游戲的歷史和社會文化涵義

關(guān)于游戲的歷史和社會文化涵義第1頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)游戲的起源與演變一、游戲的歷史起源人類學(xué)的研究認(rèn)為，人類的游戲起源于原始的戲劇、祭祀活動以及社會生產(chǎn)勞動等活動。民俗學(xué)的研究認(rèn)為，兒童的研究是早期先民風(fēng)俗習(xí)慣的殘留。心理學(xué)的研究則認(rèn)為，兒童的游戲是人類進(jìn)化史的嬉戲性的復(fù)演。(一)游戲的前提動物在精力充沛時才游戲。人則在閑暇的時候才游戲。游戲和生存條件有關(guān)，閑暇是游戲的基礎(chǔ)，但擁有閑暇條件不一定會促成游戲發(fā)生還取決于人們的選擇，對物質(zhì)的追求會驅(qū)使人們不斷放棄閑暇游戲（古人知足常樂的生活態(tài)度和現(xiàn)代人不斷追求物質(zhì)的態(tài)度對比）。第2頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月所以，通過生產(chǎn)勞動獲得溫飽之后才有了閑暇的時間和游戲的可能，那些曾經(jīng)的生產(chǎn)勞動技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒驃蕵返男问剑螒虿拍艹蔀樯畹慕M成部分。(二)娛神和自娛大量研究表明，現(xiàn)在的游戲在古代很多不是游戲，而是古代的巫術(shù)祭奠活動。具有競爭性的競賽游戲是神圣儀式的組成部分。他們?yōu)榱怂廊ト遂`魂的歸宿、期盼好天氣、為病人康復(fù)、為不育者得子、為豐收感恩等。是為了讓神高興---娛神。斗雞、斗牛、斗馬---是和部落生存相關(guān)的一種神圣巫術(shù)祭奠儀式來舉行。第3頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月隨著人類社會向階級社會不斷的演進(jìn)，由于宮廷和統(tǒng)治者的倡導(dǎo)，這種神圣的活動或者演變成一種冒險性的娛樂活動（以犧牲人的生命為代價）或者是殘酷的軍事訓(xùn)練。到了近代，隨著游戲娛樂大眾化和商業(yè)化，這種賭博競賽又變成了以牟利為目的的觀光活動。民間很多節(jié)慶游戲都來自這種原始的神秘巫術(shù)祭祀儀式。過節(jié)放炮元宵觀燈斗草拔河賽龍舟（拯救屈原）當(dāng)娛神變?yōu)樽詩实臅r候游戲就真正開始啦。第4頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)游戲與實用生活的分離在游戲的歷史起源上，有“本能論”、“勞動起源論”和“享樂論”等不同的看法?！氨灸苷摗币话阋匀祟惡蛣游镌谟螒虬l(fā)展中的連續(xù)性為依據(jù)，把本能作為核心概念解釋游戲在人類社會的存在。游戲雖然是人類進(jìn)化的一種機(jī)能，但是僅僅用本能來解釋人類游戲還不能說明人類游戲的復(fù)雜性，因為人類游戲有一個特殊的“文化化”的過程。“勞動起源論”強(qiáng)調(diào)人類游戲的特殊性，強(qiáng)調(diào)勞動在在人類自身和人類發(fā)展歷史中的發(fā)展意義。原始人的愉快生活在很多情況下是這樣的：當(dāng)捕獲獵物的時候，當(dāng)果實成熟的時候，當(dāng)鯨魚被刺中的時候。所以，勞動或?qū)嵱玫纳顬橛螒騽?chuàng)造著前提并提供著豐富的原型和技能，因此，勞動起源論更能說明人類游戲的特殊性。但是游戲并不等于勞動本身，正如，產(chǎn)兒不等于母親一樣，心理學(xué)不同于哲學(xué)一樣，游戲想和勞動脫胎出來，必須具有和母體(勞動)不同的方面。因此勞動起源論并不能說明游戲和勞動的聯(lián)系，而不能說明其不同的一面。第5頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月“享樂起源論”假設(shè)游戲的動機(jī)來自于人類對自身力量的體驗。游戲的本質(zhì)在于“以自身為目的”或超越外在功利目的。游戲從實用生活脫離出來的關(guān)節(jié)點在于人活動目的和動機(jī)的轉(zhuǎn)變。因此，“享樂說”更能說明人類游戲的特殊性。當(dāng)人的動機(jī)由勞動外在目的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?nèi)在自身力量的欣賞和愉悅的體驗中，人類的活動動機(jī)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。這就是游戲較之勞動轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點。第6頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)游戲規(guī)則的產(chǎn)生在一個明確限定的時空環(huán)境中，人們按照既定的規(guī)則行事。赫尹津哈:游戲使反應(yīng)人類社會關(guān)系的活動，游戲規(guī)則不是自然的產(chǎn)物，人類的生存智慧導(dǎo)致游戲規(guī)則的產(chǎn)生。由于游戲的競爭性，原始的游戲是非常危險的，具有野蠻性，比如摔跤等?，斞湃嗽谕媲虻挠螒颍?shù)娜说那蜿犑最I(lǐng)要被砍頭等。血腥和殘忍是人類最初游戲的特征。在童年的游戲中，也有很多殘忍的游戲，比如自發(fā)的打仗游戲，往往是倚強(qiáng)凌弱，年幼體弱的兒童經(jīng)常被威脅和恐嚇。