實(shí)用的教師工作計(jì)劃范文匯總七篇

第頁共頁實(shí)用的老師工作方案范文匯總七篇實(shí)用的老師工作方案范文匯總七篇老師工作方案篇1一、二輪復(fù)習(xí)目的定位：以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而到達(dá)形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、進(jìn)步綜合解決問題的才能并掌握一定的應(yīng)試技巧的目的。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈敏運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、才能開展的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)講練、檢測等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目的和要求。詳細(xì)地說：一是要看老師對(duì)《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看老師講解、學(xué)生練習(xí)是否表達(dá)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大局部學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有開展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的明晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在根底的靈敏運(yùn)用和掌握分析^p解決問題的思維方法。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)老師的教學(xué)程度，研究程度的大檢閱。二、第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容、策略和要求1、形式及內(nèi)容：1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍(lán)本，分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題：〔1〕函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；〔5課時(shí)〕此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要到達(dá)一定的深度。〔2〕三角函數(shù)、平面向量和解三角形；〔2課時(shí)〕此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。〔3〕數(shù)列；〔4課時(shí)〕此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。〔4〕立體幾何；〔2課時(shí)〕此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法?！?〕解析幾何；〔4課時(shí)〕此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決?！?〕不等式、推理與證明；〔2課時(shí)〕此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及根本不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。〔7〕概率與統(tǒng)計(jì)；〔2課時(shí)〕此專題中古典概型是重點(diǎn)，純熟掌握隨機(jī)變量的分布列的求法，方差與期望的計(jì)算?！?〕思想方法歸納?！?課時(shí)〕四大數(shù)學(xué)思想要浸透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進(jìn)展歸納梳理。2.策略：專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；每天復(fù)習(xí)專題時(shí)，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時(shí)穩(wěn)固，每周二限時(shí)作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%局部要一個(gè)學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強(qiáng)化，每次講評(píng)不超過20分鐘，周周練定位為綜合才能提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評(píng)不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請(qǐng)學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，以便將來適應(yīng)高考。根底性與才能性相結(jié)合在專題復(fù)習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的才能題，又要選擇一定量的根底題，其目的是進(jìn)一步夯實(shí)根底，兼顧中下等學(xué)生。3.要求：做好三個(gè)“重在”重在解題思想的分析^p，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想浸透到解題中去；重在解題方法的總結(jié)和知識(shí)間的串聯(lián)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)、變式拓展以達(dá)觸類旁通的效果；重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中根底訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題局部要在課堂受騙堂完成，根底較差的班級(jí)，課前可多做一個(gè)例題。做到四個(gè)轉(zhuǎn)變1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用；2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題；3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)；4.變不限時(shí)練習(xí)為限時(shí)練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果?？酥莆宸N偏向1.克制難題過多，起點(diǎn)過高.2.克制反應(yīng)評(píng)講不及時(shí)甚至只練不講的現(xiàn)象。3.克制照抄照搬.對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).4.克制集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。5.克制高原現(xiàn)象.適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。