部編版七年級人教版《道德與法治》上冊復(fù)習(xí)提綱+教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度

部編版七年級人教版《道德與法治》上冊復(fù)習(xí)提綱+教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度第一課中學(xué)時代1.1中學(xué)序曲1、新的起點（初中生活有什么新體驗？）（1）中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)??我們站在一個新的起點上。（2）中學(xué)生活與小學(xué)生活相比有哪些變化？①學(xué)習(xí)科目增多②學(xué)習(xí)難度加大③學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同④自主管理要求高⑤自身角色發(fā)生變化2、成長的禮物初中生活給了我們哪些成長的禮物？①新的機會和可能②新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)（2）我們?nèi)绾螌Υ砷L的禮物？“千里之行，始于足下?！敝袑W(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。1.2少年有夢1、有夢就有希望（為什么少年要有夢想？）（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。（2）有了夢想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。（3）少年的夢想，與個人的人生目標(biāo)緊密相連。（4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。2、努力就有改變（我們怎樣才能實現(xiàn)夢想？）（1）努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。（2）努力，需要立志。（3）努力，需要堅持。第二課學(xué)習(xí)新天地2.1學(xué)習(xí)伴成長1、打開學(xué)習(xí)之窗（如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？）（1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。（2）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。（3）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。（4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。（5）學(xué)習(xí)沒有終點。2、學(xué)習(xí)點亮生命（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？）（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。（3）學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。2.2享受學(xué)習(xí)1、體味學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是苦樂交織的。（2）如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？①學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時??我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。②學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。③我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。（3）學(xué)會學(xué)習(xí)（如何學(xué)會學(xué)習(xí)？）①學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。②學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。第三課發(fā)現(xiàn)自己3.1認(rèn)識自己1、人貴自知（我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識自己？）

①正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。②正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。2、多把尺子量自己

（1）我們通過那些方面、哪些途徑認(rèn)識自己？

①方面：生理、社會、心理②途徑：自我評價、他人評價（2）我們應(yīng)如何正確對待他人的評價？

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。3.2做最好的自己1、接納與欣賞自己

（1）我們怎樣接納自己？①接納自己，需要接納自己的全部。②接納自己，需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。

（2）我們怎樣欣賞自己？

①我們要學(xué)會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。2、我要飛得更高（怎么做更好的自己？）（1）學(xué)會接納自己。（2）學(xué)會欣賞自己。（3）做更好的自己，就要揚長避短。（4）做更好的自己，需要主動改正缺點。（5）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。第四課友誼與成長同行4.1和朋友在一起1、我的朋友圈(進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？)

隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，與朋友的活動內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

2、友誼的力量（朋友對我們的作用）（1）朋友，陪伴了我們的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。①因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖，活得更加自在；②因為朋友，我們感受到自身的價值，多了一份對自己的欣賞；③因為朋友，我們學(xué)會了更好地與人相處，享受交往的快樂。

（2）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。4.2深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)（如何正確認(rèn)識友誼？）

①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。

2.友誼的澄清

友誼不是一成不變的（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青1、建立友誼

如何建立友誼？

①建立友誼，需要開放自己。②建立友誼，需要持續(xù)的行動。（2）有助于建立友誼的具體方法①面帶微笑②記住對方的名字③真誠夸贊④尋找共同之處⑤做一個耐心的傾聽者⑥要保持好奇2、呵護(hù)友誼（1）如何呵護(hù)友誼？①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方。③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。處理沖突的基本策略有哪些？①保持冷靜。②坦誠交流，不回避。

