植物樣方調(diào)查報(bào)告7篇

植物樣方調(diào)查報(bào)告7篇植物樣方調(diào)查報(bào)告篇1

一、課題的提出

我們的校內(nèi)是市級(jí)規(guī)范化校內(nèi)，她如同一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天，三季有花，四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們閑逛于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校內(nèi)，就會(huì)感到特殊的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校內(nèi)植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、便利的課程資源，我們應(yīng)當(dāng)利用起來，讓同學(xué)自己去了解一下校內(nèi)植物及其分類。同時(shí)，作為北中學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注給大家身心帶來安靜致遠(yuǎn)的校內(nèi)。為此，我們七班級(jí)生物愛好小組打算對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次討論性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較具體的調(diào)查和討論，使大家更快更易的熟識(shí)校內(nèi)植物，并初步熬煉同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

二、調(diào)查范圍學(xué)校校內(nèi)內(nèi)所種植的各類植物。（野生類不列為本次討論范圍）

三、調(diào)查方法

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組爭(zhēng)論。

四、討論時(shí)間

xx年5月到xx年7月

五、討論成員

生物愛好小組

六、指導(dǎo)老師

xx

七、討論過程

1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班同學(xué)參觀并初步熟悉校內(nèi)內(nèi)樹木，熟識(shí)樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不熟悉的樹木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。

2、采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)將不熟悉的和臨時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本。

3、采訪討教：帶領(lǐng)同學(xué)將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)?；ü煾?，弄清樹木的名稱和特性。另外，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的閱歷。

4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用同學(xué)的信息課時(shí)間讓同學(xué)上網(wǎng)查閱資料，獵取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

5、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)對(duì)校內(nèi)樹木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的基礎(chǔ)。為了使自己的熟悉更科學(xué)、更精確?????，我們?cè)诶蠋煹年P(guān)心下，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更精確?????。

6、整理資料：集中、收集全部同學(xué)的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

7、制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

8、展現(xiàn)陳設(shè)：按班級(jí)分成小組，將各小組所制標(biāo)本置于試驗(yàn)室內(nèi)，參觀溝通。

八、討論成果

1、七班級(jí)同學(xué)對(duì)校內(nèi)植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了肯定的了解。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個(gè)種類，26個(gè)科屬，大小花木約1萬多棵）

2、為今后植物學(xué)教學(xué)預(yù)備了材料，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、收集、調(diào)查和處理資料的力量得到了提高。

4、同學(xué)之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增加。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)供應(yīng)可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

6、校內(nèi)植物名錄表附后。

九、體會(huì)和感想

1、遇到的困難

首先，在選題方面有點(diǎn)愁悶，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，打算只熟悉樹木名稱、科屬及分布。

其次，在實(shí)地調(diào)查方面，剛開頭對(duì)校內(nèi)植物的熟悉很少，多數(shù)同學(xué)對(duì)此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認(rèn)。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的關(guān)心下，大致有了一些了解。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料，依據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。

第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必需實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不全都，做事不免重復(fù)，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解，加深印象。

第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料，必需到外面借資料，還算幸運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的關(guān)心，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了許多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說法，難以確定。

2、感想

在兩個(gè)多月的討論過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓舞，在此，我們表示誠(chéng)心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了許多，但是討論成果得到了大家的確定，我們也感到欣慰。

一位同學(xué)頗有感受地說：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來來往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻對(duì)它們是那么無知，現(xiàn)在，通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了許多。

3、今后的準(zhǔn)備

（1）下一步，我們將在此討論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《校內(nèi)綠色植物網(wǎng)》，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校內(nèi)植物分布簡(jiǎn)圖等。

（2）等春暖花開時(shí)，再次熟悉植物，，將所得資料打印、過塑，制成制作標(biāo)牌（個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物，制作一個(gè)較大的標(biāo)牌），每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等，反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。

（3）分工掛牌：按班級(jí)分成小組，由同學(xué)親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期愛護(hù)。

植物樣方調(diào)查報(bào)告篇2

楊凌地區(qū)植物群落多樣性調(diào)查與分析

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