大班語(yǔ)言活動(dòng)拼音的教學(xué)方法教案

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!大班語(yǔ)言活動(dòng)拼音的教學(xué)方法教案這是大班語(yǔ)言活動(dòng)拼音的教學(xué)方法教案，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案知識(shí)，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。（一）拼音部件的教學(xué)1、單韻母的教學(xué)aoeiuuuml;（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。（2）四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。（示范）要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。（4）書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。2、聲母的教學(xué)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩拼法的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道jqx與uuml;組成音節(jié)時(shí)，uuml;上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）3.整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（1）整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些，并且不需要拼讀。（2）指導(dǎo)書寫。4．復(fù)韻母的教學(xué)aieiuiaoouiuieuuml;eer（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。（3）掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。（有a不放過(guò)，無(wú)a找oe，iu并列標(biāo)在后。）（4）區(qū)別ei與ie、ui與iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）（5）復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。5．鼻韻母的教學(xué)前鼻韻母：aneninunuuml;n（1）重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。（2）學(xué)習(xí)uuml;n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固uuml;上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。后鼻韻母：angengingong（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。（2）eng、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。（二）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本步驟一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。第一課時(shí)的基本步驟：①利用情境圖引出字母。②認(rèn)讀字母。（音）③利用表音表形圖加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。（形）--順口溜（音、形）④利用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀成果。⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫字母。（邊說(shuō)邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順）第二課時(shí)的基本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫字母。（邊說(shuō)邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順）第三課時(shí)的基本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）③描、抄音節(jié)練習(xí)。三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程，有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）（3）采用形式多樣的教學(xué)。如念順口溜：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上kkk，一把椅子hhh，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母（f）一個(gè)門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三，觸類旁通。（1）兩拼音節(jié)的拼讀對(duì)于兩拼音節(jié)，大家比較熟悉的一個(gè)拼讀訣竅就是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，如b-ararr;bad-ararr;da這樣拼讀十幾個(gè)之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個(gè)，教師可以領(lǐng)讀，后面的幾個(gè)，就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律溜下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來(lái)好像很笨，其實(shí)是很有道理的。再比如練習(xí)bpmf與aoe相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。如此舉一反三，觸類旁通，他們很快就能掌握這種拼讀的技能。（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號(hào)的，則在拼讀時(shí)就要帶上調(diào)號(hào)。一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。在我們的實(shí)際教學(xué)中最適用的就是韻母定調(diào)法。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎），拼音時(shí)念h-ǔrarr;hǔ。這個(gè)方法直截了當(dāng)，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認(rèn)讀。（3）三拼音節(jié)的拼讀。三拼音節(jié)的拼讀是一個(gè)難點(diǎn)。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用三拼法，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。在熟練地會(huì)拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，可訓(xùn)練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)ɡua為例：直呼時(shí)，可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出guaguagua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快，這就對(duì)幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求，只要求掌握方法。（二）如何分清聲母b-dp-q如何分清這四個(gè)容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法，學(xué)完d以后，有的老師急于將d與b相比較，其實(shí)這樣只會(huì)越比越糟糕。因?yàn)閯倢W(xué)完d后，幼兒對(duì)d的印象還不夠深刻，過(guò)早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：首先，在教學(xué)單個(gè)聲母時(shí)，反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀聲母，強(qiáng)化bd的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后，安排一些生動(dòng)有效的游戲，在復(fù)習(xí)b、p、d、q時(shí)，啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后，孩子們發(fā)現(xiàn)，左手四指握拳，大拇指朝上就是b，反之大拇指朝下就是p,右手做同樣的動(dòng)作分別是dq。（三）jqx與uuml;相拼，uuml;上兩點(diǎn)省略的原則。jqx與uuml;相拼時(shí)，不是寫成uuml;,就是讀成j--u。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí)，第一次上課時(shí)，生搬硬套告訴孩子們：jqx真淘氣，見到魚眼就挖去。本來(lái)覺得這一口訣特有趣，沒想到課堂上反復(fù)教過(guò)幾遍后，一個(gè)孩子站起來(lái)卻鬧了個(gè)大笑話：jqx真淘氣，見到女人眼挖去。后來(lái)反思自己的教學(xué)，可能是受方言的影響，孩子們把魚兒聽成了女人，再說(shuō)挖去魚眼對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)是多可怕的一件事呀，看來(lái)這個(gè)看似有趣的口訣不太適合，后來(lái)我巧妙地借助插圖，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒，一個(gè)戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫有字母u，另外三個(gè)幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公園玩，見到了好朋友機(jī)機(jī)、期期、西西，高興極了，趕緊伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的，于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡，先和j握握手，再和q握握手，最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，對(duì)uuml;上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則印象非常深刻。接著，老師又給幼兒編了一個(gè)小兒歌：小uuml;見了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀uuml;。在鞏固練習(xí)時(shí)，老師又提問(wèn)：juquxu這三個(gè)音節(jié)中的韻母是什么呢？結(jié)果有的幼兒回答是u，這時(shí)，老師舉例說(shuō)明：小華習(xí)慣戴帽子，如果他今天脫去了帽子，他還是小華嗎？小朋友齊聲答：是。在有趣的實(shí)例中幼兒掌握了juquxu的韻母還是uuml;。當(dāng)然，在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn)，如由于方言的影響，幼兒對(duì)平、翹舌音（zcs-zhchshr），前、后鼻韻母（aneninunuuml;n-anɡenɡinɡonɡ），n和l分辨不清，等等.總之，拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使孩子們愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為幼兒提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。相關(guān)知識(shí)《大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作》：大班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作教案吧?！洞蟀嘣缙陂喿x教案：兔爸爸掛搖籃》：大班語(yǔ)言活動(dòng)兔爸爸掛搖籃教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)