入監(jiān)教育任務(wù)【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

入監(jiān)教育任務(wù)入監(jiān)教育刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)迷?；袒笳哂兄纯嗍哂兄麡O抵觸者有之......

刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)入監(jiān)教育:是起點(diǎn)和源頭是奠基石是引路導(dǎo)航標(biāo)讓每個(gè)迷途者重燃新生的希望。刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)入監(jiān)宣誓

入監(jiān)教育階段罪犯的適應(yīng)與轉(zhuǎn)換01入監(jiān)教育階段的主要任務(wù)02刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)適應(yīng)難點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1角色轉(zhuǎn)換困難32TEXT1

入監(jiān)教育階段罪犯的適應(yīng)與轉(zhuǎn)換01從看守所到監(jiān)獄從自由人到罪犯心理落差心里矛盾思想情緒社會(huì)地位文化修養(yǎng)思想情緒心理素質(zhì)較差不服法院判決、不認(rèn)罪、罪不至刑不能投入到正常的改造中去適應(yīng)難點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1角色轉(zhuǎn)換困難32TEXT12環(huán)境適應(yīng)困難與監(jiān)獄民警的“上與下”之分自由散漫到群居生活下的嚴(yán)格條框紀(jì)律親朋友往來(lái)聯(lián)系的減少或中斷負(fù)罪感與自卑感較重適應(yīng)難點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1角色轉(zhuǎn)換困難32TEXT123環(huán)境適應(yīng)困難需要滿(mǎn)足困難缺乏安全感歸屬和愛(ài)的需要在這五種需要中，罪犯對(duì)歸屬和愛(ài)的需要應(yīng)該是最為強(qiáng)烈的，剛?cè)氡O(jiān)的罪犯感覺(jué)上會(huì)有被社會(huì)拋棄的思想。由于服刑，需要得不到滿(mǎn)足，部分罪犯對(duì)待感情比較冷漠，仇視社會(huì)，報(bào)復(fù)心理嚴(yán)重。1認(rèn)罪服法2角色定位3新生起步轉(zhuǎn)換要點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1認(rèn)罪服法轉(zhuǎn)換要點(diǎn)不認(rèn)罪服法的幾種情形；認(rèn)清犯罪的危害性和嚴(yán)重性，增強(qiáng)對(duì)監(jiān)獄性質(zhì)的認(rèn)同感。刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)監(jiān)獄觀(guān)2角色定位轉(zhuǎn)換要點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)罪犯觀(guān)例如，新收犯入監(jiān)兩日內(nèi)，主管干警必須向其宣布《罪犯改造行為規(guī)范》、《新收犯監(jiān)規(guī)紀(jì)律》、《新收犯一日行為規(guī)范》并組織學(xué)習(xí)；3日內(nèi)必須背出“十不準(zhǔn)”和“罪犯報(bào)告詞”；5日內(nèi)必須發(fā)出《罪犯入監(jiān)通知書(shū)》；7日內(nèi)必須進(jìn)行摸底談話(huà)并發(fā)出《外省籍罪犯核查表》；10日內(nèi)必須給新收罪犯安排兩次大課教育和進(jìn)行必要的項(xiàng)目訓(xùn)練。角色認(rèn)同集訓(xùn)模式STEP3新生起步轉(zhuǎn)換要點(diǎn)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)新生觀(guān)法律法規(guī)教育、行為規(guī)范教育、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生教育、隊(duì)列訓(xùn)練教育

入監(jiān)教育階段罪犯的適應(yīng)與轉(zhuǎn)換01入監(jiān)教育階段的主要任務(wù)02刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)21

克服初期適應(yīng)障礙全面了解罪犯培養(yǎng)罪犯改造基本功3入監(jiān)教育階段的主要任務(wù)02全面了解罪犯基本情況及特點(diǎn)，為確保安全有效地改造罪犯打下基礎(chǔ)。

通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、分析，全面了解罪犯的社會(huì)經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)關(guān)系、興趣特長(zhǎng)、文化水平、行為特征、心理特點(diǎn)、惡習(xí)程度、對(duì)犯罪和改造的態(tài)度等情況，為教育、挽救、疏導(dǎo)罪犯提供科學(xué)依據(jù)。為監(jiān)獄按照“三分”工作的要求，把罪犯合理地調(diào)配到相應(yīng)的監(jiān)獄或監(jiān)區(qū)、勞動(dòng)崗位進(jìn)行服刑改造，提供必要的依據(jù)，并為做好日常教育階段的安全控制工作，有效地維護(hù)改造秩序，推動(dòng)監(jiān)獄生產(chǎn)的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件。刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1消除罪犯的入監(jiān)適應(yīng)障礙心理，使其盡快適應(yīng)監(jiān)獄生活和順利投入服刑改造罪犯剛進(jìn)入監(jiān)獄時(shí)，由于不了解監(jiān)獄，不適應(yīng)環(huán)境，思想情緒波動(dòng)很大。他們往往都很懷念過(guò)去的自由生活，擔(dān)心被親友及家庭、社會(huì)拋棄，不知道能否度過(guò)或如何度過(guò)艱苦漫長(zhǎng)的服刑生活，因而常常苦惱煩躁，顧慮重重，思想包袱沉重，對(duì)前途悲觀(guān)失望，很難安下心來(lái)改造。通過(guò)入監(jiān)教育，使他們了解我國(guó)刑罰制度的先進(jìn)性，明確服從監(jiān)管和改造的必要性，對(duì)今后的改造生活有所了解并做好充分的思想準(zhǔn)備；進(jìn)一步認(rèn)清政策，打消顧慮，逐步消除悲觀(guān)、緊張、焦慮和惶恐不安的情緒，樹(shù)立改造的信心和勇氣，接受懲罰和改造。刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2一是“認(rèn)識(shí)關(guān)”。

認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄國(guó)家機(jī)器，監(jiān)獄人民警察是代表國(guó)家行使刑罰執(zhí)行職能，民警與罪犯是執(zhí)法與服刑、改造與被改造的關(guān)系，罪犯之間是相互監(jiān)督幫助的競(jìng)爭(zhēng)改造關(guān)系。能夠正確認(rèn)識(shí)自己的角色，妥善處理自己與民警、與他犯之間的關(guān)系。使罪犯練好投入改造的“基本功”，為日常教育打下基礎(chǔ)3二是“規(guī)范關(guān)”。

《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》：準(zhǔn)則通過(guò)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使罪犯熟知或熟背規(guī)范內(nèi)容，準(zhǔn)確隊(duì)列操練，言行嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行。三是“崗前培訓(xùn)關(guān)”。生產(chǎn)知識(shí)、安全知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)考試合格者還要發(fā)放合格證。使罪犯較快地適應(yīng)生產(chǎn)勞動(dòng)崗位、順利地接受勞動(dòng)改造。新收