校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力姚義何2014年10月第一頁(yè)，共五十六頁(yè)。縱觀當(dāng)下中國(guó)，百姓最關(guān)注的問(wèn)題：腐敗、教育、房?jī)r(jià)、就業(yè)。前言第二頁(yè)，共五十六頁(yè)。歸根結(jié)底是教育問(wèn)題：如果品德教育不缺失，就沒(méi)有那么多腐敗問(wèn)題；如果注重能力培養(yǎng)，就業(yè)就不會(huì)那么難。第三頁(yè)，共五十六頁(yè)。教育是立國(guó)之本，民族振興之基。教育興則國(guó)興，教育衰則國(guó)衰。第四頁(yè)，共五十六頁(yè)?，F(xiàn)狀：學(xué)生高高大大，卻弱不禁風(fēng)，眼鏡鏡片越來(lái)越厚；迷迷瞪瞪上學(xué)，無(wú)精打采回家；近視、肥胖、體質(zhì)下降成為青少年健康的三大殺手；學(xué)生苦，老師累，民眾怨氣沖天。第五頁(yè)，共五十六頁(yè)。教育的首要問(wèn)題，品行教育；其次是能力教育；最后才是學(xué)業(yè)。第六頁(yè)，共五十六頁(yè)。一、辦學(xué)的愿景與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃二、對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力三、對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力四、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力五、對(duì)（教師）專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力六、對(duì)教研的領(lǐng)導(dǎo)力七、行政的領(lǐng)導(dǎo)力八、形象設(shè)計(jì)與文化建設(shè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)第七頁(yè)，共五十六頁(yè)。決定愿景的因素：社會(huì)閱歷；對(duì)學(xué)校的價(jià)值判斷；教育的價(jià)值觀；職業(yè)認(rèn)同感。一、辦學(xué)的愿景與學(xué)校規(guī)劃愿景：即校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的前景和目標(biāo)的預(yù)設(shè)，是理想客觀的目標(biāo)。

上栗教育三步走戰(zhàn)略第八頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)校規(guī)劃的要素：現(xiàn)狀分析（沿革、區(qū)域定位、優(yōu)勢(shì)和不足）辦學(xué)的理念、目標(biāo)教育教學(xué)的目標(biāo)、對(duì)策具體的措施和操作的要點(diǎn)保障的措施（制度、組織、人力分配、經(jīng)費(fèi)等）制訂規(guī)劃，全體教師參與、知曉。（認(rèn)同度、執(zhí)行力、階段性的實(shí)現(xiàn)）學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃第九頁(yè)，共五十六頁(yè)。社會(huì)公德的教育（理想、信念、價(jià)值觀、事業(yè)心、責(zé)任感）2.個(gè)人品德的養(yǎng)成（角色意識(shí)、自制力）3.身心健康教育4.行為養(yǎng)成教育（七個(gè)一的習(xí)慣）二、對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)力德育的目標(biāo)：讓學(xué)生得到良好的社會(huì)性的發(fā)展。第十頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)校的德育工作：1.學(xué)校的德育目標(biāo)與德育大課程建設(shè)；2.全體教師德育意識(shí)與能力培養(yǎng)；3.德育的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)；4.運(yùn)行機(jī)制建設(shè)；5.實(shí)效性的評(píng)價(jià)。第十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。1.教書(shū)、育人意識(shí)。雙重功能的認(rèn)識(shí)：讀書(shū)、育人。2.學(xué)校的大德育課程的建設(shè)水平。（主體德育、學(xué)科德育、活動(dòng)德育）3.培育教師的德育意識(shí)和能力，班主任工作隊(duì)伍建設(shè)。4.德育工作質(zhì)量。校長(zhǎng)的德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力第十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。校長(zhǎng)應(yīng)具有課程意識(shí)課程是學(xué)校目標(biāo)實(shí)施的載體；學(xué)校的功能；學(xué)生成長(zhǎng)為合格社會(huì)公民和成才的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)應(yīng)具備大課程觀成長(zhǎng)為合格的社會(huì)公民——國(guó)家規(guī)定必修課程；成長(zhǎng)為合格的人才——選修（研究性學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)）。三、對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力第十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。校長(zhǎng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)和校本化實(shí)施的能力。國(guó)家頒布的課程與教材是以最一般學(xué)生為對(duì)象，而學(xué)生是有特殊性和差異性的。學(xué)校學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，教材的重新整合，符合學(xué)生原有認(rèn)知習(xí)慣的教案的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)生成性實(shí)施是國(guó)家課程校本化實(shí)施的具體內(nèi)容。第十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)校辦學(xué)特色是以特色課程為載體特色課程——特色教師、特長(zhǎng)學(xué)生特色課程≠特色項(xiàng)目（普及性與教育性的程度不同）

