2022-2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(二)及答案

2022-2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(二)及答案

單選題（共50題）1、兩手側(cè)平慢慢放下時，三角?。ǎ.在拉長狀態(tài)上做支撐工作B.在遠(yuǎn)固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C2、以下對需要的論述中，錯誤的一項是（）A.需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的需求B.需要不一定具有對象C.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會停留在一個水平上D.需要是推動有機(jī)體活動的動力和源泉【答案】B3、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.remembereDB.desireDC.founD.met【答案】B4、Tolearnaninstrumentsuchastheviolinoraccordion(手風(fēng)琴)takesyears.Thejobopportunitiesformusiciansarescarceandcompetitionisfierce.Thenwhyaremorepeoplethaneverbeforepayingalotofgoodcashtogettheirchildrenthebestmusicteachingtheycanafford?A.theprogressinlearninganinstrumentdependsonnaturalgiftsB.itistoolateforanadulttostartaninstrumentC.everychildhasanaturaltalentformusicD.allpeoplecanunderstandandreadmusic【答案】C5、下列敘述錯誤的一項是（）。A.以孫犁為代表的荷花淀派，其作品一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，語言清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，富有詩情畫意B.錢鐘書的《邊城》描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情，借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良與心靈的純凈C.《暴風(fēng)驟雨》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩性作品D.被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史【答案】B6、需要的根本特性是（）A.目的性B.心理性C.動力性D.生理性【答案】C7、“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（）A.相互尊重與體諒B.相互競爭與合作C.相互交流與溝通D.相互團(tuán)結(jié)與友愛【答案】C8、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律【答案】B9、下列不是勞動教育的內(nèi)容的是（）A.反對浪費(fèi)，提倡節(jié)儉B.養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣C.樹立正確的勞動觀念D.引導(dǎo)學(xué)生善意對人【答案】D10、翟希賢根據(jù)合唱作品（）A.《草原上升起不落的太陽》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》【答案】B11、“窺一斑而知全豹”這是知覺的__________。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】C12、臨渴掘井：臨陣磨槍（）A.安分守己：安然無恙B.別有天地：別出心裁C.千錘百煉：千磨萬擊D.披荊斬棘：披星戴月【答案】C13、甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)：一周后，甲班同學(xué)的平均保持量83%，乙班同學(xué)的保持量25%。由此可見，防止遺忘要__________。A.集中復(fù)習(xí)B.分散復(fù)習(xí)C.及時復(fù)習(xí)D.適度復(fù)習(xí)【答案】C14、中國地方戲曲種類繁多。廬劇源自（）A.湖北B.河南C.浙江D.安徽【答案】D15、教師在校內(nèi)應(yīng)注重自身的形象，其穿著打扮、音行舉止都屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.校本課程【答案】B16、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。A.外鑠論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點(diǎn)D.反映論的觀點(diǎn)【答案】A17、下列民歌屬于信天游的是（）A.《茉莉花》B.《繡荷包》C.《趕牲靈》D.《摘石榴》【答案】C18、平常所說的品德就是性格的（）。A.意志特征B.情緒特征C.態(tài)度特征D.理智特征【答案】C19、《義務(wù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中強(qiáng)化評價的__________和__________功能（）。A.激勵甄別B.甄別選拔C.發(fā)展選拔D.激勵發(fā)展【答案】D20、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從（）來進(jìn)行劃分的。A.課程功能的角度B.教育階段的作用C.課程制定者或管理制度的角度D.課程核心組織的角度【答案】C21、滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為（）。A.自然形態(tài)的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育【答案】A22、肘關(guān)節(jié)受傷后用繃帶包扎，應(yīng)選用（）。A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.