宇宙里有些什么教學設計

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作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是我為大家收集的宇宙里有些什么教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

宇宙里有些什么教學設計1

一、三維目標：

1、學問與力量：體會綜合運用多種說明方法，精確生動地由遠及近，由已知到未知介紹學問的說明方法。

2、過程與方法：從說明對象特征、說明挨次、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：熟悉宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學的宇宙觀，感受人類是制服宇宙的熱忱、激發(fā)探究宇宙神秘的愛好。

二、教學重點、難點：

重點：

1、多種說明方法的綜合運用。

2、由遠及近、由已知到未知的說明挨次。

難點：如何運用各種方法清晰地、通俗易懂地說明宇宙的特點。

三、課時支配：

一課時。

四、教學過程：

1、情景導入：夏夜在外乘涼，仰視天空，我們總會對神奇的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里究竟有些什么呢？今日，就讓我們隨著的介紹，一起來了解和熟悉。

2、整體感知：

（1）這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于談論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：向我們介紹了有關宇宙的哪些學問？你了解的宇宙的哪些特征？

（2）同學舉手發(fā)言，師生共同歸納。

3、理出說明挨次：

（1）、設疑：這篇文章的內(nèi)容是新穎而豐富的，說明白宇宙是“物質(zhì)的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是生疏的，但對它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但是依據(jù)什么樣的說明挨次來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不行及的、絕不行知的呢？合作小組爭論來回答。

（2）代表發(fā)言，老師點撥。

空間挨次：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）

規(guī)律挨次：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈牵f到行星和星云；由大家熟識的'銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)覺的數(shù)以億計的恒星系推想到別的恒星系等等。）

（3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？

4、熟悉說明方法：

這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種贊嘆呢？而又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座相互溝通。

同學回答，老師隨機點撥。

5、品嘗語言

在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到熱忱贊美“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”?？墒?，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內(nèi)容進行修改一下，看看我是不是寫的比還要好？清同學們來評論評論。

原句：也有一些恒星特別小，有的比地球還小。

改句；也有一些恒星特別小，比地球還小。

同學爭論發(fā)言，老師點撥本文說明語言特色：語言精確而生動。

6、課堂總結(jié)：

宇宙深邃而又寬闊，布滿了奇妙的魅力。在閃耀的星星背后，隱蔽著無窮的隱秘。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的隱秘面紗一角，但人類對宇宙的熟悉相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們信任人類不會停下探究的腳步，我們期盼在更多天文工的努力下，宇宙的隱秘不在神奇。

7、作業(yè)：

搜集中國近幾年來宇宙探究的重大進展，依照肯定的說明挨次，用精確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。

宇宙里有些什么教學設計2

學問目標

1．把握部分生字詞。

2．了解說明文的方法。

3．了解說明文的文體特征。

力量目標

1．訓練自學力量、概括力量。

2．訓練同學歸納力量。

3．力量分析說明方法的運用對說明事物的作用。

情感目標

1．培育同學喜愛宏大宇宙的情感。

2．培育同學唯物辨證法的熟悉觀。

教學重難點

抓住事物的特征，運用正確的方法進行說明。

教學時間

1課時

教學過程

一．直奔課題

今日我們來學習一篇說明文《宇宙里有些什么》，課前大家已經(jīng)對課文進行了預習，下面再給大家5分鐘的時間，快速掃瞄課文，然后，老師向同學們了解你讀了本文后接受到的信息。

二．讀書狀況了解

1．從課題看，這是個什么問句？

[明確：設問句，是有問有答，答就在本文的課文內(nèi)容中]

2．要求同學合上書：

A．一組同學到黑板上寫出從課文內(nèi)容來看，宇宙里有些什么呢？把它們一一列出來。

B．其他同學在坐位上，以小組為單位，溝通寫出課文里告知我們，宇宙里有些什么？把它們一一列出來。

3．下面的同學在板演的同學寫好后，小組里可以選派出一個代表到黑板上補充。

4．請再以小組爭論：把黑板所列的內(nèi)容以肯定的標準進行分類排版。

三．老師評講板演狀況

四．歸納黑板上板書體現(xiàn)的說明方法

[明確：分類別、列圖表]

五．分析課文說明方法運用的效果和作用

1．同學看書，標劃并評注。

2．師作好指導歸納，說明方法的運用，是為了說明好事物的特征。

[明確：列