老師工作方案篇2在xx省中學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的正確指導(dǎo)和東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本工作室按照《特級(jí)老師工作室工作章程》，根據(jù)青年老師專業(yè)開展的特殊性和持續(xù)性，積極開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)展支邊送教和教研下鄉(xiāng)等教學(xué)理論，建立工作室博客交流網(wǎng)站，以名師與培養(yǎng)對(duì)象的交流互動(dòng)，進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)和跟蹤指導(dǎo)。爭取在培養(yǎng)周期〔2年〕內(nèi)，打造一支專業(yè)理論性強(qiáng)，教育技能優(yōu)良的學(xué)科帶頭人，為實(shí)現(xiàn)東方教育平衡開展多做奉獻(xiàn)?，F(xiàn)結(jié)合本室工作實(shí)際，特制訂xxxx年工作方案。一、指導(dǎo)思想以《xx省中學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心xxxx年工作要點(diǎn)》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《特級(jí)老師工作室章程》，工作重心下移，面向遙遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，從理論到理論，以教研促教學(xué)，發(fā)揮教研的培訓(xùn)功能和輻射功能，培養(yǎng)合格師資，促進(jìn)教育平衡，提升教育質(zhì)量。二、主要工作工程及要點(diǎn)1、堅(jiān)持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)以培養(yǎng)對(duì)象自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)。從今年起，工作室開設(shè)4門課程，給每位培養(yǎng)對(duì)象購置4種專業(yè)書籍、雜志作為學(xué)習(xí)課程，以每個(gè)月的第一個(gè)周的周五下午第三、第四節(jié)課為學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)方式是以專題引領(lǐng)的形式，以進(jìn)步專業(yè)技能的某個(gè)專題，進(jìn)展系統(tǒng)、全面、深化的解讀，定好中心發(fā)言人，課后寫好“學(xué)后體會(huì)”〔筆記本上〕，以此當(dāng)作作業(yè)存檔。2、參加課堂評(píng)比、觀摩，進(jìn)展優(yōu)質(zhì)課例引領(lǐng)組織工作室培養(yǎng)對(duì)象，參與省、市青年數(shù)學(xué)老師課堂評(píng)比與觀摩活動(dòng)，為學(xué)員搭建專業(yè)成長平臺(tái)，賦予培養(yǎng)對(duì)象磨練、展示的時(shí)機(jī)，并注重課后的互相交流，為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造發(fā)表意見、參與評(píng)課、議課的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在評(píng)比選優(yōu)的過程中，積極主動(dòng)、銳意進(jìn)取。3、參與支邊送教活動(dòng)，在理論中迅速開展本學(xué)年，本工作室方案與市教研室聯(lián)手，對(duì)大田、東河、板橋、三家、四更、感城中學(xué)和第二思實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)展支邊送教活動(dòng)，每次送課兩節(jié)，課后進(jìn)展“磨”課、研討，每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象就是活動(dòng)的中心發(fā)言人，注意從理論中提升。4、教研下鄉(xiāng)，以農(nóng)村常態(tài)課堂為重點(diǎn)研究的著手點(diǎn)本工作室的工作中心下移，以農(nóng)村課堂教學(xué)的常態(tài)課為把手進(jìn)展課題研究，主要研究農(nóng)村學(xué)校的傳統(tǒng)的“講授法”的靈敏運(yùn)用。本學(xué)年，方案以感城中學(xué)、東河中學(xué)的課堂作為教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，爭取在研究活動(dòng)中，不斷將課題延伸和拓展，不斷地總結(jié)出符合本地實(shí)際的、教學(xué)效率高的農(nóng)村常態(tài)化課堂教學(xué)。5、配合海師周末流動(dòng)學(xué)院“進(jìn)展”同課異構(gòu)活動(dòng)以“海師繼教中心”等單位到我市送教下鄉(xiāng)和“同課異構(gòu)”教學(xué)示范為契機(jī)，積極配合上級(jí)部門的示范課教學(xué)活動(dòng)，在“同課異構(gòu)”中，注重在“同”中求“異”，“異”中求“新”，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。6、建立“網(wǎng)上在線研討”機(jī)制以專題為載體，從問題切入，引入專題討論，焦聚教學(xué)熱點(diǎn)和課程難點(diǎn)；或以培養(yǎng)對(duì)象提出問題，由工作室名師網(wǎng)上答疑的形式，展開在線研討，力求解決其有代表特征的教學(xué)一線的老師困惑，引領(lǐng)教學(xué)新理念及其教學(xué)方法在課堂中的運(yùn)用。7、參與“中招備考專題講座”與“中考論壇”活動(dòng)本工作室方案在今年3—4月份，配合市教研室，做好xxxx年中考各學(xué)科的試卷分析^p會(huì)和中招備考研討會(huì)，每位培養(yǎng)對(duì)象要準(zhǔn)備好一份專題講稿，或經(jīng)歷交流材料，積極主動(dòng)地在“中考論壇”上發(fā)言，或在全市研討會(huì)上作報(bào)告，宣講時(shí)間控制在15分鐘。8、積極參加課題研究、教研論文撰寫及評(píng)選活動(dòng)xxxx年，全省要舉辦13個(gè)學(xué)科和綜合論文的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象都要準(zhǔn)備1—2篇教研論文參加省、市級(jí)評(píng)選，在撰寫論文之前，要有意閱讀相關(guān)教育專著5—10本，堅(jiān)持在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，不斷進(jìn)步論文寫作程度。另一方面，在今年秋季，本工作室要向規(guī)劃辦申報(bào)1項(xiàng)課題研究工程，爭取年底立項(xiàng)，努力打造優(yōu)秀的科研成果。老師工作方案篇3作為一名老師，在發(fā)揮自己與業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)程度。高中地理教育是根底教育，但面對(duì)高考愈來愈劇烈的競爭，對(duì)地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下方案：1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。2、我應(yīng)不斷充實(shí)和進(jìn)步自身的地理素養(yǎng)加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)心國內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)科研的才能。