學(xué)校的辦學(xué)特色與打造特色課程是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)能力的另一種表現(xiàn)。體驗(yàn)性課程的設(shè)計(jì)——豐富學(xué)生學(xué)校生活→學(xué)會(huì)交往、合作、做人第十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。1.學(xué)校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)水平；2.上課的能力；3.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制；4.學(xué)生總體學(xué)業(yè)成就；5.教學(xué)效能（投入與產(chǎn)出比）。四、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力第十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。通識(shí)性聽(tīng)課→一般意義對(duì)一節(jié)課作出評(píng)價(jià)，包括合理性、有效性、師生投入的程度。專(zhuān)業(yè)性聽(tīng)課→關(guān)注學(xué)科的特征和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（關(guān)于觀課、評(píng)課要素分析：技術(shù)分析、質(zhì)量分析、價(jià)值分析）教學(xué)常規(guī)→教學(xué)制度的完備程度（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、教研）

教學(xué)次序穩(wěn)定，學(xué)科與班級(jí)教學(xué)力量的均衡上課能力→對(duì)課的感受力、控制力、判斷力提升的途徑——觀課、評(píng)課。第十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。第一次教學(xué)的有效性第一次教學(xué)是學(xué)生注意力和興趣最集中的時(shí)候，第一次教學(xué)不抓緊，期望通過(guò)第二次、第三次補(bǔ)教來(lái)解決只能事倍功半少補(bǔ)課，狠抓第一次教學(xué)風(fēng)氣，精心備課。好的課堂教學(xué)：學(xué)本課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、生本課堂、和善課堂。第十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)教脫節(jié)表現(xiàn)在上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)與教學(xué)之間脫節(jié)。對(duì)一課一練的依賴(lài)，老師放棄了從學(xué)生作業(yè)反饋教學(xué)的通道。一旦發(fā)現(xiàn)成績(jī)不好，就集體補(bǔ)課，無(wú)的放矢。補(bǔ)救式教學(xué)應(yīng)該是針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)第一次教學(xué)沒(méi)有解決問(wèn)題的學(xué)生。老師智慧的教，學(xué)生聰明的學(xué)。（魏書(shū)生的分類(lèi)教學(xué)法）第十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。著名教育家魏書(shū)生教育思想的兩大法寶：民主、科學(xué)。魏書(shū)生的教育思想第二十頁(yè)，共五十六頁(yè)。課堂教學(xué)十條要求：（1）每堂課都要備課；（2）每堂課至少有三類(lèi)不同的教學(xué)目的供同學(xué)們選擇；（3）講課不超過(guò)二十分鐘，其余時(shí)間還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（4）學(xué)生可以替老師講新課；（5）學(xué)生動(dòng)筆練不少于10分鐘；（6）處理偶發(fā)事件不超過(guò)20秒；（7）請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)；（8）至少留三類(lèi)不同層次的作業(yè)；（9）課間10分鐘老師不離開(kāi)學(xué)生；（10）備課簿上寫(xiě)后記。第二十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。（1）松，要感覺(jué)到自己是世界上很輕松的人。（2）靜，守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng)。（3）勻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂(lè)的人，就能天天快樂(lè)。