這種游戲很多，大家回憶一下童年。由于游戲的危險性，必須制定游戲規(guī)則，把傷害降低到可以接受的程度。一個小的團(tuán)體如果想繼續(xù)生存下去，必須又要游戲釋放壓力，又不能損害整體集體的利益，以不傷害別人為前提。所以游戲的規(guī)則是人的一種社會規(guī)則，標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步。第7頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月二、游戲的演變和文化特點游戲的文化特點。游戲是人類社會發(fā)展的一面鏡子，游戲作為社會文化生活的組成部分，它的發(fā)展與演變也必然受到社會文化因素的影響，反應(yīng)社會文化的發(fā)展與變遷。游戲的人類學(xué)研究表明，一個社會游戲的復(fù)雜性和類型的多樣性與這個社會本身文化類型的發(fā)展水平或復(fù)雜性程度有關(guān)。薩頓-史密斯等對規(guī)則游戲進(jìn)行了文化分類的研究，把規(guī)則游戲分成身體技能型游戲、運(yùn)氣型游戲和策略型游戲。每種游戲類型都對應(yīng)相應(yīng)的社會文化類型。人們教養(yǎng)兒童的方式會造成兒童的壓力而導(dǎo)致兒童的緊張和焦慮。游戲可以幫助兒童釋放焦慮和緊張。通過游戲，兒童學(xué)會如何應(yīng)付社會生活的生存競爭。第8頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月1.身體技能型游戲的文化特點身體技能型的規(guī)則游戲具有幫助人們練習(xí)生存適應(yīng)技能的功能。此類游戲的輸贏主要依賴于游戲者的體力與身體運(yùn)動技能。身體技能型游戲是生產(chǎn)技術(shù)比較簡單、生存活動主要依賴于人的體力和身體運(yùn)動技能的社會的主要游戲類型。以身體技能型游戲為主的社會注重實際的技能和操作，游戲常被用作對狩獵等實際生活技能的訓(xùn)練。兒童所面臨的社會壓力就是要有出色的體力和技能。兒童面臨成長而產(chǎn)生的焦慮主要是盡快掌握生產(chǎn)過程所需要的技能，通過游戲，可以幫助兒童練習(xí)生產(chǎn)過程中所需的體力和技能，減弱內(nèi)心的焦慮。所以，游戲是身體技能的練習(xí)，也是焦慮的釋放。2.運(yùn)氣型游戲的文化特點運(yùn)氣型游戲的結(jié)果是隨機(jī)的、偶然的，主要靠運(yùn)氣來決定勝負(fù)。在人類社會的歷史中，最早的碰運(yùn)氣的游戲出現(xiàn)在那些占卜盛行的部落。人們相信運(yùn)氣和命運(yùn)。他們認(rèn)為這個世界不是由人來決定的，而是由神秘力量決定的。在運(yùn)氣型游戲為主的文化類型中，人們的生活方式單調(diào)乏味。兒童在教養(yǎng)問題上，人們只是要求兒童去做規(guī)定的事情而不是要求兒童去思考為什么要這么做，注重兒童責(zé)任感的培養(yǎng)，注重活動方式方法的一絲不茍，很少鼓勵兒童的獨創(chuàng)性。第9頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月3.策略型游戲的文化特點策略型游戲的特征是計謀和策略的運(yùn)用。此類游戲主要決定于游戲者的理性選擇或智慧。要求游戲者有較高的智力活動水平與技能。策略型游戲使生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)復(fù)雜，生存或成功主要依賴于人的理性而非體力或運(yùn)氣的文化類型特征的社會，盛行于需要運(yùn)用手腕、策略、計謀甚至是欺騙手段來維持人際關(guān)系的社會中。這類社會人與人之間有著較森嚴(yán)的等級結(jié)構(gòu)。維持人際關(guān)系是社會適應(yīng)的重要內(nèi)容。同時，外交與軍事活動也是重要方面，在這樣的社會，一方面人與人之間缺乏信任，另一方面，社會生活的進(jìn)行又需要一定的信任。（約會專家）第10頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月在這種類型的文化社會中，人們鼓勵兒童遵守規(guī)則要求，懲罰不服從規(guī)則的行為，兒童的主要矛盾是服從和不服從。策略型游戲為兒童提供憑借自己智慧而不是體力或運(yùn)氣來支配他人的機(jī)會，通過此類游戲可以減少由嚴(yán)格的教育方式所引起的兒童的攻擊性和敵意的情緒。所以，游戲具有文化適應(yīng)的功能。第11頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)我國古代游戲的文化特點運(yùn)動型、對抗性的團(tuán)體游戲相對較少，個體技能技巧型游戲較多。博弈類游戲（運(yùn)氣型和策略型）、智力型游戲（七巧板、華容道等）、文字游戲高度發(fā)達(dá)和盛行。源自于古代射禮的筳宴類游戲（投壺和酒令）獨具特色。在我國封建社會各個朝代的開國初期，游戲充滿樸素陽剛、積極進(jìn)取的精神，力量型、策略型游戲占主導(dǎo)地位，在歷朝歷代的衰落時期，游戲活動往往轉(zhuǎn)向陰柔文飾、取巧求異的風(fēng)格，技巧賭博游戲盛行。這和我國儒道佛三教混合而成而儒為主導(dǎo)的信仰的神秘力量有關(guān)。第12頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）多種形式的古代兒童游戲