轉(zhuǎn)折形包扎D.“8”字形包扎【答案】D23、下列關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)說法有誤的一項是（）。A.讓學(xué)生體會文章表達(dá)的思想感悟，應(yīng)結(jié)合課文語句所描述的充滿感性因素的內(nèi)容和情感來進(jìn)行B.閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀。教師應(yīng)淡化對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥C.第二學(xué)段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)默讀，做到不出聲；學(xué)會略讀，粗知文章大意D.第三學(xué)段，學(xué)生要在理解課文的過程中體會頓號、逗號、分號與句號的不同用法【答案】B24、某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個體正處在__________。A.信任感對懷疑感階段B.主動感對內(nèi)疚感階段C.勤奮感對自卑感階段D.自我同一性對角色混亂階段【答案】D25、最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）A.場獨(dú)立型B.抽象型C.沉思型D.沖動型【答案】D26、（）是西班牙畫家達(dá)利在1931年創(chuàng)作的。A.《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》B.《記憶的永恒》C.《藍(lán)色的上帝》D.《比利牛斯山之城》【答案】B27、Sometimesthestudentmaybeaskedtowriteabouthis____________toacertainbookorarticlethathassomebearingonthesubjectbeingstudied.A.commentB.reactionC.impressionD.comprehension【答案】B28、“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！边@句話所體現(xiàn)的教育教學(xué)原則是（）A.藏息相輔B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.教學(xué)相長D.長善救失【答案】C29、Longagomenlearnedthattheworldofnatureisbuiltwithmathematicalexactnessaccordingtorefinedandpowerfullaws;everybeestokesitswingsexactly440timesasecondtopropelitselffortymilesanhour;theeyeofeveryflyhasexactly7,000lenses;everyspider′sthreadiscomposedof300singlethreads.A.BycontrastB.ByclassificationC.BymakingassumptionD.Bygivingexample【答案】D30、ItwastheafternoonofDecember24,butIhadtowork.TheonlythingthatbrightenedmydaywasthebeautifullydecoratedChristmastreeandagift—adozenlong-stemmedred___21___.AsIwascleaningmyoffice，aladyurgentlyneededtotalktome.Inoticedayoung，___22___womanwithababyinherarmsnervously，sheexplainedthatherhusband,aprisoner，wasmynextpatient.Shetoldmeshewasn't___23___tovisitherhusbandinprisonandthathehadneverseenhisson.Shewishedtolettheboy'sfathersitinthewaitingroomwithheraslongaspossible___24___Icalledhimforhisappointment.Sincemytimetablewasn'tfull，Iagreed.___25___,itwasChristmasEve.Ashorttimelater,herhusbandarrived.Thewoman'stiredface___26___likeourlittleChristmastreewhenherhusbandtookaseatbesideher.Ikeptpeeling（偷看）outtowatchthemlaugh,cry,andsharetheirchild.A.AfterallB.InallC.AboveallD.Atall【答案】A31、驚恐發(fā)作又稱（）。A.恐懼癥B.廣泛性焦慮C.急性焦慮癥D.雙向障礙【答案】C32、周訪字士達(dá)，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿．相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。A.周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚(yáng)烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)，成為一代名將B.周訪性格剛強(qiáng)，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔C.在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機(jī)應(yīng)變，因而屢戰(zhàn)屢勝D.在襄陽時，周訪重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動【答案】C33、新印象主義的倡導(dǎo)者（）擅長運(yùn)用,……故人們稱他為點(diǎn)彩派畫家A.塞尚B.高更C.莫奈D.修拉【答案】D34、某教授認(rèn)為“學(xué)生骨頭輕，不能給好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.仁慈專斷型B.