《學(xué)會轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二

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作為一位杰出的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的《學(xué)會轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)要求：

1、習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清晰、說明白。

2、說話時態(tài)度大方，講究禮貌。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在生活中，人們經(jīng)常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。（板書：轉(zhuǎn)述）轉(zhuǎn)述應(yīng)留意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的時候，要把原話說清晰，說明白，不然就會耽擱事。（板書：聽清晰、說明白）

二、創(chuàng)設(shè)情境

（X老師走進(jìn)教室）X老師，您有事？

——X老師，打攪您了，請問X老師在這里聽課嗎？

上課前有個人找她，她出去了，您找她有什么事？

——X校長通知她今日下午4：30到二樓會議室開會，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。等一會兒X老師來了請您轉(zhuǎn)告她。感謝！

三、練習(xí)轉(zhuǎn)述

1、復(fù)述通知

同學(xué)們，等會兒X老師來了，誰能把X校長的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時，肯定要把原話記住，說得清晰明白。想想，剛才X老師怎么說的？不要忙著舉手，每人先在心里說一遍，記不住的，可以問問同桌。

現(xiàn)在，請同學(xué)把X校長的通知說一下。誰先說？（相機(jī)點(diǎn)評）

2、扮角色轉(zhuǎn)述

現(xiàn)在我當(dāng)X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的`話說清晰外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當(dāng)然也不要太響，由于只講給一個人聽。為了說好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。一個人說，其他人認(rèn)真聽，覺得不合適的地方幫他修改。（各小組練習(xí)）

誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。（相機(jī)點(diǎn)評）

3、寫留言條

哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事。等會兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫法）

好，現(xiàn)在大家都寫，誰寫得好，就把誰的放到X老師的桌子上去。（同學(xué)寫留言條，老師巡察指導(dǎo)。）

多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了，請自己大聲讀一遍。同桌再相互檢查一遍。

誰念給我聽聽？（相機(jī)評改）

4、情境轉(zhuǎn)述

（X老師推門而入）X老師，您早來一會兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥?？）

哪位同學(xué)來告知X老師？（指名轉(zhuǎn)述）

四、教學(xué)反饋

X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請每組第一位同學(xué)到我這兒來聽，再請他們傳話給你們。

分組傳話。反饋轉(zhuǎn)述狀況。

五、總結(jié)全課

同學(xué)們，學(xué)會說話、寫話多重要??！今后要好好說，爭取說得更好，寫得更美麗！

六、課堂延長

請大家