③及時處理。④勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

⑤換位思考。5.2網(wǎng)上交往新時空1、網(wǎng)上交友（1）網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點？網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點。（2）網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊利：開辟了人際交往的新通道，讓我們有機會結(jié)交新的伙伴，拓展了朋友圈。弊：網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。2、慎重結(jié)交網(wǎng)友（我們?nèi)绾卫硇越Y(jié)交網(wǎng)友？）（1）需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會理性辨別、慎重選擇。（2）我們要有一定的自我保護(hù)意識。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。第六課師生之間6.1走近老師1、了解教師職業(yè)（1）教師的作用①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（2）時代對教師有什么要求？今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。2、風(fēng)格不同的老師（1）為什么老師有不同的風(fēng)格？由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（2）如何對待老師的不同風(fēng)格？無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。（3）我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？（具體方法）①承認(rèn)老師的差別。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。③了解老師教育行為的目的。④主動交往。6.2師生交往1、教學(xué)相長（1）我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（2）我們怎樣與老師交流？①主動參與、勤學(xué)好問②學(xué)會正確對待老師的表揚和批評2、亦師亦友（1）師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。（2）如何與老師建立良好的關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。③我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。（3）與老師發(fā)生分歧該怎么處理？（具體方法）①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心。道德與法治科授課計劃教材整體分析一、教材編寫思路伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育，獨立意識逐漸增強，生活矛盾也開始凸顯。七年級下冊教材在設(shè)計中遵循學(xué)生的成長規(guī)律，以學(xué)生成長中的問題與矛盾為基礎(chǔ)，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進(jìn)法治天地四個學(xué)習(xí)主題。在具體設(shè)計中，首先致力于幫助學(xué)生開啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿各種發(fā)展可能的青春之門，引領(lǐng)學(xué)生步入青春時光，體會成長的喜悅，積極面對成長中的煩惱；繼而引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生珍惜青春，積極作為，在學(xué)校生活中，主動參與集體建設(shè)，在集體中成長；在社會生活中，管理好自己的情緒，培育積極情感，遵法行事。本冊教材設(shè)計突出體現(xiàn)了初中學(xué)生的青春文化色彩，關(guān)照到初中生進(jìn)入青春期的自我認(rèn)識自我發(fā)展情緒管理情感發(fā)展集體生活法治信仰自覺學(xué)法尊法守法用法。二、教材編寫原則與特點（一）全書貫穿社會主義核心價值觀教育?！駥ｎ}內(nèi)容：“共奏和諧樂章”“走進(jìn)法治天地”●部分落實或滲透：“青春時光”——文明、自由、愛國等“做情緒情感的主人”——友善、文明、和諧等“在集體中成長”——公正、平等、敬業(yè)、友善等“走進(jìn)法治天地”——公正、自由、和諧等（二）凸顯生命教育底色，隱含公民意識教育，加強法治教育?！耜P(guān)注青春生命，凸顯生命教育底色。●隱含公民意識教育：一方面，主題內(nèi)容設(shè)計逐步從共同生活中滲入公共生活的要素（如“我與集體共成長”關(guān)涉共建、自治）；另一方面，教材活動設(shè)計著力搭建平等對話的腳手架，留有對話、探討、磋商空間?！裢卣股顑?nèi)容領(lǐng)域，加強法治教育。（三）注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實到每一單元，著力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)對學(xué)生精神人格的引領(lǐng)。無論是教材正文，還是閱讀感悟、相關(guān)鏈接、探究與分享等輔助文，都注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。教材語言：《孟子》《大學(xué)》等。閱讀感悟：“魯班的創(chuàng)造”等。相關(guān)鏈接：“慎獨”“和而不同、周而不比”等。內(nèi)容主題：青春有格——“行己有恥”“止于至善”等。（四）依托知識、超越知識，力圖處理好知識、生活、價值三者之間的關(guān)系。●以學(xué)生個體的生活經(jīng)驗為起點。●以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向?！褚詡€體經(jīng)驗的表達(dá)、交流、碰撞、分享、擴展等為線索。●以關(guān)于道德的知識、有助于道德形成的知識為腳手架，促進(jìn)學(xué)生道德知識（實踐知識）的生成。