放任自流型C.民主型D.強(qiáng)硬專斷型【答案】D35、班級活動設(shè)計與組織的原則主要包括生命化、民主化、開放性和（）原則。A.生成性B.生活性C.生存性D.生動性【答案】A36、兒童對形狀形成正確知覺的關(guān)鍵期是（）歲。A.1B.2C.3D.4【答案】D37、Itisnoneofyourbusiness?otherpeoplethinkaboutyou.Believeyourself.A.howB.whatC.whichD.when【答案】B38、下列代稱的指代對應(yīng)不正確的一項是（）。A.桃李——所教的學(xué)生B.杏壇——中醫(yī)界C.魚雁——書信D.梨園弟子——戲曲演員【答案】B39、Mr.Whitewantedtoparkhiscarneartheroadsidebutthepoliceaskedhim__________.A.nottodoB.notdoC.nottoD.donot【答案】C40、（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.知識B.應(yīng)用C.評價目標(biāo)D.綜合目標(biāo)【答案】C41、下列關(guān)于多元智力理論敘述錯誤的是（）A.1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識自然的智力。B.音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中C.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D.這幾種智力因素不是獨(dú)立的,是相互聯(lián)系不可分割的【答案】D42、Jeandoesn′twanttoworkrightawaybecauseshethinksthatifshe___________ajobsheprobablywouldn′tbeabletoseeherfriendsveryoften.A.hastogetB.hadgotC.weretogetD.couldhavegot【答案】C43、輕視和蔑視的不同點(diǎn)是（）。A.詞義范圍B.詞義側(cè)重C.詞義輕重D.詞義大小【答案】C44、學(xué)校教育內(nèi)容按活動的途徑可分為（）。A.課堂教學(xué)、課外活動和校外活動內(nèi)容B.智育、德育和體育教育內(nèi)容C.智育、德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育內(nèi)容D.課上和課下教育內(nèi)容【答案】A45、Thegoals___________hehadfoughtallhislifenolongerseemedimportanttohim.A.afterwhichB.forwhichC.withwhichD.atwhich【答案】B46、根據(jù)下面資料，回答A.availableB.particularC.attractiveD.dependable【答案】A47、下列修辭手法分析不正確的一項是()A.主人下馬客在船--互文B.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴-雙關(guān)C.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺-比喻D.不以物喜,不以己悲--借代【答案】D48、掌握基本的計算機(jī)病毒防范方法是非常必要的，（）。A.備課計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)B.定期備份重要數(shù)據(jù)C.隨時升級防病毒軟件D.經(jīng)常用防病毒軟件殺毒【答案】A49、1632年英國哲學(xué)家（）首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)門的學(xué)科劃分了出來。A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】A50、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.catB.monkeyC.rabbitD.goat【答案】A多選題（共20題）1、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A.課程計劃B.校舍安排C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書E、教學(xué)指導(dǎo)書【答案】ACD2、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識的間接性B.認(rèn)識的交往性C.認(rèn)識的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識【答案】ABCD3、下列選項中屬于社會公益勞動的項目是（）A.打掃教室衛(wèi)生B.植樹造林C.擁軍優(yōu)屬D.幫老助殘E.幫父母做家務(wù)【答案】BCD4、教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動，其特殊性表現(xiàn)在()A.教學(xué)認(rèn)識是學(xué)生的認(rèn)識B.教學(xué)認(rèn)識是直接的認(rèn)識C.教學(xué)認(rèn)識是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.教學(xué)認(rèn)識是教育性的認(rèn)識【答案】CD5、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括（）。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD6、下列屬于操作性條件作用基本規(guī)律的是（）A.習(xí)得B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.消退E.懲罰【答案】BC7、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以將課分為（）。A.新授課B.鞏固課C.技能課D.演示課E.檢查課【答案】ABC8、皮亞杰認(rèn)為，2?12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.利他階段E.公正階段【答案】ABC9、所謂教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生。