羽毛球教學(xué)參考計(jì)劃范文

羽毛球教學(xué)參考計(jì)劃范文教學(xué)打算是依照一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。下面是關(guān)于羽毛球教學(xué)打算范文，希望對您有所協(xié)助。羽毛球教學(xué)打算一一、課程介紹羽毛球運(yùn)動屬技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性工程，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點(diǎn)深受廣大學(xué)生的喜歡。參加羽毛球運(yùn)動可開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌拼搏、沉著果斷等良好質(zhì)量。在教學(xué)過程中要充分考慮二年級學(xué)生對羽毛球技術(shù)的掌握潛力，教學(xué)生顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最根本的練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的球感。同時，教學(xué)生跨步、墊步、并步、穿插步、蹬跳步等一系列最根本的腳步練習(xí)。讓學(xué)生熟悉羽毛球運(yùn)動中最根本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的預(yù)備。二、課程任務(wù)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想，用心參加體育鍛煉，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成運(yùn)動適應(yīng)。2.協(xié)助學(xué)生掌握羽毛球根本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學(xué)會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的適應(yīng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。3.提高學(xué)生的組織潛力、欣賞水平等綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)勇于競爭、堅(jiān)韌拼搏的意志。三、教學(xué)材料綱要1.根本技術(shù)：顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最根本的技術(shù)。2.根本步法：跨步、墊步、并步、穿插步、蹬跳步等一系列最根本的步法。3.教學(xué)競賽：羽毛球教學(xué)競賽。4.身體素養(yǎng)(跳繩)：力量素養(yǎng);耐力素養(yǎng);靈敏素養(yǎng);柔韌素養(yǎng);速度素養(yǎng)。四、9課時的學(xué)習(xí)材料1.(一課時)羽毛球運(yùn)動、場地的介紹羽毛球的正確握拍方法羽毛球顛球2.(兩課時)羽毛球的正確發(fā)球姿態(tài)以及動作學(xué)習(xí)羽毛球發(fā)球3.(兩課時)復(fù)習(xí)羽毛球的發(fā)球?qū)W習(xí)羽毛球的接球4.(兩課時)羽毛球?qū)崭邠羟蛴鹈驅(qū)崭咛羟螂p人對打高遠(yuǎn)球5.(兩課時)根本步法練習(xí)：跨步、墊步、并步、穿插步、蹬跳步羽毛球教學(xué)打算二一、指導(dǎo)思想深化施行素養(yǎng)教育，貫徹“健康第一”的思想。廣泛開展羽毛球課外訓(xùn)練活動，提高我校羽毛球運(yùn)動競技水平，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位開展。二、科學(xué)選材選材成功是訓(xùn)練成功的一半。科學(xué)選材作為一項(xiàng)系統(tǒng)長期的工作要常抓不懈貫穿一直。隨時留意開掘優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動苗子，一經(jīng)發(fā)覺用心獲得其家長和班主任的支持，隨之召來跟隊(duì)進(jìn)展試訓(xùn)，通過初選與復(fù)選，最后將可造之材招收進(jìn)隊(duì)。源源不斷補(bǔ)充壯大隊(duì)伍，完善齊備各年齡段隊(duì)員的梯隊(duì)建立。三、隊(duì)伍情況1、羽毛球隊(duì)現(xiàn)共有隊(duì)員31人，其中男生16人，女生15人。二、三年級學(xué)生占25人。其它年級的隊(duì)員還需不斷開掘吸收補(bǔ)充。在四、五年級至少要精選10名學(xué)生進(jìn)隊(duì)。2、通過訓(xùn)練，大多數(shù)隊(duì)員興趣濃重，訓(xùn)練態(tài)度認(rèn)真，訓(xùn)練中逐步構(gòu)成一種你追我趕、互不相讓、堅(jiān)韌拼搏、樂在其中、用心向上的作風(fēng)與氣氛。但也有少數(shù)身體條件好的隊(duì)員因家長不支持而退訓(xùn)。3、訓(xùn)練時間安排：每周星期二～星期五7：30～8：20;星期一～星期五16：30～18：00;星期六9：00～11：00四、訓(xùn)練目的以培養(yǎng)和輸送羽毛球優(yōu)秀后備人才為目的開展教學(xué)訓(xùn)練工作，依照少兒運(yùn)發(fā)動的生理、心理特點(diǎn)，有打算地進(jìn)展全面技、戰(zhàn)術(shù)、身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的教學(xué)訓(xùn)練，全面提高運(yùn)發(fā)動技、戰(zhàn)術(shù)水平，身體素養(yǎng)、專項(xiàng)潛力。五、訓(xùn)練任務(wù)1、學(xué)習(xí)主要根本技術(shù)，初步建立主要擊球動作的根本姿態(tài)。2、開展全面身體素養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)和掌握初級羽毛球運(yùn)動的根本知識。4、培養(yǎng)學(xué)生“球感”、“拍感”、“本體感”、“時空感”等專門性感知覺。