《嬰戲圖》第13頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月《貨郎圖》第14頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月《牧放圖》第15頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月1、運(yùn)動游戲：指以運(yùn)動體力為主、有一定活動強(qiáng)度的游戲形式。（1）角抵類其最大特點是有一定運(yùn)動強(qiáng)度、有較強(qiáng)的娛樂性。包括：摔跤、拔河、斗牛、斗雞、斗蟋蟀等。（2）球類手球、蹴鞠、馬球、踏球、竿球、木射、踢毽子等。兒童手球游戲主要是拋球和排球。第16頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）投射類投擲和射擊游戲，包括近距離的投和稍遠(yuǎn)距離的射。如：投壺等。（4）冰水類水中游戲和冰雪游戲。主要有游水、打水仗、賽舟、垂釣、滑雪、堆雪人、打雪仗等。（5）雜戲類如：抖空竹、踩高蹺、抽陀螺、放風(fēng)箏、捉迷藏、打秋千、滾鐵環(huán)、跳繩等。第17頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月2、智力游戲：這是指運(yùn)用智力為主的游戲形式，這一類兒童游戲是中國游戲的精華。（1）棋牌類有圍棋、象棋、各種民間雜棋、各種骰子戲、紙牌。特點是玩時用腦、斗智。（2）拼擺類如：七巧板、華容道。第18頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月3、語言文字游戲：是借助漢語語言的特點和規(guī)律而編制的兒童游戲，是口頭、書面語言發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也符合兒童喜歡尋趣的心理特點，還能訓(xùn)練兒童的語言感受和表達(dá)能力。主要有繞口令、猜謎語（燈謎、字謎）等。

優(yōu)點：不需要借助器具場地，而且用心動腦，有趣易行，有廣泛的社會基礎(chǔ)。趣味橫生，啟發(fā)人之智慧，陶養(yǎng)性靈。不僅文人們用以消遣，還常與孩子共同游戲，以此愉悅兒童，訓(xùn)練兒童。第19頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

①拍七，訓(xùn)練兒童反應(yīng)能力的游戲。按順序說一二三，循環(huán)往復(fù)，逢七和七的倍數(shù)均不準(zhǔn)說出這一數(shù)字，而以擊掌代之，逢七、十七是為明七，十四、二十一是為暗七。說了受罰。拍七游戲的參加者不得是七人和十人，前者暗七都逢一人，后者明七都逢一人。②頂針續(xù)麻“咬字”，即文字接龍。例:成語接龍：大失所望→望穿秋水→水落石出→出人意表→表里如一→一五一十→十目所視→視同路人→人定勝天→天馬行空

第20頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月③打麥即拍手歌。例：你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字；你拍五，我拍五，五個娃娃敲鑼鼓；你拍六，我拍六，六個娃娃摘石榴……4、生活游戲：指兒童自發(fā)地模仿成人的社會生活內(nèi)容而進(jìn)行的游戲，是兒童學(xué)習(xí)社會生活，實現(xiàn)社會化過程的有效方式。（1）兒戲類兒童自發(fā)的模仿家庭和社會上的成人活動而開展的游戲形式。（2）豢養(yǎng)類兒童飼養(yǎng)和訓(xùn)練各種各樣的小動物的活動。第21頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月5、科學(xué)（幻術(shù)）游戲：利用科學(xué)原理設(shè)計的游戲，包括各種小實驗小發(fā)明，以及運(yùn)用科學(xué)原理涉及的兒童玩具。優(yōu)點：可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，得到科學(xué)的啟蒙，并獲得大量的知識與技能。6、文藝游戲：指各種文藝形式的兒童游戲，主要包括歌舞、兒童演劇、兒童歌謠、講故事等形式。與生活游戲的區(qū)別：文藝游戲借助于一定的藝術(shù)手段，有一定的表演程式，表演的內(nèi)容有故事情節(jié)，一如成人的藝術(shù)活動。第22頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月7、偶戲偶，即用土、木、陶、瓷等各種材料做成的人物形象。也叫傀儡。