其內(nèi)容主要有（）A.堅持真理B.秉公辦理C.獎罰分明D.男女平等【答案】ABC10、杜威的教育主張有（）。A.教育即生活B.教育即生長C.學(xué)校即社會D.在做中學(xué)E.以教師為中心【答案】ABCD11、皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的理論有()階段。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.形象運(yùn)算階段【答案】ABCD12、下列關(guān)于維果斯基和皮亞杰的說法，正確的是()。A.二者都強(qiáng)調(diào)主體和客體的相互作用B.二者都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性C.二者對心理發(fā)展的階段性的觀點(diǎn)相同D.皮亞杰從自然本性、維果斯基從社會本性對個體心理發(fā)展本質(zhì)做了不同的說明【答案】BD13、以下哪些是記憶的品質(zhì)（）A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性E.靈活性【答案】ABCD14、說服教育法的具體方式有（）。A.講解B.表達(dá)C.談話D.報告【答案】ACD15、教師公正的內(nèi)容包括（）A.平等對待每一位學(xué)生B.堅持真理C.秉公辦事D.獎罰分明【答案】BCD16、從縱向看，我國教育制度結(jié)構(gòu)包括()A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育【答案】ABCD17、下列現(xiàn)象中能導(dǎo)致感受性提高的有（）[多選題]A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)C.嗅覺適應(yīng)D.感覺補(bǔ)償【答案】AD18、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，中小學(xué)招生實(shí)行“六公開”原則，即（）A.公開招生政策、公開招生計劃B.公開招范圍、公開招生程序C.公開錄取方式、公開錄取結(jié)果D.公開考生信息、公開考生志愿【答案】ABC19、要做到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意（）A.自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)B.提高教育素養(yǎng)C.正確對待懲罰的公正性D.做到公正與嚴(yán)慈【答案】ABCD20、教育目的除了具有導(dǎo)向和激勵功能以外，還有A.傳承功能B.調(diào)控功能C.整合功能D.評價功能【答案】BD大題（共10題）一、閱讀下面的文字，按要求作文。墻。是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。【答案】【寫作范文】墻的故事自古至今，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨：我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據(jù)稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時我看到的孟姜女不是一個人，而是一批人。原來我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅槊的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的職責(zé)所在，那是千百次的夢囈呵，保家衛(wèi)國，保家衛(wèi)國……匈奴來犯，我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面。他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉!但我決不會向他們妥協(xié)!我要履行我的職責(zé)。看著匈奴沮喪的背影，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻!橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變，我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬物，每個事物，來到這世上，都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國、再普通不過的城墻，但我并不自卑，因為我知道，我是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻!我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望……二、請為下列段落設(shè)計片段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會“搖花樂”。（小學(xué)）（9分）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠辏孟愕挠臧。　惫鸹〒u落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！敬鸢浮垦凶x課文，深入理解1、桂花的香，我喜歡，告訴你，其實(shí)呀，小時侯的我更喜歡“搖桂花”呢！請大家邊讀第三小節(jié)邊劃一劃：從哪里可以感受到“我”非常喜歡搖桂花？學(xué)生邊讀邊圈畫。2、交流：（1）“這下我可樂了……使勁地?fù)u?！卑パ剑Φ牟灰鄻泛酰。?）“搖桂花對我來說是件大事，所以老是纏著母親問……”看看提示語“纏著問”，你們平時有沒有纏過大人做他們不愿讓你們做的事情？（有）想想你是怎么纏的，來讀讀這句。指名讀。{①你的語氣里有纏！告訴你，豐富的表情能讓你的朗讀更有色彩！?、谀愕谋砬槔镉欣p！③你的表情、語氣里都有纏了！}（3）“就在這時……提前搖桂花。”現(xiàn)在搖桂花的機(jī)會終于來了，這下看你的行動嘍！出示：“這下我可樂了……使勁地?fù)u。”指名讀（①樂的不夠，再來！②加把勁?、蹧]開足的桂花得使勁地?fù)u才能搖下來呀！再讀。）{真會讀書！誰再來使勁地?fù)u一搖，樂一樂！}（4）搖桂花是作者童年里最快樂的事情了！師讀：“桂花紛紛……好香的雨呀！”