六、訓(xùn)練步驟因訓(xùn)練隊(duì)絕大部分學(xué)生年齡小，訓(xùn)練水平低，不必劃清楚顯周期只分了二個階段，嚴(yán)格遵照“打好根底”、“不連續(xù)”的原則來安排訓(xùn)練打算。第一階段:(9月～10月)本階段技術(shù)60%、游戲10%、素養(yǎng)30%。采納各種有效手段，協(xié)助運(yùn)發(fā)動對根本技術(shù)建立明晰、精確的動作表象。純熟掌握正確的握拍方法。初步掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球、后場正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的動作要領(lǐng)。練習(xí)難度與技術(shù)要求，要結(jié)合運(yùn)發(fā)動的年齡和身體專項(xiàng)素養(yǎng)潛力，合理安排。在不產(chǎn)生或加深錯誤動作的前提下，逐步加大練習(xí)難度，提出更高的技術(shù)要求，合理運(yùn)用技術(shù)潛力。要個性注重后場正手與頭頂?shù)母咔蚣夹g(shù)的訓(xùn)練。素養(yǎng)方面，主要開展全面的身體素養(yǎng)，重點(diǎn)開展和提高速度和靈敏素養(yǎng)。抓好這二項(xiàng)素養(yǎng)的開展敏感期。學(xué)習(xí)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)步法，初步掌握正、反手上網(wǎng)挪動步法，正手與頭頂?shù)暮笸伺矂硬椒ㄒ约罢峙c反手兩側(cè)挪動步法。在步法訓(xùn)練中，抓好起動、挪動、制動、回動四個根本環(huán)節(jié)，步法應(yīng)與專項(xiàng)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，依照運(yùn)發(fā)動的專項(xiàng)潛力，進(jìn)展教學(xué)訓(xùn)練。第二階段(11～1月)本階段的訓(xùn)練以全面身體素養(yǎng)訓(xùn)練為主。技術(shù)占50%、素養(yǎng)占40%、戰(zhàn)術(shù)占10%。訓(xùn)練的主要任務(wù)是開展全面身體素養(yǎng)，利用冬訓(xùn)，儲藏體能。因隊(duì)員年齡小，訓(xùn)練以有氧代謝運(yùn)動為主。提高專項(xiàng)潛力。單項(xiàng)技術(shù)以固定球路訓(xùn)練為主。對技術(shù)動作進(jìn)展精細(xì)化加工，以到達(dá)技術(shù)動作的一致性、隱蔽性。提高擊球落點(diǎn)的精確性。七、訓(xùn)練措施1、學(xué)生訓(xùn)練課的材料、方式、節(jié)拍等安排，要求方式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的愛好與興趣。2、在教學(xué)過程中，因教學(xué)的對象是青年兒童，因而，每一項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練的方法都務(wù)必貼合他們的特點(diǎn)，應(yīng)圍繞著構(gòu)成某一種動作而練，練習(xí)難度和技術(shù)要求應(yīng)貼合少兒運(yùn)發(fā)動年齡和身體發(fā)育程度，不宜過高和過急，留意按部就班。3、將訓(xùn)練與思想教育結(jié)合起來，在訓(xùn)練中注重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、作風(fēng)與心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。有認(rèn)識的在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、明白禮貌、講禮貌、肯吃苦”的意志質(zhì)量。加強(qiáng)跟班主任、家長的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。透過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動量地進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志質(zhì)量培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)與訓(xùn)練作風(fēng)。4、充分調(diào)動學(xué)生用心性、自覺性，完成每一階段打算，并做好階段測試工作。5、訓(xùn)練中發(fā)揮教練主導(dǎo)作用，留意克服訓(xùn)練中留意力易分散現(xiàn)象，提高訓(xùn)練效果。6、訓(xùn)練中倡導(dǎo)多看、多練、多想，教練員多示范、多陪練、多糾正動作。7、催促學(xué)生文化學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。羽毛球教學(xué)打算三本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育愛好、創(chuàng)新精神及合作認(rèn)識為目的，依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三“初步掌握球類運(yùn)動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一工程引入課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握羽毛球運(yùn)動的各種根底技術(shù)及鍛煉方法，為終生體育打下根底。一、教材分析羽毛球是廣大中小學(xué)生喜歡的球類工程，與大球相比，具有小、輕、靈的特性。羽毛球采納的是隔網(wǎng)活動，這種分隔了練習(xí)雙方的活動范圍，防止雙方不必要的身體接觸與沖撞，消除了小學(xué)生初學(xué)羽毛球時的心理障礙。同時依照水平三階段所選用的是托球、顛球、擊高球練習(xí)等組合性練習(xí)練習(xí)方式多種多樣，具有非常強(qiáng)的新穎性和娛樂性，因而能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)羽毛球的運(yùn)動技能打下良好的根底。二、學(xué)生情況分析小學(xué)中高年級學(xué)生，好表現(xiàn)而且思維活潑，動作反響迅速和靈敏性較好，直觀理解潛力較強(qiáng)，但四肢力量相對較弱一些，自控潛力缺乏，留意力及興趣難以長時間集中在一點(diǎn)上。