小學一年級認識物體和圖形數(shù)學教案

第頁共頁小學一年級認識物體和圖形數(shù)學教案小學一年級認識物體和圖形數(shù)學教案1教學內(nèi)容:教科書P32～33頁做一做及練習五第2題教學要求:1。通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會識別這幾種物體和圖形。2。培養(yǎng)學生動手操作、觀察才能,初步建立空間觀念。3。通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作,探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點:1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。教具、學具準備:1。6袋各種形狀的物體。2。多媒體課件。教學過程:一、質(zhì)疑激情:(1)同學們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？〔一一說出物體本來的名字〕把形狀一樣的物體放在一起，學生邊說老師邊擺。問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？〔學生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的〕〔2〕提醒概念：同學們說的非常對。A：老師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。D：出示球狀物體，它們是圓圓的。活動1：1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體〔長方體不放回籃中〕2．摸--感知"長方體"。〔1〕請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。〔2〕匯報：師：誰能用的聲音告訴大家，你如今覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。師：還有不同的感覺嗎？生2：有6個平平的面。師：還的嗎？生3：相對的兩個面一樣。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣?！?〕感知"正方體"。師：我們已經(jīng)認識了長方體，如今認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？生1：正正方方。生2：有六個面。生3：每個面都一樣?！?〕感知"圓柱"。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？生1：直直的，上下一樣粗細。生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾?！?〕感知"球"。師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？生1：圓圓的。生2；無論怎么放都會滾。〔學生每匯報完一種物體的特征老師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺〕三．形成表象，初步建立空間觀念。1、由實物抽象實物圖形?！渤鍪鹃L方體〕師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？〔電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球〕活動2找一樣:老師拿出一個立體圖形,學生找出和它一樣形狀的物體。2、記憶想象:小學一年級認識物體和圖形數(shù)學教案2教學目的：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，可以識別和區(qū)別這些圖形。2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察才能、動手操作才能和用數(shù)學交流的才能。4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡。教學重點：可以正確識別和區(qū)別各種立體圖形。教學難點：給學生充分的動手操作的時機，培養(yǎng)學生的'觀察意識和才能。教學準備：生：〔每個小組一份〕鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。師：課件、各種形狀的實物假設干、獎品、四種抽象出的圖形教學過程：一、創(chuàng)設情境師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認識它們嗎？〔學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。師：同學們，你們都帶來了哪些朋友??？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎？生分組活動：說出帶來的東西的名稱師：大家?guī)У臇|西可真多??！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？〔鼓勵質(zhì)疑〕。今天我們就一起來認識這些物體〔板書課題〕二、自主探究1、學具分類，初步感知a、動手操作師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀一樣的物品呢？你們能把“形狀一樣的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。學生分組操作，師巡視〔2分鐘〕b、匯報反應師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？〔3分鐘〕讓學生邊說邊舉起來讓大家看。師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？c、小結(jié)概念師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？指名生答復，師根據(jù)學生的答復來標準各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球〕2、動手操作，感知特點a、感知長方體師：〔舉起球〕看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？把你拿的球放回盒子里。師帶著學生依次放回圓柱和正方體。師：看看桌子上如今有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說?！?分鐘〕b、匯報反應師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你如今覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？〔5分鐘〕師根據(jù)學生的答復來標準語言名稱。并板書：長方體：平面c、感知正方體、圓柱、球。師：我們已經(jīng)認識了長方體，如今你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。d、集體反應各種物體的特征師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體？有什么感覺？師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