（4）樂(lè)，享受生活中的樂(lè)趣，堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂(lè)的陣地，把上課時(shí)的成功快樂(lè)守住。一松、二靜、三勻、四樂(lè)?！缎睦碚{(diào)節(jié)法》第二十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。（1）點(diǎn)亮“盞盞心燈”：黑板上每天都由學(xué)生寫(xiě)一則格言，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。（2）確立“座右銘”：全班同學(xué)必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立“座右銘”，標(biāo)明自己最崇拜的人、自己要追趕的本班同學(xué)和針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。（3）自我“精神充電”：課前三分鐘，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。魏書(shū)生育人九方針：第二十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。（4）主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”：全班同學(xué)輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，其內(nèi)容有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、警鐘專(zhuān)欄、文章病院專(zhuān)欄、班務(wù)通報(bào)、風(fēng)采展示等。（5）堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”：學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面?zhèn)鬟f正能量。（6）加強(qiáng)“體育鍛煉”：男女學(xué)生每天長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，不僅增強(qiáng)體質(zhì)，而且磨煉意志。

第二十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。（7）撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”：學(xué)生若違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。（8）行使“主人權(quán)力”：教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。（9）享受“快樂(lè)人生”：讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

第二十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。天有教育集團(tuán)獨(dú)創(chuàng)天有教育體系1.玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家董家新編寫(xiě)義務(wù)教育校本課程實(shí)驗(yàn)篇《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》，小學(xué)十二冊(cè)，初中六冊(cè)，高中六冊(cè)全方位覆蓋青少年學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)范圍，弘揚(yáng)中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化，傳承中國(guó)古代數(shù)學(xué)游戲和玩具，培養(yǎng)數(shù)學(xué)型國(guó)際人才。張景中院士提倡全國(guó)學(xué)校都應(yīng)辦數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，董家新將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)演譯成數(shù)學(xué)游戲，獨(dú)創(chuàng)“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，為中小學(xué)生自主學(xué)好數(shù)學(xué)提供了最絕妙、最快樂(lè)的學(xué)習(xí)捷徑。

第二十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。2.玩轉(zhuǎn)發(fā)明天有學(xué)校與《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》叢書(shū)（共13冊(cè)）創(chuàng)始人聶青龍教授合作,構(gòu)建科技創(chuàng)新研究所,專(zhuān)注于中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟蒙與開(kāi)發(fā),結(jié)合理科課程對(duì)應(yīng)安排科普及發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)教研活動(dòng)、大力推廣教改和學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明專(zhuān)利申報(bào)及成果轉(zhuǎn)化，把天有學(xué)校辦成創(chuàng)新發(fā)明窗口學(xué)校,讓中小學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、勇于評(píng)價(jià)、不斷反思的好習(xí)慣，不僅拓寬他們的知識(shí)面，而且拓展他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平時(shí)積累創(chuàng)造力，提升自身素養(yǎng)，高考時(shí)自然就有爆發(fā)力，使創(chuàng)新能力和升學(xué)率相得益彰。第二十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。3.國(guó)學(xué)精粹大陸、港、澳、臺(tái)及海內(nèi)外國(guó)學(xué)大師定期為天有學(xué)子開(kāi)講國(guó)學(xué)。主講兩大內(nèi)容：一是文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)，這是國(guó)學(xué)的基本學(xué)問(wèn)。二是經(jīng)、史、子、集這些經(jīng)典文獻(xiàn)的功底。國(guó)粹文化重視人的心理態(tài)度、意志力及精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，使學(xué)生領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，在潛移默化受到熏陶，激發(fā)潛能。國(guó)粹文化改變?nèi)松鷳B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。以傳統(tǒng)國(guó)粹文化環(huán)境培養(yǎng)人，以?xún)?yōu)秀國(guó)學(xué)文化思想滋潤(rùn)人，以正能量的國(guó)學(xué)文化力量激勵(lì)人。