因而，本單元的教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等，都是針對本年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，依照羽毛球?qū)W習(xí)的規(guī)律進(jìn)展編排和設(shè)計(jì)。三、技術(shù)分析1、握拍：小學(xué)生初學(xué)羽毛球，主要掌握正確的握拍方法，熟悉球拍的功能。在羽毛球各項(xiàng)根本技術(shù)中，握拍是最簡單但又最易被初學(xué)者忽略的一項(xiàng)技術(shù)?？雌饋?，握拍非常容易，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來得心應(yīng)手，就非得從握拍這最簡單、最根本的一環(huán)學(xué)起，掌握合適本人的握拍方法。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面垂直，然后張開右手，使手掌下部(小魚際)靠在球拍打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指自然地并攏，食指與中指稍稍分開，自然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必需要放松、自然，在擊球的一剎那才緊握球拍。2、顛球：是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，羽毛球在飛行后下落過程中，要精確決定球的落點(diǎn)，及把握擊球的時機(jī)和擊球的力度。3、低手擊球：(1)預(yù)備姿態(tài)時身體左肩側(cè)對球網(wǎng)，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上，右手持拍向右后側(cè)舉起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發(fā)球時，身體重心由右腳移至左腳。(2)預(yù)備姿態(tài)時側(cè)身對網(wǎng)，右腳跨步稱弓箭步，左腳在后自然拉開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關(guān)節(jié)微曲。留意握拍要放松。擊球時，拍面稍朝前下方傾斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球托底部。4、高手擊球：高球的特點(diǎn)是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的預(yù)備動作要領(lǐng)首先決定來球的方向和落點(diǎn)，側(cè)身后退使球在本人右肩稍前上方的位置，左肩對前，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上左臂屈肘，左手自然高舉，右手持拍，大小臂自然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼凝視來球。擊球時，由預(yù)備動作開場，大臂后引，隨之關(guān)節(jié)上提明顯高于肩部，將球拍后引至頭后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后腳蹬地、轉(zhuǎn)體和腰腹的協(xié)調(diào)用力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點(diǎn)擊球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動并收拍至體前。與此同時，左腳后撤，右腳向前邁出，身體重心由后腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點(diǎn)選取不當(dāng)，偏前或偏后，妨礙擊球用力;擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，妨礙大臂發(fā)力，造成用力不當(dāng);擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“迸發(fā)力”把球擊出，而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動并收拍至體前，而是將球拍朝下;朝右后方揮動，妨礙了手臂的用力;擊球時全身用力不協(xié)調(diào)等。由于教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生的課堂教學(xué)，因而本單元對擊高球技術(shù)的學(xué)習(xí)要求要降低。四、教學(xué)材料的安排分析依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本單元(3個課時的教學(xué))將技術(shù)水平要求降得比擬低。但是“低水平的技術(shù)”也是技術(shù)，降低了難度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應(yīng)按要求做到，否則，體育課堂教學(xué)活動的開展將無以立足，因而，就應(yīng)依照學(xué)生年齡特征及運(yùn)動技能開展規(guī)律，確定一個最低技術(shù)難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”確實(shí)是一個底線要求，沒有了它，就不可能完成羽毛球的啟蒙教學(xué)，更談不上今后該工程的接著學(xué)習(xí)和提高了。因考慮到羽毛球是屬于選取性學(xué)習(xí)工程，學(xué)生接觸羽毛球的機(jī)率可能不同，但為保證教學(xué)質(zhì)量和效果，因而本單元是以學(xué)生羽毛球技術(shù)根底為零作為起點(diǎn)展開教學(xué)的。1、從最根底的握拍、顛球開場，掌握球拍操縱球的潛力，以及一些游戲和競賽方法。并用“誘導(dǎo)式教學(xué)法”引領(lǐng)學(xué)生以“合作探究”的方式，在合作探究和互相促進(jìn)提高的過程中學(xué)習(xí)。2、低手擊球和高手擊球的“正確手型