3、作好教學(xué)后記反思。在一節(jié)課或一天的教學(xué)工作完畢后，及時(shí)記下自己教學(xué)理論的心得體會(huì)，是老師積累教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展教學(xué)反思進(jìn)步自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回憶，對(duì)教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析^p得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析^p、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而丌斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)歷，有意識(shí)、有針對(duì)性地迚行教學(xué)行為的重塑。4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，幵及時(shí)反思。5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際程度、經(jīng)歷出發(fā)尋求相匹配的教育目的、內(nèi)容、組織形式及方法，實(shí)在落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂方案，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育。6、認(rèn)真參加參加教研活勱，在詳細(xì)的教學(xué)理論中嘗試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)展教后反思，以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。老師工作方案篇4一：學(xué)生情況分析^p：我所教學(xué)的對(duì)象是xx年級(jí)學(xué)生，學(xué)生上體育課的紀(jì)律比擬差，每次上課之前的集合排隊(duì)每次要浪費(fèi)很多的事情，每節(jié)課的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)如做操或者跑步，學(xué)生們過于活潑，導(dǎo)致秩序大亂，學(xué)生們都比擬喜歡自由活動(dòng)，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類，由于此類的運(yùn)動(dòng)缺乏創(chuàng)意跟新奇感，今年我想還是多安排新穎的游戲及課程或者競爭性的游戲比賽讓學(xué)生開掘很多體育課的興趣特長，使學(xué)生更好的進(jìn)步身體質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)接觸更多的體育工程，讓其擅長學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握才能也逐漸進(jìn)步，更使同學(xué)間彼此照顧，共同克制困難，班級(jí)凝聚力比擬強(qiáng)，二：全冊(cè)教材根本分析^p：知識(shí)從跑，跳過度到投擲，由下肢開展到對(duì)上肢的開展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)開展，知識(shí)難度逐漸進(jìn)步，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識(shí)，要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。在這冊(cè)教材中，進(jìn)步學(xué)習(xí)跳上，跳下才能，以及俯臥挺身的才能，加大學(xué)習(xí)難度，知識(shí)向多方面開展，延伸，特別是向更深的一層開展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn)，假如敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過后到達(dá)真正鍛煉身體的目的，反之，那么到達(dá)不好的效果，形成畏懼的心理，因此老師要做好這方面的工作。對(duì)下肢要求更加高了，要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的開展，而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對(duì)上身的練習(xí)，比方俯臥挺身等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度。體操方面增加了仰臥挺起成橋，以及前滾翻到縱叉，武術(shù)方面教到少年拳等，對(duì)技能學(xué)習(xí)提出了新的要求，從這可以看出：體育漸漸地深化到我們身心，覺察體育，真的可以使身心安康，進(jìn)步體育綜合素質(zhì)。三：教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的工程如何投擲的更遠(yuǎn)，球類方面的控制球的才能，通過跳高等開展學(xué)生的彈跳才能，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運(yùn)動(dòng)工程的根本知識(shí)，根本技術(shù)，根本技能教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的才能是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要原因之一，在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比方有個(gè)別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們?cè)隗w育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡單的跑跳動(dòng)作，因此老師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的'最大原因。除此之外，柔韌性，彈跳才能等對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡才能，上下肢對(duì)運(yùn)動(dòng)工程的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。四：教材總體目的：1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能：2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：3、進(jìn)步對(duì)個(gè)人安康和群體安康的責(zé)任感，形成安康的生活方式：4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。5、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與安康知識(shí)的方法。6、通過練習(xí)，可以開展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的才能。