（五）直面學(xué)生在青春成長、過共同生活、過集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為展開道德探討與對話的重要議題、提升學(xué)生思想認(rèn)識和道德修養(yǎng)的重要契機。這部分內(nèi)容設(shè)計更加強調(diào)經(jīng)驗的真實表達(dá)、分享，強調(diào)不同觀點的展開，強調(diào)通過真實地討論獲得共識。（六）關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期后的身心發(fā)展特點，特別是在觀察、記憶、思維、想象以及情緒、情感方面的特點，注重教材對學(xué)生的思想引領(lǐng)，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)。●單元設(shè)計力求體現(xiàn)思想性，在相關(guān)主題的學(xué)習(xí)上實現(xiàn)思想引領(lǐng)?！窠滩某尸F(xiàn)力求遵循一定的思維演進(jìn)路徑，引領(lǐng)學(xué)生思想認(rèn)識的不斷深入或擴展：“經(jīng)驗導(dǎo)入——聚焦主題——正面陳述——揭示矛盾——有遞進(jìn)或有擴展的進(jìn)一步分析——更為普遍的通則”。（七）強調(diào)行動意愿和實踐能力的培養(yǎng)。教材探索如何引導(dǎo)學(xué)生從感知、理解走向行動的更有效的方式，希望通過具有可操作性的行動策略，指引學(xué)生“如何做”；同時，進(jìn)一步增加實踐性的活動設(shè)計，并專設(shè)“拓展空間”欄目，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)和探索。（八）注重引導(dǎo)初中生自我意識在逐漸擴展的生活中獲得健全發(fā)展。教材設(shè)計強調(diào)要在各種關(guān)系的互動中引導(dǎo)學(xué)生自我意識的發(fā)展。七年級下冊，將學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己、學(xué)會與同學(xué)相處、學(xué)會與師長相處、學(xué)會處理各種生命關(guān)系后，進(jìn)一步擴展的生活圈層，強調(diào)青春生命的自我意識在學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會過集體生活、在參與更多關(guān)系的互動中獲得健康發(fā)展。單元（章節(jié)）教材分析第一單元青春時光作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學(xué)時代”相呼應(yīng)。著眼青春，不僅關(guān)注青春期的身心變化，更強調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長；不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活，更希望為人生奠定基礎(chǔ)。七年級學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期，以往教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問題表現(xiàn)，教育引導(dǎo)側(cè)重于對青春期問題的疏導(dǎo)。本冊教材的設(shè)計與編寫肯定青春、欣賞青春，希望更為積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春時期的生命成長，不僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神發(fā)育、思想發(fā)展。教材著力闡釋青春中積極的、美好的要素，如青春的活力、創(chuàng)造等，并將社會主義核心價值觀（文明、自由、愛國等）融入其中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春、把握青春；淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)，更關(guān)注步入青春期的正面經(jīng)驗，強調(diào)通過各種活動、體驗獲得正面情感經(jīng)驗，強調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量。第二單元做情緒情感的主人本單元接續(xù)青春生命成長的主題，聚焦學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進(jìn)學(xué)生的品德心理學(xué)習(xí)，以及教學(xué)在道德與價值觀層面的引導(dǎo)。初中學(xué)生處于青春期，其情緒容易出現(xiàn)“急風(fēng)暴雨”和“閉鎖”的極端，心理情緒的偏差容易導(dǎo)致行為的偏差，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展品格、健全人格的心理教育是《道德與法治》課程的重要組成部分。本單元的設(shè)計與編寫，在心理教育的過程中融入道德與價值觀教育，對于青春期的情緒的自我覺察、認(rèn)知，融入社會主義核心價值觀（友善、文明、和諧等）的引導(dǎo)，將情緒管理從心理學(xué)意義上的自我調(diào)節(jié)擴展到人際交往中具有倫理學(xué)意味的情緒表達(dá)、情緒感染。本冊教材設(shè)計關(guān)注初中學(xué)生在廣泛意義上的情感生活。教材著力引導(dǎo)初中學(xué)生的情感在生活經(jīng)驗的不斷擴展中更加豐富、深刻，倡導(dǎo)初中學(xué)生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，傳遞情感正能量。這些內(nèi)容恰恰是青少年時期將社會主義核心價值觀植入心靈，形成健全人格、完善性格、涵養(yǎng)情懷的重要基礎(chǔ)。第三單元在集體中成長對初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設(shè)計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時重視集體中的民主與自治，發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調(diào)集體對個性的豐富與完善，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過集體生活，使集體主義教育向社會主義核心價值觀的方向拓展。