分類：影傀儡（皮影）、肉傀儡（人偶）、杖頭傀儡、懸絲傀儡、布袋傀儡（手套偶、掌中戲）、指偶等。

第23頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月8、童謠童謠帶有韻律感。與游戲動作結(jié)合起來的童謠，更受兒童歡迎。童謠伴隨著兒童喜愛的文字游戲。9、野趣古代兒童游戲的最大特點就是貼近自然。

《群嬰斗草圖》第24頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)我國兒童游戲的發(fā)展與變化古代:兒童游戲有非制式化的特點及沒有固定的規(guī)則什么都是可以玩的?，F(xiàn)代：改革開放前北京地區(qū)兒童游戲具有政治性、自燃性、群體性的特點。毛主席，掛紅旗，氣的美帝干著急。小皮鞋，嘎嘎響，資產(chǎn)階級臭思想。基本都是玩自燃的東西，玩水牛兒，金龜子，螢火蟲等。有很多小伙伴一起玩耍。改革開放后北京地區(qū)兒童游戲特點轉(zhuǎn)向世俗性、商品化、個體化、游戲時間減少、戶外活動向內(nèi)轉(zhuǎn)移等特點。電視進(jìn)入家庭，兒童政治特色減弱，基本都是反應(yīng)電視劇的。包青天，坐飛機(jī)，王超馬漢打面的，展昭揣著BP機(jī)，氣的包公直拉稀。一分二分我經(jīng)常得，三分四分阿彌陀佛，五分六分我一年得一次，一百分我從來沒得過。第25頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)“游戲期”現(xiàn)象與意義(一)哲學(xué)人類學(xué)視野下童年期意義在進(jìn)化歷史中童年期具有承“前”啟“后”的過度意義。在進(jìn)化的鏈條中是童年期讓進(jìn)化的前后自然相連，童年期既承接先祖的進(jìn)化結(jié)晶，又開啟當(dāng)代物種根據(jù)環(huán)境不斷變化，使進(jìn)化的車輪不斷前進(jìn)。1.童年期具有適應(yīng)天性，順應(yīng)進(jìn)化成果的意義。作為自然的存在，童年期是一種未完成發(fā)展的狀態(tài)。作為文化的存在，童年期是一種未完全文化化的年齡階段。人類的童年期從出生到青年期足有接近二十年的時間，如此漫長的童年期也是人類獨有的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也被稱為幼態(tài)持續(xù)，幼態(tài)持續(xù)和人類的發(fā)展高峰期有著直接的聯(lián)系，主要表現(xiàn)為作為人類的兒童提早一年來到世界上，增加了子宮外的一年，由于出生較早，而童年就被逆向延長一年，而在順向方面，童年期也延長了，童年期有時超越了青年期的年齡。這表明人類要比一般動物擁有更長的童年期，延長了的人類的童年期必有其意義和道理，主要是能讓人類這種特殊的物種能夠更好的適應(yīng)世界，更好的生存下去，延長的童年期也讓人類成為世界上適應(yīng)能力最強(qiáng)的一種生物。在這漫長的童年期中，兒童形成的作為人的自然屬性要求兒童必須適應(yīng)天性。第26頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月2.童年期具有讓個體開放的適應(yīng)后天多變的環(huán)境，在祖先進(jìn)化的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)化的意義。哲學(xué)人類學(xué)研究表明人在總體構(gòu)造上有一個特點就是人的“非特定化”，也就是人的器官沒有被大自然片面的指定固定的用途，所以人在本能上是匱乏的，自然沒有對人規(guī)定他該做什么或者不該做什么。動物天性的庇佑，它們從出生到能獨立生活經(jīng)歷的時間很短，因為動物后代在子宮中度過了相對其生命總長度來說相對較長的一段時間，在子宮依靠純生物學(xué)過程就能使其本能成熟。人與動物在遺傳上確實有某些聯(lián)系，因為人是動物的一種，動物也是在一步步進(jìn)化的。但是在進(jìn)化程度上人和動物是無法比擬的，因為動物更多的被“特定化”了，他們只有在特定的環(huán)境中才可能生存，所以環(huán)境對動物顯得尤為重要，如果環(huán)境改變太多肯定有些動物都因為不能適應(yīng)而有滅種的危險。而人的“非特定化”正好適應(yīng)了外部環(huán)境的變化，這個因素就決定了人類從古到今生生不息的繁衍著。因為人類沒有一種單一的生活環(huán)境，在每一種新的生活環(huán)境中，它們都會利用自己的理智去戰(zhàn)勝困難，得到生存的機(jī)會。有些人可以靠狩獵生存，有些人可以以放牧為生，有些也可以以種植為生，這就意味這外部環(huán)境對人的影響遠(yuǎn)沒有對動物的影響大。第27頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月3.童年期具有適應(yīng)人類發(fā)展積累的社會文化的意義。人與動物的一個主要區(qū)別就在于人有其文化屬性，文化鑄就了人，“人存在于社會中，也就是存在于一種文化中，人作為社會存在物，也就是一種文化存在物”。