①是呀，一個“喊”字喊出了作者心里的快樂，同學(xué)們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）三、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。(1)案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？(2)案情給了我們什么樣的啟示？【答案】(1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?2)分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。(3)啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。四、—名學(xué)生的日記中有這樣一些內(nèi)容英語課上,老師又是只提問那幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學(xué)生，為什么老師對待我們的態(tài)度完全不一樣？難道成績就那么重要嗎？”談?wù)勀銓υ摪咐目捶ā！敬鸢浮?1)案例中的情況是我們經(jīng)常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優(yōu)生和差生。(2)教師作為專門的教育者，要對所有學(xué)生一視同仁，平等對待,在看好優(yōu)生的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)。教師只有熱愛和尊重每一位學(xué)生，處事公道，才會贏得學(xué)生的尊重。(3)教師在提問時要注意照顧到個別學(xué)生。運(yùn)用因材施教原則,不僅要看到優(yōu)等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機(jī)會。五、剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿了一個瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對?！眱鹤友蹌邮謩儯鞯鼗卮稹！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始。”我說著順手抓一把豆放在他碗里。“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比绱讼耄植恢挥X地慢了下來，借拾豆的機(jī)會稍稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉?shí)力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)校考試名次，夠他累的了——剝豆的速度不覺間又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。【答案】通過比賽開始時兒子堅持不讓作者給他分豆子，比賽結(jié)束后兒子客觀評判結(jié)果的語言描寫，凸顯了兒子的公證和樂觀；從剝豆過程中兒子的動作描寫、神態(tài)描寫以及衡量結(jié)果時的動作描寫展現(xiàn)出兒子的認(rèn)真、公平。通過描寫作者心理變化過程（為讓兒子有自信而停頓——令其靠實(shí)力取勝，加快速度——恐其累，速度放緩——令其認(rèn)識真實(shí)的勝利，速度加緊），以及伴隨心理的動作描寫，展現(xiàn)出作者細(xì)心的性格特征，以及對兒子的愛。六、一位語文教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了以下造句：想——我想聽到花開的聲音?；顫姟永锏乃芑顫姟G——上街時，我把爸爸丟了。爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。請你對該老師的行為作出評價?！敬鸢浮窟@位教師的做法是錯誤的。從案例中四個造句可以看出學(xué)生的表達(dá)很有個性，思維活躍，想象豐富。新課程改革倡導(dǎo)建立發(fā)展性評價體系。發(fā)展性評價的基本特征體現(xiàn)為“多元性、主體性、過程性和激勵性”幾個方面。多元性體現(xiàn)在全面評價，根據(jù)人類智能多元構(gòu)成的特點(diǎn)和社會對人才多元發(fā)展的需求，多元評價主張“多一把評價尺子，多一批優(yōu)秀人才”。采用多元的評價標(biāo)準(zhǔn),多樣化的評價方式和渠道,注重發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個體多方面的潛能。多元化評價,無疑能給更多的學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)新平臺。教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”所以，我認(rèn)為這位學(xué)生的獨(dú)特和個性，應(yīng)受到鼓勵和關(guān)注。七、閱讀下面的兩首唐詩，完成題。塞上聽吹笛高適①雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落⑦，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ竣俑哌m寫這首邊塞詩時在哥舒翰幕府。②“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，從而構(gòu)思成一種虛景。李白一為遷客去長沙②，西望長安不見家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花?！咀ⅰ竣龠@是乾元元年(公元758年)李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀，貶官長沙。試簡要分析兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同點(diǎn)。【答案】不同點(diǎn)：高詩純寫景。前兩句寫實(shí)景，后兩句寫虛景，虛實(shí)結(jié)合，并借景抒情。李詩先引用典故直接抒情，而后又借景抒情。共同點(diǎn)：兩詩均用了通感(特殊的比喻)，由聽覺訴諸視覺。同時均用了聯(lián)想和想象，由樂聲聯(lián)想到梅花飄落的景象。八、閱讀下面的文言文，完成題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。選自《生于憂患，死于安樂》(乙)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