集體也需要不斷發(fā)展，集體生活離不開個體的不斷參與、建構(gòu)。教材在強調(diào)集體對個體成長的價值的同時，還強調(diào)集體的不斷進(jìn)步與個人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈努力休戚相關(guān)。第四單元走進(jìn)法治天地在當(dāng)代中國，全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家，是當(dāng)代中國現(xiàn)代化建設(shè)的一個歷史性重大戰(zhàn)略抉擇。黨的十八屆四中全會強調(diào)，依法治國，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國、事關(guān)人民幸福安康、事關(guān)黨和國家的長治久安。法治集中體現(xiàn)了中國特色社會主義的核心價值追求。法治教育，是對未成年人進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容之一，也是全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的要求之一。未成年人的生理、心理發(fā)展都不成熟，辨別是非的能力不強，法制觀念淡薄，容易受到不良因素的影響，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，未成年人違法犯罪現(xiàn)象是我國面臨的一個嚴(yán)峻的社會問題；受不良社會風(fēng)氣的影響，以及中小學(xué)法治教育需要進(jìn)一步強化的現(xiàn)狀影響，中小學(xué)生規(guī)則意識和法律意識淡薄。因此，必須要增強全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，強化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚公序良俗。法治是現(xiàn)代社會的一個基本框架，大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行，作為現(xiàn)代公民，理應(yīng)為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設(shè)社會主義法治國家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時青少年要積極適應(yīng)法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識，努力為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。教材最后設(shè)計了一個“拓展空間”活動，從學(xué)習(xí)法律、遵守法律、依法維權(quán)等方面考查學(xué)生的法律意識，這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的拓展，又為后面各冊學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識提出了目標(biāo)和要求，起到統(tǒng)領(lǐng)法律版塊學(xué)習(xí)的作用。第一學(xué)期七年級道德與法治課教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科道德與法治年級七年級學(xué)科組長史天才教材版本冊數(shù)人教版上冊周次時間學(xué)科教學(xué)內(nèi)容頁碼學(xué)科主要活動18月27日-8月31日第一課中學(xué)時代2-729月3日-9月7日第一課中學(xué)時代8-1339月10日-9月14日第二課學(xué)習(xí)新天地14-2449月17日-9月21日第三課發(fā)現(xiàn)自己25-3659月24日-9月28日單元小結(jié)610月1日-10月5日國慶節(jié)710月8日-10月12日第四課友誼與成長同行37-48810月15日-10月19日第五課交友的智慧49-58910月22日-10月26日單元復(fù)習(xí)1010月29日-11月2日期中考試1111月5日-11月9日第六課師生之間59-701211月12日-11月16日第七課親情之愛71-861311月19日-11月23日單元小結(jié)1411月26日-11月30日第八課探問生命87-981512月3日-12月7日第九課珍視生命99-1101612月10日-12月14日單元小結(jié)1712月17日-12月21日第十課綻放生命之花111-1191812月24日-12月28日單元復(fù)習(xí)1912月31日-1月4日總復(fù)習(xí)201月7日-1月11日期末考試七年級道德與法治上冊教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)七年級的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：一、教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。二、教材分析：第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。

對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認(rèn)識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。第二單元：學(xué)會交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實際的需要，在學(xué)生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動范圍進(jìn)一步擴大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達(dá)成相互理解。第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。三、教學(xué)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。2、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。3、多樣化教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教