教學(xué)心得體會：教師“三育人”材料

第第頁教學(xué)心得體會：教師“三育人”材料要把實施愛心集中表達(dá)在教書育人上。我是一名學(xué)校老師，結(jié)合學(xué)校生的心理特點，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上老師一人唱獨(dú)角戲，同學(xué)被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采納“重點授課”、“師生互動”和“相互溝通”的方式，使同學(xué)充分地感受到了接受新學(xué)問的歡樂，發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性。在工作中，我本著“為了一切同學(xué)、一切為了同學(xué)、為了同學(xué)一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深化班級和同學(xué)，了解同學(xué)的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心同學(xué)改良學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)主動獵取學(xué)問、把握技能、提高全面素養(yǎng)和力量的自覺性，引導(dǎo)和教育同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)風(fēng)，關(guān)心和鼓舞同學(xué)開展創(chuàng)新活動，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實施教書育人，切實履行老師職責(zé)。在與同學(xué)的接觸中我深刻的熟悉到只有喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)、嚴(yán)格要求，關(guān)懷同學(xué)的健康成長，才能成為同學(xué)的.良師益友，才能使教書育人到達(dá)事半功倍的效果。在教書育人的同時，我嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)看法方面嚴(yán)于律己，搶先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響同學(xué)，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素養(yǎng)。

要把實施愛心集中表達(dá)在管理育人上。班主任是班級思德教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在同學(xué)的思德教育中發(fā)揮著重要的作用?！皩嵤坌摹笔前嘀魅卧谟行Ч芾戆嗉?、充分發(fā)揮每一名同學(xué)優(yōu)點，實現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不行少的主線。俗話說“嚴(yán)師出高徒”對同學(xué)嚴(yán)是對同學(xué)愛的表達(dá)。中同學(xué)思想波動比較大，受外界影響比較劇烈。因此我嚴(yán)格要求他們，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都要嚴(yán)于律己，要分清什么是自己該做的和不該做的，增添自律意識，提高自控力量，把對同學(xué)的愛寓于嚴(yán)格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。對同學(xué)小的缺點，不要視而不見，要準(zhǔn)時訂正，只有嚴(yán)格要求，才能避開他們走彎路，才能保證同學(xué)在正確的導(dǎo)向中健康成長。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負(fù)著培育和造就人才的神圣職責(zé)，應(yīng)給予愛以新的時代內(nèi)容：“理解是愛”。一個班集體是由幾十個年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的同學(xué)組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴(yán)格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔(dān)他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級斗爭，而是以一種平常心態(tài)，查找各種緣由，充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎恍兴甲h的事情來，理解他們?yōu)槭裁闯３７稿e誤，理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼龋ㄟ^充分理解，公平溝通，和他們建立公平的伴侶關(guān)系，使他們把我當(dāng)成了好伴侶，放開心扉，訴說心里話，查找緣由，解決問題，只有這樣才保證了整個團(tuán)體的良好氣氛。愛惜和關(guān)懷同學(xué)是老師的天職，老師對同學(xué)的關(guān)懷，不僅表達(dá)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對他們的生活也要愛護(hù)入微。一句暖和的話語,如六月的甘露滋潤同學(xué)的心田；一次愛護(hù)的照看，能化作無盡的力氣激勵同學(xué)奮飛。在擔(dān)當(dāng)班主任的五年多的時間里，對每一名同學(xué)的家庭狀況我都了如指掌，對那些家庭困難的同學(xué)，我主動關(guān)心申請扶困補(bǔ)助，對那些補(bǔ)課提高成果的同學(xué)，我都無償賜予關(guān)心。對同學(xué)無微不至的關(guān)心，深深地感染了每一名同學(xué)，也使同學(xué)受到了良好的身心教育。老師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)才能“親其師，信其道”，老師只有用愛心感化同學(xué)，才能使其發(fā)揮潛在的力氣，成為有用之才。

要把實施愛心集中表達(dá)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于同學(xué)的全面進(jìn)展之中。甘當(dāng)同學(xué)的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時，我通過與他們很多次的溝通、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，關(guān)心他們分析問題，解決問題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時，我有針對性的進(jìn)行補(bǔ)課，強(qiáng)化弱勢科目，促進(jìn)全面進(jìn)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時，主動進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的同學(xué)感到大家庭的暖和，讓他樹立克服各種困難的信念，增添其解決問題、克服困難的力量。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成果不合格的同學(xué)。作為班主任我從來沒有任何卑視后進(jìn)生的思想，全部同學(xué)都一視同仁，不放棄任何一個同學(xué)。我始終認(rèn)為，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對后進(jìn)生我始終關(guān)心、愛惜和敬重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心伴侶，即敬重他們，又嚴(yán)格要求他們，堅持一分為二，挖掘閃光點，準(zhǔn)時確定他們的成果和進(jìn)步，使他們看到前途和盼望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力氣，使他們樹立信念，迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會是一個互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相制約、不行分割的整體。我們只有從大德育觀動身，把這幾方面當(dāng)作一個整體思索問題，使其親密聯(lián)系、親密協(xié)作、步調(diào)全都，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進(jìn)青少年同學(xué)思想品德的形成和進(jìn)展。做為班主任，我能準(zhǔn)時的了解到同學(xué)在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想改變狀況，能夠常常性的與同學(xué)家進(jìn)步行溝通，實施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之