在生物方面，人類不像動物有特定的器官應(yīng)付特定的環(huán)境，人類沒有鋒利的爪牙去撕咬獵物，也沒有厚實的絨毛去抵御嚴(yán)寒。然而人類能成為萬物之靈，主要是因為人類世界有文化。文化在人類世界的一代代進(jìn)化讓人類不再是從零開始，而是擁有了前人發(fā)展的所有成果，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，所以人類的發(fā)展速度是最快的?？梢哉f人的任何行為都被打上了文化的烙印，人的“這種生命所體現(xiàn)的是社會文化在個體身上的延續(xù)，它所展露的是不斷生成新文化、剔除舊文化的歷史過程，是創(chuàng)造文化的生命和展現(xiàn)生命的文化的統(tǒng)一?！倍际窃谝欢ǖ奈幕尘皟?nèi)發(fā)生的，文化造就了人，所以，作為一個兒童的成長，絕對不單指兒童身體的發(fā)育、自然屬性的舒展，而更需要讓兒童在文化上也成長，兒童要成為社會中的人，社會性的成長尤為重要。兒童的成長就是由生物人發(fā)展到社會人的過程。在這個過程中，一切學(xué)習(xí)到得的社會規(guī)則、文化知識都是文化成長的表現(xiàn)。要順利社會化，童年期必須要很長的時間去保證兒童去學(xué)習(xí)文化適應(yīng)文化，所以，童年期的另一個意義就表現(xiàn)在兒童對文化的適應(yīng)。第28頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月4.童年期具有讓兒童不斷創(chuàng)造新的兒童文化的意義。兒童有其自己的文化，且這種文化是獨立于成人文化的，是兒童特殊世界與特殊時代文化結(jié)合的產(chǎn)物。這種特殊既表現(xiàn)為兒童文化與成人文化的不同，也表現(xiàn)為以前兒童文化與當(dāng)代兒童文化的不同。只有適應(yīng)了童年期的特殊文化的兒童才能順利成長，成為合傳統(tǒng)合時代的健康成長的兒童。這決定了童年期有適應(yīng)兒童特殊文化的意義。這種特殊文化不僅表現(xiàn)在和成人文化的相異，也表現(xiàn)在時間維度上的更新，我們必須要尊重童年期的文化適應(yīng)意義，尊重兒童的發(fā)展速率，尊重兒童的特殊文化，成人應(yīng)該去引導(dǎo)兒童的生活和兒童共同生活而非去強(qiáng)制以成人的標(biāo)準(zhǔn)扭曲改變兒童的生活。9.12第29頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)童年期和游戲期的聯(lián)系童年期有重要的生物與文化適應(yīng)意義，而這種適應(yīng)過程的獨特工具就是游戲。游戲也是兒童的本質(zhì)要求之一，游戲天生是屬于兒童的，我們要尊重童年期的這種生物適應(yīng)意義就必須保證兒童充足的游戲時間，讓兒童在游戲中得到全面發(fā)展。游戲是最能高效實現(xiàn)童年期適應(yīng)意義的成長工具。兒童有時間去玩。兒童自身內(nèi)部精神性需求與動機(jī)需求要求兒童必須游戲。游戲?qū)和兄毩?xí)生活技能和解決情感沖突的作用。所以游戲期和兒童期有著天然的聯(lián)系，研究游戲期必定需要研究兒童期。第30頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)“游戲期”現(xiàn)象與意義提出者：19世紀(jì)末,德國學(xué)者格魯斯根據(jù)當(dāng)時的生物學(xué)研究成果提出了“游戲期”這一概念，生物學(xué)、尤其是進(jìn)化論的研究發(fā)現(xiàn)游戲是高等動物“不成熟期”所特有的行為。觀點：一些低等動物的本能行為生來就是成熟的，他們沒有幼年期或“不成熟期”，因此這些低能動物不游戲。高等動物在出生時，本能行為不成熟，如果沒有父母的幫助與照顧，就不能獨立解決生存問題。必須經(jīng)過一段時間的練習(xí)，與種族生存有關(guān)的本能行為才會發(fā)育完善起來。這一段時期，就是動物的“不成熟期”或幼年期，同時，游戲是“不成熟期”的特有的現(xiàn)象。第31頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月動物演化的歷史進(jìn)程表明，人與動物都游戲，但是并不是所有的動物都游戲，只有在動物演化的高級階段才出現(xiàn)了“游戲期”這種特殊的現(xiàn)象。游戲期的長短與動物在種系演化的階梯中所處的地位高低有關(guān)。動物機(jī)體越復(fù)雜，它的“不成熟期”就越長，游戲期也就越長。格魯斯認(rèn)為，游戲具有重要的生物適應(yīng)的功能。動物生來不成熟的本能，在實際需要它們之前，必須通過游戲加以練習(xí)。在游戲中通過模仿，使成年生活所必須的、以本能為基礎(chǔ)的能力得到鍛煉，使之趨于成熟與完善。第32頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月游戲的自然適應(yīng)功能