第二十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。天有教育系列學(xué)校國(guó)學(xué)課程安排意向表

國(guó)學(xué)內(nèi)容要求目的童蒙教育幼兒園至小學(xué)低年級(jí)《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》《幼學(xué)瓊林》《龍文鞭影》《增廣賢文》此階段要求學(xué)生識(shí)字3000至4000字，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)道德禮儀、典章制度、典語(yǔ)掌權(quán)、風(fēng)土人情、天文地理、事物名稱(chēng)等小學(xué)中高年級(jí)（四至六年級(jí)）《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》等達(dá)到集中識(shí)字、聲律啟蒙、詩(shī)頌入教、禮樂(lè)并興之目的。初中《五經(jīng)》、《唐詩(shī)》《尚書(shū)》、《易經(jīng)》選篇、《禮記》選篇、《春秋》選篇、《左傳》選篇要求學(xué)生背誦20-30萬(wàn)字國(guó)學(xué)名篇，具備理解能力、讀寫(xiě)能力、表達(dá)能力等基本國(guó)學(xué)素養(yǎng)，做到學(xué)以致用。高中《昭明文選》、《古文觀止》、《楚辭》、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲在人文科學(xué)與自然科學(xué)方面達(dá)到融會(huì)貫通，運(yùn)用自如，培養(yǎng)悟性。大學(xué)經(jīng)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)精粹能背會(huì)寫(xiě)，表達(dá)引經(jīng)據(jù)典，論述精辟，綜合素質(zhì)因國(guó)學(xué)涵養(yǎng)豐富而升華，創(chuàng)造力因博學(xué)睿智而卓越年級(jí)內(nèi)容第二十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。4.英語(yǔ)特色“沖關(guān)英語(yǔ)”創(chuàng)始人劉戈鋒獨(dú)創(chuàng)一套適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的“以方法和效率取勝”的嶄新教學(xué)方式和“能量英語(yǔ)”發(fā)明專(zhuān)利人李如云揭示英語(yǔ)音形之間的內(nèi)在關(guān)系，克服英語(yǔ)閱讀障礙的“表音密碼”,可以使學(xué)生不用借助國(guó)際音標(biāo)或任何英語(yǔ)之外的注音系統(tǒng)，通過(guò)英語(yǔ)字母直接閱讀出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。從而有效實(shí)現(xiàn)天有學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)多元化，寓教于樂(lè)趣味化，速記應(yīng)用科學(xué)化，國(guó)際交流實(shí)用化。英語(yǔ)教學(xué)多元化，寓教于樂(lè)趣味化，速記應(yīng)用科學(xué)化，國(guó)際交流實(shí)用化。第三十頁(yè)，共五十六頁(yè)。5.領(lǐng)袖素養(yǎng)天有學(xué)校開(kāi)設(shè)“領(lǐng)袖”課程，用古今中外偉人文化孕育天有學(xué)子的智商情商,提升人生搏弈藝術(shù),完善綜合素養(yǎng),旨在培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、異于眾人的智慧、超常的適應(yīng)能力、服務(wù)大眾的態(tài)度、引導(dǎo)輿論的能力,勇于擔(dān)當(dāng)和善于創(chuàng)新的本領(lǐng),從而成為未來(lái)領(lǐng)袖型帥才。第三十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。6.財(cái)商孵化成功=（智商十情商）x財(cái)商。財(cái)商教育不僅關(guān)乎孩子未來(lái)的生活富足，管理和規(guī)劃自己的人生，更關(guān)乎如何用有限的財(cái)富創(chuàng)造最大的幸福感。天有學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)子正確認(rèn)識(shí)與應(yīng)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力，實(shí)現(xiàn)人生財(cái)富自由。用現(xiàn)代理財(cái)課程孵化天有學(xué)子的財(cái)商，懂得花錢(qián)，更會(huì)賺錢(qián)，享受人生財(cái)富自由的幸福快樂(lè)！第三十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。7.藝術(shù)人生實(shí)行學(xué)生“雙證”畢業(yè)制度，掌握多種才藝技能。在第二課堂開(kāi)設(shè)琴、棋、書(shū)、畫(huà)、吹、拉、唱、跳、小主持人、小記者、小作家、小導(dǎo)演、小編劇。演繹影像制作，展示快樂(lè)人生；讓每一位天有學(xué)子掌握多種特長(zhǎng)，豐富才藝人生,用文化藝術(shù)陶冶情操、滋潤(rùn)心靈、啟迪智慧、奠基未來(lái)。

