農(nóng)村中小學(xué)音樂教育研究

Word第第頁農(nóng)村中小學(xué)音樂教育研究一、農(nóng)村中學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀分析

在我國農(nóng)村的中學(xué)校中，音樂教育的普及度還不是很高，在農(nóng)村中學(xué)校中的進(jìn)展受到了極大的限制。我國是一個(gè)人口大國，同時(shí)也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育在我國總體教育中所占的比例也是極大的。

〔一〕老師隊(duì)伍建設(shè)不夠強(qiáng)大、優(yōu)秀

在老師方面消失的問題主要有兩點(diǎn)：老師資源缺乏、老師素養(yǎng)低下，這兩個(gè)方面對(duì)我國農(nóng)村中學(xué)校音樂教育的進(jìn)行非常不利。老師資源缺乏。在農(nóng)村中學(xué)校中最嚴(yán)峻的問題就是老師資源缺乏，尤其是特地的音樂老師，一般，就算是農(nóng)村中學(xué)校有音樂老師也無外乎是兩種狀況：一是音樂老師是從市里來的，參與“走教”活動(dòng)，另一種則是半路出家。無論是哪種狀況，都反映了農(nóng)村中學(xué)校音樂老師資源的缺乏。老師素養(yǎng)低下。在農(nóng)村中學(xué)校音樂教育中，老師資源缺乏使得音樂教育無法正常開展，為了解決這一問題，農(nóng)村中學(xué)校便消失了“兼任”現(xiàn)象，所謂兼任就是指從事非音樂教育的老師兼任音樂老師。兼任老師最明顯的缺乏就是不夠?qū)I(yè)，音樂實(shí)力不強(qiáng)，水平有限，嚴(yán)峻制約了農(nóng)村中學(xué)校音樂教育的進(jìn)展。

〔二〕農(nóng)村傳統(tǒng)觀念限制，各級(jí)對(duì)音樂教育不夠重視

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較落后，人們的思想觀念也比較淺薄，只注意學(xué)問的學(xué)習(xí)，而不贊同音樂的學(xué)習(xí)。通常，在農(nóng)村，人們情愿花錢供孩子上學(xué)，卻不情愿讓孩子學(xué)習(xí)這些無用的音樂，這是由于農(nóng)村人思想觀念淡薄，沒有長遠(yuǎn)的認(rèn)知。另外，就是由于各級(jí)教育管理對(duì)農(nóng)村中學(xué)校音樂教育并未提出詳細(xì)的要求，便使得各級(jí)的執(zhí)行人員忽視這一點(diǎn)。政府、學(xué)校、老師、家長等多方面都對(duì)中學(xué)校音樂教育表示了不重視。音樂老師的資薪也是非常有限，因此，就會(huì)有越來越少的人選擇音樂老師這個(gè)行業(yè)，尤其是農(nóng)村中學(xué)校的音樂教育老師。

〔三〕教學(xué)條件有限

經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平非常落后，而且在教育上的投資也很少，這就意味著農(nóng)村中學(xué)校音樂教育教學(xué)條件的有限。音樂教育所需要的設(shè)備多是一些淘汰品，利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果也是不太明顯，而且，多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)備也不齊全?？傊褪沁@么一個(gè)現(xiàn)實(shí)：社會(huì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)校的音樂教育投資力度不夠大，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，難以為農(nóng)村中學(xué)校教育供應(yīng)良好的教學(xué)條件。

二、農(nóng)村中學(xué)校音樂教育在新課改下的改革

〔一〕引入大量資金，全面建設(shè)音樂教育環(huán)境

為了大力進(jìn)展農(nóng)村中學(xué)校音樂教育，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展，需要加大社會(huì)的關(guān)注力度，吸引更多的社會(huì)人士。最重要的還是政府的大力扶持，政府要對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，然后再根據(jù)實(shí)際狀況安排資金。農(nóng)村中學(xué)校引入大量的資金，最重要的目的就是建設(shè)音樂教育所需要的'環(huán)境，例如：利用一部分資金購置一些正規(guī)的音樂設(shè)備以及教具，另外，還需要為同學(xué)配備一些統(tǒng)一的音樂教材、音像資料。

〔二〕擴(kuò)大老師隊(duì)伍，提高老師質(zhì)量

音樂老師也是農(nóng)村中學(xué)校音樂教育進(jìn)展的一大問題，當(dāng)下，需要做的是擴(kuò)大音樂老師的隊(duì)伍，提高音樂老師的質(zhì)量。在擴(kuò)大音樂老師隊(duì)伍方面可以從老師扶持方面下手，也就是講，社會(huì)也賜予農(nóng)村音樂老師至少的敬重以及一些補(bǔ)貼、嘉獎(jiǎng)之類的，使農(nóng)村音樂老師這一職位布滿吸引力。在提高老師質(zhì)量這一方面，建議采納培訓(xùn)的方式，可以從一些質(zhì)量較高的音樂老師的隊(duì)伍中選取一些質(zhì)量較好的老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高老師的水平，充分發(fā)揮老師的作用。另外，還可以從政策上入手，國家可以制定大力開展免費(fèi)音樂師范生，為師范生供應(yīng)充分的便利，不僅免除高校所需的全部學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，還予以補(bǔ)助，已解決免費(fèi)師范生的高校學(xué)習(xí)問題。這樣，既能夠保證每年向農(nóng)村中學(xué)校輸入一批音樂老師，擴(kuò)大老師隊(duì)伍，還能夠保證老師的質(zhì)量。

〔三〕根據(jù)實(shí)際狀況，科學(xué)制定改革方向

在新課改下，農(nóng)村中學(xué)校音樂教育必需審時(shí)度勢，根據(jù)實(shí)際狀況，制定科學(xué)的改革方向。由于我國是個(gè)多元化的國家，不同的地區(qū)、不同的民族、不同的宗教信仰都會(huì)影響到農(nóng)村中學(xué)校音樂教育的進(jìn)展。因此，在進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)校音樂教育的改革中，不能盲目的跟隨一些勝利的實(shí)例，將其改革方向一味地進(jìn)行謄抄。因此，在實(shí)際的改革中，應(yīng)當(dāng)先分析清晰農(nóng)村中學(xué)校的實(shí)際狀況，然后依據(jù)各自的特色進(jìn)行合理的分析，最終再確定科學(xué)的改革方向。

〔四〕設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大音樂在農(nóng)村的影響力

在進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)校音樂教育中，需要明確農(nóng)村群眾的觀念，在他們的意識(shí)里，音樂是一種可有可無的東西，自己的孩子沒必要將過多的精力花費(fèi)在這上面?；谶@種理念，農(nóng)村中學(xué)校音樂教育就必需設(shè)計(jì)一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過將音樂教育教學(xué)效果呈現(xiàn)給群眾，收獲觀眾的反應(yīng)這一過程，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行改良，以滿意農(nóng)村群眾的需求。長此以往，音樂教育就會(huì)被農(nóng)村群眾所接受，于是也便為農(nóng)村音樂教育供應(yīng)了進(jìn)展的空間。

三、結(jié)束語

新課改