1.動物通過游戲?qū)ψ匀画h(huán)境不斷適應(yīng)。本能（遺傳）低級———————高級學(xué)習(xí)（后天的）貓抓老鼠、猩猩吃白蟻?！芭c環(huán)境之間進(jìn)行的實驗性對話（好奇、試誤）

2.游戲促進(jìn)動物不斷社會化靈長類動物游戲一般要經(jīng)歷從獨自游戲向同伴游戲的轉(zhuǎn)變。哈羅的小羅猴實驗：第33頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月與母親一起生活的小猴子社會性滯后，不被同伴接受。且收到其他小猴攻擊。同伴游戲為小猴提供了重要的社會經(jīng)驗不是母親所能給予的。給人類的啟示：

1.在所有哺乳動物中游戲與發(fā)展和不成熟相聯(lián)系，游戲是年幼動物的正常行為而非異常行為。

2.游戲發(fā)生的生物學(xué)條件是動物有一個相當(dāng)長的不成熟時期，同時受到年長者的保護(hù)和撫養(yǎng)，生活環(huán)境安全。

3.觀察學(xué)習(xí)、探究和練習(xí)是年幼動物適應(yīng)環(huán)境的基本手段。

4.游戲是年幼動物同伴群體形成的重要途徑。第34頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月游戲期現(xiàn)象的社會文化成因與功能在人類社會中，學(xué)前期是特殊的游戲期，學(xué)前期成為游戲期不僅是自然進(jìn)化的產(chǎn)物，更是社會進(jìn)化的產(chǎn)物。1.游戲與工作的對立------游戲期在西方形成2.游戲與學(xué)習(xí)的對立------游戲期在東方形成兒童游戲的文化適應(yīng)功能：1.游戲促進(jìn)兒童適應(yīng)物質(zhì)文化（工具的掌握、創(chuàng)造與發(fā)明）2.親子游戲促進(jìn)兒童對社會文化適應(yīng)3.伙伴游戲存進(jìn)兒童對社會文化適應(yīng)第35頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童游戲的文化差異競爭與合作的文化差異

1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。

2.社會文化價值觀的影響。3.性別差異的文化特征綜上：童年期的這種不成熟，具有很重要的適應(yīng)意義。不僅要適應(yīng)在人類進(jìn)化中形成的人的天性，也要適應(yīng)人類發(fā)展所面對的不同的后天環(huán)境，更是為了適應(yīng)人類社會發(fā)展中形成的人類文化。適應(yīng)的工具就是游戲。這種適應(yīng)的價值使兒童的這種不成熟具有很重要的價值與意義。當(dāng)然，雖然“不成熟”的意義重大，但是我們的發(fā)展目標(biāo)卻是成熟，我們不能永遠(yuǎn)停留在兒提時代，也可以說，我們承認(rèn)童年“不成熟”并不是否定童年，而把兒童看成是小大人，也不是把童年看成是浪費(fèi)時間，急切的揠苗助長的心態(tài)對兒童的發(fā)展是很不利的，童年期有其自然的適應(yīng)價值，加速其成長定會造成兒童以后的種種不適應(yīng)，我們就要從這種不成熟中看到它的適應(yīng)價值。第36頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)玩具的起源與歷史發(fā)展簡單說，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名的兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應(yīng)做廣義定義，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具?！钡?7頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月一、玩具的產(chǎn)生在距今6000～10000年的新石器時代就已經(jīng)出現(xiàn)了原始玩具。從出土的文物中可以看出，當(dāng)時的四大文明古國都有自己的玩具，這說明古代勞動人民就已經(jīng)十分重視兒童的游戲活動。玩具產(chǎn)生于社會生產(chǎn)勞動的需要，它最初是以工具的形式出現(xiàn)的。第38頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第39頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第40頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第41頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月二、玩具的發(fā)展