第三十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。由持有特種戰(zhàn)斗機(jī)駕照的皇甫軍偉親自授課，讓孩子在訓(xùn)練中培養(yǎng)注意力和特殊情況下應(yīng)急處置的能力，以及珍惜生命意義的教育；在人機(jī)合一、團(tuán)隊(duì)合作、高度協(xié)調(diào)、等方面都有深刻的體驗(yàn)，讓每位天有學(xué)子從小關(guān)心國(guó)防、關(guān)注科技、關(guān)愛(ài)生命。用運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)展示個(gè)性，強(qiáng)健體魄，磨練意志，點(diǎn)燃生命激情！8.飛行體驗(yàn)第三十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。9.社交活動(dòng)天有學(xué)校制訂科學(xué)的社團(tuán)發(fā)展方略以教師、家長(zhǎng)、社會(huì)知名人士為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開(kāi)展形式豐富和種類(lèi)多樣的社團(tuán)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)社交藝術(shù)模擬社會(huì)角色，鍛練多種社交場(chǎng)合的表現(xiàn)才能，致力于培養(yǎng)氣質(zhì)優(yōu)雅、談吐儒雅、知識(shí)淵博、技能多樣、視野開(kāi)闊、應(yīng)變力超強(qiáng)的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人才。

第三十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。10.拓展實(shí)踐充分利用素質(zhì)拓展基地“三區(qū)六園八館”（三區(qū)為拓展訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)環(huán)境教育區(qū)、農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)；六園為植物園、動(dòng)物園、花博園、百果園、農(nóng)莊園、茶藝園；八館為科技發(fā)明展覽館、國(guó)學(xué)文化藝術(shù)館、歷史博物館、國(guó)防教育博覽館、飛行航模體驗(yàn)館、IT體驗(yàn)館、機(jī)器人體驗(yàn)館、職業(yè)技能體驗(yàn)館）和家有兒女早教中心的綜合性功能，引導(dǎo)家長(zhǎng)和書(shū)生學(xué)子“游中學(xué)”、“學(xué)中樂(lè)”、“樂(lè)中用”，在素質(zhì)教育中求知、求樂(lè)、求健、求美，益心、益智、益志、益神，培養(yǎng)身心俱佳、德藝雙馨、文武兼修的現(xiàn)代化人才。

