實(shí)用的幼兒園大班安全教案匯總3篇

第頁共頁實(shí)用的幼兒園大班平安教案匯總3篇實(shí)用的幼兒園大班平安教案匯總3篇幼兒園大班平安教案篇1設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”這一提法具有深入的理論根據(jù)和深遠(yuǎn)的理論意義。當(dāng)前全球氣候異常，災(zāi)害頻發(fā)。面對(duì)頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比擬小，生活經(jīng)歷比擬缺乏，對(duì)一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對(duì)地震有初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目的:1、讓幼兒理解地震的根本知識(shí)及地震的形成，在發(fā)生地震時(shí)，可以沉著面對(duì)，采用正確的方法保護(hù)自己。2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)重災(zāi)情，鼓勵(lì)幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛心。3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能。4、考驗(yàn)小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個(gè)人才能。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震知識(shí)課件、自救幻燈片?；顒?dòng)過程：〔一〕播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒理解地震的危害。老師：老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說“圖片里面發(fā)生了什么事情？”幼兒：略老師：地震給人們帶來了哪些災(zāi)害？幼兒：略老師小結(jié)：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財(cái)產(chǎn)帶來了極其嚴(yán)重的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫?！捕晨凑n件，理解地震的形成過程。老師：小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災(zāi)害，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來請(qǐng)小朋友看一部短片，看誰能在短片里找到答案。幼兒：略老師小結(jié)：地震是地球外表的震動(dòng)，在地球外表有許多的板塊，這些板快不停的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震?！踩惩ㄟ^游戲教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣保護(hù)自己。1、與幼兒討論地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己。老師：當(dāng)?shù)卣鸾蹬R時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢？怎么樣做才是平安的呢？幼兒：略如今，咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護(hù)自己的？⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。⑶、躲在桌子、床鋪等鞏固的物體下面。⑷、不可從二樓往下跳。老師：假如在高層建筑居住，我們應(yīng)該怎么逃生？〔乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？〕幼兒：略老師：我們切記不可乘坐電梯。因?yàn)榈卣鹂赡苁咕€路短路，造成停電，地震也可能使電梯門變形而無法翻開，這樣我們就會(huì)被困在電梯里面，無法逃生。⑸、老師：小朋友請(qǐng)看，這是什么標(biāo)志呢？幼兒：平安出口。老師：假設(shè)我們?cè)谏虉?chǎng)或者影劇院，我們?cè)撛鯓犹由?？幼兒：略老師：我們就要找平安出口，從平安出口撤離。老師小結(jié)自救方法。2、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。老師：如今我們來玩一個(gè)地震小游戲《地震來了我不慌》，當(dāng)聽到警報(bào)聲就表示地震來了，小朋友要在十幾秒的時(shí)間快速找到平安的地方躲起來，如今咱們一起體會(huì)一下十幾秒到底有多長時(shí)間。〔老師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長短〕。幼兒游戲?！怖蠋熓帜眯″N催促幼兒將身體藏好〕幼兒游戲后，請(qǐng)幼兒說說采用了什么方法保護(hù)自己。老師及時(shí)肯定做得好的幼兒，對(duì)不適宜的躲避方式及時(shí)糾正。〔四〕引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人的良好品德。老師：20xx年青海發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，很多房屋倒塌導(dǎo)致很多人無家可歸，小朋友沒有方法上課，甚至沒有衣服穿，沒有食品吃，你們感覺怎樣？〔難過〕。假如以后再有地震發(fā)生，我們?cè)撛鯓訋椭鸀?zāi)區(qū)的人們？〔幼兒討論〕剛剛，小朋友說出了自己的想法，表達(dá)了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使，祝你們天天快樂?；顒?dòng)反思：新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”，根底教育的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒平安自救教育理論突出教育的理論性，重在模擬、練習(xí)及游戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)技能。設(shè)計(jì)這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識(shí)，加強(qiáng)幼兒的平安教育意識(shí)，知道災(zāi)難降臨時(shí)不要驚慌，要學(xué)會(huì)正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹立不怕苦，堅(jiān)強(qiáng)、英勇的信心。這節(jié)課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震，它比擬宏觀，離幼兒的根底知識(shí)、生活實(shí)際都比擬遠(yuǎn)。假如采用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會(huì)枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和承受。為了打破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來理解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來到達(dá)活動(dòng)目的。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對(duì)地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的`心和我一樣是沉痛的。在搜集資料的過程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)知識(shí)，在討論的時(shí)候，他們可以很積極的參與，游戲演習(xí)的時(shí)候也可以愉快的參加，孩子們?cè)谟螒蛑性俅螌W(xué)習(xí)到自救、救援等知識(shí)，這個(gè)過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內(nèi)容。幼兒園大班平安教案篇2設(shè)計(jì)背景在人們的生活中自護(hù)，自救的平安教育應(yīng)廣泛。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭里，受到家人的關(guān)心，保護(hù)似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但在生活中還是有很多事要注意和小心對(duì)待，通過學(xué)習(xí)有關(guān)平安知識(shí)，使幼兒樹立自護(hù)，自救觀念。