玩具的發(fā)展是一定社會生產(chǎn)、文化、宗教、藝術(shù)等社會現(xiàn)象的反映。玩具隨著社會技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對兒童教育的重視程度日益提高，開發(fā)玩具的教育功能逐漸成為玩具設(shè)計生產(chǎn)的目標(biāo)。玩具的發(fā)展正向著高科技化、教育化、多樣化、個性化、趣味化、科學(xué)化的方向發(fā)展。第42頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

中國古代玩具風(fēng)箏香包皮影戲空竹掛虎與大座獅泥叫叫陶響球九連環(huán)撥浪鼓華容道七巧板第43頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第44頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第45頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第46頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第47頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第48頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第49頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第50頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、玩具在游戲中的作用游戲是兒童的基本活動，游戲離不開玩具，玩具是兒童游戲的主要物品，是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第51頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

（一）玩具的功能

1.社會文化傳遞功能

2.娛樂、審美功能

3.益智功能第52頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

（二）玩具在游戲中的作用

1.玩具激發(fā)兒童游戲的動機(jī)

2.支撐游戲開展，促進(jìn)游戲水平的提高

3.玩具為兒童提供練習(xí)能力的機(jī)會第53頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月四、玩具的種類（一）按玩具的材料分類金屬玩具和非金屬玩具（二）按玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類靜態(tài)玩具、機(jī)動玩具、電子玩具（三）按玩具的功能分類智能玩具、聲響玩具、形象玩具、裝飾玩具、健身玩具、科教玩具第54頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第55頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第56頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第57頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第58頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第59頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第60頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第61頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）按玩具的形狀分類

1、成型玩具

主題游戲玩具

表演游戲玩具

結(jié)構(gòu)游戲玩具

智力游戲玩具體育游戲玩具

音樂游戲玩具娛樂游戲玩具

技術(shù)玩具

2、未成型玩具

第62頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第63頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第64頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第65頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第66頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第67頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第68頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第69頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第70頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月第71頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月五、玩具的配置與安全標(biāo)準(zhǔn)

（一）玩具配備的具體內(nèi)容（二）玩具選擇的安全標(biāo)準(zhǔn)第72頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月《幼兒園玩教具配備目錄》1、體育類

2、構(gòu)造類

3、角色、表演類

4、科學(xué)啟蒙類

5、音樂類

6、美工類

7、圖書、掛圖與卡片類

8、電教類

9、勞動工具類第73頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》《毛絨、布制動物玩具通用技術(shù)條件》《消費(fèi)者使用說明·玩具使用說明》《兒童自行車安全要求》《兒童三輪車安全要求》《兒童推車安全要求》《嬰兒學(xué)步車安全要求》自學(xué)第74頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月六、理想玩具的特征（一）理想的游戲材料是操作性的器件而不是消極的占有物。（二）游戲材料只是游戲的一個必要條件。（三）理想的游戲材料傳達(dá)了符合教育原則的正當(dāng)游戲的信息：積極的社會關(guān)系、形成新的觀察、基本技能的練習(xí)或規(guī)則的接受。（四）理想的游戲材料生命力強(qiáng)。（五）通過審美材料、形式、色彩和表現(xiàn)方式等途徑，使理想的游戲材料具有吸引力。第75頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）理想的游戲材料包含著傳統(tǒng)文化和當(dāng)今生活等方面。兒童通過游戲可以形成關(guān)于人和世界的觀念。（七）游戲是兒童獨立活動的領(lǐng)域，游戲中的自治應(yīng)受到尊重。（八）游戲和游戲材料以夸大其外部特征來模仿成人化。（九）游戲材料必須作為游戲整體環(huán)境中的一個組成部分，在這種游戲環(huán)境中各種可能的解釋都將得到檢驗。（十）良好的游戲材料并不夸張快樂。第76頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月七、選擇提供玩具及游戲材料的原則