8、學(xué)生可以在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，并可以模擬老師做練習(xí)；9、學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動(dòng)；10、學(xué)生在身體安康方面可以努力改正不正確的身體姿勢(shì)；11、在心理安康方面學(xué)生可以體驗(yàn)并簡單描繪進(jìn)步或成功的心情；12、在社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重和關(guān)心。五：教學(xué)的詳細(xì)措施和輔助手段由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識(shí)。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生可以學(xué)以致用。有些比擬抽象的動(dòng)作或者很難做到的動(dòng)作，先在教室進(jìn)展講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動(dòng)的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動(dòng)作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模擬操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去搜集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識(shí)，比方在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí)等等。老師工作方案篇5一、教育觀念新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名老師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷進(jìn)步理論程度。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)理論經(jīng)歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的缺乏等問題進(jìn)展研究討論。二、是課堂教學(xué)我認(rèn)為，青年老師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)她綜合教學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。進(jìn)步教學(xué)程度無疑是青年老師最想做的。年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物承受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，她的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進(jìn)步她的教學(xué)程度，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)她進(jìn)展指導(dǎo)。(1)認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對(duì)年輕老師教學(xué)經(jīng)歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)歷材料，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動(dòng)開展情況。(2)跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長避短，盡快成長起來，審核新老師的學(xué)期教學(xué)方案，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的理解，可以自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。(4)完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進(jìn)步。三、教育科研只會(huì)上課的教書匠，現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的理論才能，能在理論與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫穿遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷進(jìn)步；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)的有效性，提升教研程度。老師工作方案篇6新學(xué)期又開場了。我們老師每年的工作看似沒什么變化。其實(shí)，隨著人年齡的增長、社會(huì)的進(jìn)步、教學(xué)改革的深化，個(gè)人的教學(xué)理念會(huì)不斷更新，教學(xué)方法會(huì)隨之改變。對(duì)于本學(xué)期個(gè)人工作，我有這樣的設(shè)想。首先，我一如既往，愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)。其次，在這學(xué)期，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、案例，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。堅(jiān)持每天讀書，以補(bǔ)先天缺乏之才，讓自己盡量遠(yuǎn)離世俗喧囂，淡泊名利，塌心工作。最后，教學(xué)工作方案。一、數(shù)學(xué)教學(xué)，備好課，準(zhǔn)備好教具，精講多練，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，要發(fā)揮“小老師”的作用，讓學(xué)生互幫互助。老師在講課過程中動(dòng)腦筋想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣性。提出問題沖突，讓學(xué)生想方法解決，老師提供幫助，比賽，學(xué)得好的給獎(jiǎng)勵(lì)，先學(xué)后教，學(xué)生已經(jīng)有人掌握了的知識(shí)先給些時(shí)間展示等，都是不錯(cuò)的策略。學(xué)過的知識(shí)及時(shí)反應(yīng)，有針對(duì)性的講解練習(xí)。二、語文教學(xué)。這學(xué)期我要在課內(nèi)帶學(xué)生大量閱讀，淡化理解，強(qiáng)化朗讀。韓興娥老師說過這樣的話：每個(gè)智力正常的孩子都應(yīng)該能承受課文的難度，但常規(guī)教學(xué)教出的局部學(xué)生卻承受不了。為什么？閱讀的量不夠?？衫蠋煵坏幌敕椒ㄗ寣W(xué)生多讀書，卻逮著那幾篇有限的課文深究細(xì)鉆，“深”得讓小孩子承受不了。而進(jìn)展海量閱讀的學(xué)生讀得多，每一個(gè)孩子都能輕松理解課本。我還不能領(lǐng)我班的學(xué)生“海量”閱讀，但我想以此為我的追求目的。首先，我把課文教學(xué)簡化，學(xué)生一讀就明白的不講，認(rèn)識(shí)生字，課文熟讀以致背誦。爭取每課只提一兩個(gè)簡單提綱挈領(lǐng)的問題，不對(duì)課文的詞句深究細(xì)挖。留時(shí)間讓學(xué)生都能把課文讀熟，讀出感情。課文閱讀教學(xué)形式大致為讀文〔多種形式〕——答復(fù)提問——識(shí)字〔讀詞語、讀句子、自己認(rèn)讀、同桌互查、小老師