第23頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

說話或朗讀時，要把音節(jié)組成詞、句連續(xù)發(fā)出。在連續(xù)的語流中，音節(jié)之間、聲調(diào)之間相互影響，就會產(chǎn)生語音變化，這就是音變。

普通話語音中常見的音變現(xiàn)象有：輕聲、變調(diào)、兒化、語氣詞“啊”的變化等。

普通話的音變第24頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月輕聲

普通話的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。但在一定的語言環(huán)境中，有的音節(jié)失去原調(diào)，變成一種又輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。第25頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月訓(xùn)練材料一、無規(guī)律抽屜胳膊客氣功夫腦袋脾氣包袱窗戶

闊氣耳朵親戚溜達便宜喇叭亮堂俏皮

惦記故事合同拳頭什么撲克尾巴糊涂

衣服月亮外甥新鮮熱鬧客套

二、有規(guī)律媽媽哥哥姐姐弟弟妹妹星星孩子褲子鞋子桌子他們我們你們第26頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月鄉(xiāng)愁余光中小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。第27頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月兒化

在普通話里，卷舌元音er自成音節(jié)時，只有“兒、耳、而、餌、爾、二”等幾個字。普通話的er可以同其他韻母結(jié)合起來（寫成r）,構(gòu)成卷舌韻母（兒化韻），這種現(xiàn)象就是兒化。

第28頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

訓(xùn)練材料奔頭兒bèntour冰棍兒bīnggùnr大伙兒dàhuǒr刀把兒dāobàr電影兒diànyǐngr調(diào)號兒diàohàor

調(diào)門兒diàoménr粉末兒f?nmòr兔兒tùr味兒wèir

第29頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。第30頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月速度朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時間長短，或者說單位時間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形?？焖伲阂话阌糜糜诒硎揪o張、激動、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險的場景，或者用于刻畫人物的機警、活潑、熱情的性格等中速：一般用于感情與情節(jié)變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。慢速：大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。第31頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月節(jié)奏節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，是一種有秩序的、有規(guī)律的、協(xié)調(diào)的變化進程。在朗誦過程中，節(jié)奏的要素大體有以下這些：結(jié)構(gòu)的疏與密，內(nèi)容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調(diào)的抑與揚，音量的大與小，態(tài)勢的動與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長與短等等。這些要素的綜合運用，便會形成節(jié)奏，形成有聲語言的樂章，激蕩聽眾的情感，啟迪聽眾的思維，引發(fā)聽眾的共鳴，鼓舞聽眾，感召聽眾。第32頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月重音1、兩字詞重音格式：中重、重中、輕聲中重展翅在世抽穗四季色素肇事沼澤重中柳州欽州大人男人鮮花黃花夏天冬天輕聲（在前面談了）第33頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月重音2、三字詞重音格式：中中重、重中中中輕重中中重發(fā)動機辦公室共和國電磁波科學(xué)院

重中中放射性創(chuàng)造性工業(yè)化進化論丈把高

中輕重椅子背地下水

吃不飽背不動走著瞧重中輕抬起來想起來走出去沒什么黃橙橙中重輕照鏡子對對子包餃子抓螃蟹打撲克第34頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月重音3、四字詞重音格式：中中中重、重中中中中中中重與時俱進不言而喻海上日出赤手空拳

出類拔萃奮不顧身根深蒂固汗流浹背

重中中中和諧社會熱氣騰騰一百萬元

鄰里關(guān)系

分外妖嬈紅紅火火

第35頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月重音二、語句中音（邏輯重音）這里所說的重音，是指根據(jù)表情達意的需要，有意加重音量與力度的某個或某些詞。人們說話時，往往把主要的意思加語氣來表達，以引起聽眾的注意力，“重讀”的部分就是一句話里的中心和主體。我們這里所說的“重讀”，不要狹隘的理解為加強重量，他可以是多種表現(xiàn)形式的：拉長音節(jié)、強化語氣、停頓、輕讀等。第36頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月停頓停頓，就是指句子當中，句子之間，段落之間的間歇。常見，常用的停頓有以下幾種：（1）換氣停頓。人的正常呼吸大約是4-5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達過程中必然要有停頓。特別是有些長句，中間沒有也不應(yīng)有標點符號，而一口氣卻無法說完，必須酌情進行換氣停頓。比如這樣的長句：

“我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于雄偉的||共產(chǎn)主義事業(yè)，……”

第37頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月?lián)Q氣停頓要恰當，必須服從內(nèi)容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至?xí)耆喾?。如：“他望著我笑了起來”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來；若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來。第38頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）語法停頓。語法停頓是根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)所作的停頓。這種停頓，一般根據(jù)標點符號進行時間長短不一的停頓，凡有標點符號的地方都應(yīng)有適當?shù)耐ｎD，停頓時間大體是：句號>分號>冒號>逗號>頓號。至于省略號，、破折號、感嘆號、問號等，要根據(jù)其使用的地方和表情達意的具體情況來確定停頓時間的長短。第39頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）邏輯停頓。邏輯停頓，是指在朗誦過程