（一）玩具應(yīng)具有教育性（二）玩具要具有可操作性（三）玩具要符合安全衛(wèi)生要求（四）玩具應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)實惠（五）玩具應(yīng)符合兒童年齡特點第77頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月八、選擇玩具的注意事項（一）為不同年齡班的幼兒提供相適宜的玩具材料（二）為幼兒提供成套的、比例恰當(dāng)?shù)耐婢呒坝螒虿牧希ㄈ閮和峁┒鄻踊挠螒虿牧希ㄋ模┌汛笞匀坏?、社會的材料引進(jìn)游戲領(lǐng)域第78頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月·例一：小班新材料與指導(dǎo)語今天游戲時和以往一樣，我為幼兒提供了許多材料，其中包括，在指導(dǎo)語中我說：“﹡﹡地方有油泥，想玩的小朋友可以去拿?！庇螒驎r，許多孩子都不約而同的選擇了油泥，做起了點心，由此還產(chǎn)生了新主題：“小吃店”。而另一次游戲中，油泥作為新材料出現(xiàn)時，卻是截然不同的待遇。當(dāng)時，油泥雖被提供出來，我卻沒有使用任何指導(dǎo)語，只是告訴幼兒游戲時間到了，大家可以去玩了。因而游戲中，大家仍都忙于選擇平時自己喜愛的玩具、材料和主題，極少有人關(guān)注新材料的出現(xiàn)。由此，我又做了一些有意識的觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中，教師沒有使用使用任何指導(dǎo)語，幼兒對新出現(xiàn)的材料關(guān)注不夠，多滿足于平時喜愛的玩具和材料，當(dāng)教師提供了指導(dǎo)語后，新材料成了幼兒關(guān)注的焦點，指導(dǎo)語也對幼兒產(chǎn)生了較明顯的暗示作用。尤其是小班幼兒，在心理、生理上發(fā)育不成熟，極易受外界環(huán)境尤其是教師言行的影響。因而出現(xiàn)了連平時最愛玩的游戲都放棄，而選擇老師提及的內(nèi)容。第79頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

指導(dǎo)語對新材料及幼兒的游戲行為影響很大，主要表現(xiàn)在：第一，指導(dǎo)語影響幼兒對游戲主題的選擇。第二，對新材料的指導(dǎo)語可以誘發(fā)新主題的產(chǎn)生。第三，使用指導(dǎo)語時不能帶有傾向性。第四，指導(dǎo)語可影響游戲的發(fā)展及幼兒相互間的游戲行為。第80頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月·例二：投放輔助材料的時機(jī)

時機(jī)一：當(dāng)幼兒不能生成新游戲時

—投放輔助材料引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的主題年齡較小的幼兒在生活中經(jīng)常有新經(jīng)驗的生成，可以萌發(fā)新的主題游戲，但需要外在的因素“誘發(fā)”，此時便有一個投放輔助材料的良機(jī)。教師通過觀察幼兒活動情況，有意圖的提供輔助材料，幫助幼兒生成新的游戲主題。如，在中班上學(xué)期時，班里的角色游戲主題多為娃娃家、超市、醫(yī)院等，幼兒已經(jīng)習(xí)慣于進(jìn)行這些游戲了?？墒墙?jīng)過觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對“汽車”十分感興趣，但幼兒對如何將其擴(kuò)展到游戲活動中卻不知所措。此時，教師向幼兒提供了塑料圈與蛋糕盒蓋，引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想和操作。幼兒很快的通過身體套圈，雙手轉(zhuǎn)動盒蓋，玩起了開汽車的游戲。于是，出現(xiàn)了這樣的場景，有的幼兒駕駛“出租車”、“公交車”載人，有的幼兒駕駛“卡車”運(yùn)貨，還有的幼兒忙著“洗車”，玩得不亦樂乎。這樣既尊重了幼兒原有的興趣，又生成了新的主題。第81頁，課件共90頁，創(chuàng)作于2023年2月

時機(jī)二：當(dāng)幼兒游戲內(nèi)容平淡、情節(jié)停滯時

—投放輔助材料激發(fā)幼兒游戲的創(chuàng)造性游戲剛剛開始時，幼兒對游戲會有濃厚的興趣，當(dāng)幼兒對游戲內(nèi)容、情節(jié)完全熟悉后，他們游戲的積極性就消退了，此時，通過輔助材料的投放，能有效的激發(fā)幼兒游戲時的積極性和創(chuàng)造性，豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展。如，幼兒結(jié)合主題活動“水族館”，在班級自然角旁邊玩起了“海底世界”的游戲。開始幾天，到“海底世界”來玩的人挺多，孩子們忙著賣門票，收門票。可幾天過后，就很少有人問津了，“海底世界”的“負(fù)責(zé)人”也常常獨坐在自然角那兒望著別人玩。這該怎么辦呢？在一次活動中，教師向幼兒展示了一條貝殼制作的項鏈，幼兒一下子被吸引住了，由此幼兒展開了討論，遷移出許多關(guān)于生活中“海底世界”的活動。在這之后的游戲中，幼兒為海底世界“招聘”了“導(dǎo)游”，增加了拍照留念的項目，制作海報、宣傳畫，開設(shè)旅游紀(jì)念品專賣店，賣自己制作的貝殼賀卡、珠鏈、主題泥工作品等，既豐富了游戲內(nèi)容，又發(fā)展了游戲的情節(jié)。第82頁，課件共90頁，創(chuàng)作