第三十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。提升教師水平的做法1.創(chuàng)建校本教研。2.建立區(qū)域內(nèi)教師內(nèi)部?jī)?yōu)化機(jī)制。3.組織一定規(guī)模的觀課、評(píng)課。4.舉辦各種教學(xué)展示和研修活動(dòng)。教書(shū)育人不僅是教育學(xué)生，還包括培養(yǎng)老師。五、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力第三十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。對(duì)學(xué)校的教研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的功能備課做教案，定進(jìn)度，出考卷?，F(xiàn)在的功能是：激勵(lì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同；磨礪教學(xué)思想，質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀；鉆研學(xué)科知識(shí)；切磋教學(xué)技藝；規(guī)范良好行為；要重新設(shè)計(jì)學(xué)校教研活動(dòng)功能，注重教師教研的主體性、開(kāi)放性；針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行教研。第三十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)階段新教師初級(jí)（規(guī)范化）感受職業(yè)關(guān)注教法學(xué)會(huì)操作合格教師中級(jí)（個(gè)性化）接受職業(yè)關(guān)注教材學(xué)會(huì)創(chuàng)作骨干教師高級(jí)（核心化）享受職業(yè)關(guān)注學(xué)科學(xué)會(huì)研究教師的二次成長(zhǎng)第三十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。校長(zhǎng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)：點(diǎn)燃教師追求完美的熱情；從完成任務(wù)→追求卓越；養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。第四十頁(yè)，共五十六頁(yè)。激活動(dòng)機(jī)的辦法：1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)（展示課、主持會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告）2.利用學(xué)科知識(shí)自身的力量。3.智者聚會(huì)4.創(chuàng)造進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)5.榜樣的力量專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力包括：師德修養(yǎng)、職業(yè)操守、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)影響力。外因不起決定的作用，關(guān)鍵是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)機(jī)和能力。第四十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。一個(gè)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)應(yīng)從教師的日常觀察中，聽(tīng)課、評(píng)課中準(zhǔn)確判斷他們的專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施：專(zhuān)題講座、讀書(shū)、專(zhuān)題研討、做課題、組織觀課評(píng)課、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。第四十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。六、對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)力教研方法的多樣性，課題設(shè)計(jì)的針對(duì)性。組織研究的可行性，成果運(yùn)用的實(shí)用性。第四十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。七、行政的領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力的影響力，非權(quán)力的影響力第四十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。八、形象設(shè)計(jì)與文化建設(shè)?；招Ｓ?xùn)校服文化建設(shè)的主旋律生態(tài)文化，歷史文化，名人文化，儒家文化第四十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)要求1.具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和正直、誠(chéng)實(shí)、公平等高尚品質(zhì)。一視同仁，公平合理地尊重和對(duì)待所有學(xué)生，在工作時(shí)堅(jiān)持原則，勇于承擔(dān)責(zé)任和善于鼓勵(lì)別人進(jìn)步。在工作中能經(jīng)常檢驗(yàn)自己的價(jià)值觀，有崇高的職業(yè)道德，為人師表，不謀私利，對(duì)學(xué)校的運(yùn)作能高度負(fù)責(zé)，公平、合理地對(duì)待他人，必須了解現(xiàn)代教育的目標(biāo)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的看法，了解教育哲學(xué)。中西方教育哲學(xué)比較：西方---認(rèn)識(shí)自然改造自然，求真哲學(xué)中國(guó)—認(rèn)識(shí)自我修身養(yǎng)性，求是哲學(xué)第四十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。2.有較高的制訂、設(shè)計(jì)和實(shí)施教育發(fā)展規(guī)劃的能力。制訂規(guī)劃所需以下知識(shí)，校長(zhǎng)必須掌握：①為適應(yīng)一個(gè)多元社會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)②遠(yuǎn)景規(guī)劃的原則③系統(tǒng)理論④找準(zhǔn)信息來(lái)源、數(shù)據(jù)收集分析的方法⑤與別人交流、溝通的方法⑥統(tǒng)一大家思想的方法和技巧制訂發(fā)展規(guī)劃，保證學(xué)生在學(xué)校里獲得具有未來(lái)成年人成功所需要的知識(shí)、技能和價(jià)值觀。第四十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。校長(zhǎng)必須深信學(xué)生是可教的，要善于反思和檢討自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)。要善于宣傳學(xué)校的規(guī)劃、目標(biāo)和任務(wù)，以此得到教師、家長(zhǎng)和村級(jí)的支持。第四十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。3.組織學(xué)校教學(xué)的能力，善于營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、教師提高的環(huán)境。學(xué)生