形成自救的意識(shí)?；顒?dòng)目的1讓幼兒能理解并進(jìn)步防火意識(shí)。2認(rèn)識(shí)滅火器和簡易滅火方法。3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4考驗(yàn)小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個(gè)人才能。5知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：火災(zāi)的危害。2、難點(diǎn)：如何讓幼兒有自護(hù)，自救的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1火警圖。2逃生路標(biāo)圖。3各種救火，滅火，火災(zāi)圖。4滅火器?；顒?dòng)過程1猜謎“火”的的游戲師：“紅彤彤，一在蓬，見風(fēng)它就兇猛，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)，小朋友猜猜它是什么東西?”師：“它是紅色的，而且沒嘴它什么都能吃?！睅煟骸斑€有就是它怕水不怕風(fēng)。”生：“老師，它沒有嘴怎么吃東西啊?”生：“老師，那它有沒有老虎兇啊?”生：“老師，為什么它怕水不怕風(fēng)啊?”通過猜謎游戲互動(dòng)，可以讓小朋友開動(dòng)腦筋，積極發(fā)現(xiàn)問題，能和老師互動(dòng)解決問題。2發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?過程一提問師：“發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?”(這一環(huán)節(jié)先讓幼兒自己想想，這時(shí)“我”應(yīng)該怎么做?)過程二理解師：“小朋友，在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們先要報(bào)警對(duì)嗎?那么報(bào)警是多少呢?”(向幼兒展示“119”的卡片，讓幼兒知道報(bào)警的是多少)師：“那報(bào)警后我們自己怎么辦呢?”“逃生，對(duì)嗎?”(出示平安出口標(biāo)識(shí)圖)師：“接下來我們自身平安后，應(yīng)該滅火了是不是?”(展示滅火器圖，告訴幼兒如何使用)最后再重復(fù)講述現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的一些火災(zāi)事件，并教育幼兒要懂得保護(hù)自己，并且不能玩耍一些容易導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的事，如生活中的火柴，打火機(jī)之類的危險(xiǎn)品。教學(xué)反思在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中大局部的幼兒都能理解到火災(zāi)的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由于幼兒的理解力還不夠的原因吧，在展示真實(shí)的滅火器時(shí)他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯(cuò)，希望在他們認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害后能對(duì)自己的自身平安形成保護(hù)意識(shí)。由于自己的專業(yè)可能有些地方傳達(dá)得還不夠吧，在以后的工作我一定先多方理解以補(bǔ)自己的缺乏!小百科：火災(zāi)〔huǒzāi〕是指在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。新的標(biāo)準(zhǔn)中，將火災(zāi)定義為在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒。幼兒園大班平安教案篇3活動(dòng)設(shè)想：在日常生活中，我們常見一些不平安因素存在。如：低處外露的插座、插頭;滑梯上松動(dòng)的螺絲、鋒利的碎玻璃片、樹枝等都會(huì)被幼兒視為玩具來玩耍，稍不注意就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。隨著幼兒良好習(xí)慣的形成和自理才能的進(jìn)步，他們更需要理解和掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)和方法。為此，我們有針對(duì)性地開展了教育活動(dòng)《保護(hù)自己》?；顒?dòng)目的：1、知道并能說出生活中存在的危險(xiǎn)因素。2、認(rèn)識(shí)幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能積極做出反響。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒生活中游戲時(shí)的原有經(jīng)歷，平安標(biāo)志多種活動(dòng)過程：(一)真實(shí)情景講述生活中存在的危險(xiǎn)因素(1)問題：1、奔跑時(shí)碰撞容易發(fā)生什么危險(xiǎn)?2、鞋帶開了，鞋子太大，衣服太長容易在游戲中出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣?4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?6、對(duì)著別人的耳朵突然大叫會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?(幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法)(2)小結(jié)：小朋友如今正處于長身體的時(shí)候，應(yīng)該注意保護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿勢(shì)，要堅(jiān)持體育鍛煉，多曬太陽，游戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。(二)認(rèn)識(shí)各種平安標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出積極反響。老師出示平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說一說，在哪里見過這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過這些標(biāo)志會(huì)怎么做?(1)制止標(biāo)志(在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是制止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些(制止吸煙、制止煙火。)(2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些事件提醒人們注意，小心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電。)(3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些事件，是指示人們應(yīng)該怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐。)運(yùn)用直觀法和鼓勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒積極講述。活動(dòng)反思：幼兒仍然保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的方案性、預(yù)見性較差。因此，生活中的平安事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)展自我平安保護(hù)方面的教育是非常必要的。從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)平安方面的知識(shí)并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了平安方面的知識(shí)。在此根底上，假設(shè)能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)歷，并從情感謝發(fā)入手，引起幼兒對(duì)平安的“警覺“，這樣，才能使