小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7篇小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7篇小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1教案例如一課題：教學(xué)目的1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類(lèi)推才能．3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)掌握用加法算減法的計(jì)算方法．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“”】7＋〔〕＝117＋〔〕＝137＋〔〕＝157＋〔〕＝16二、探究新知．1．教學(xué)例1．〔1〕【繼續(xù)演示課件“”】，出例如1圖．〔2〕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意．使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？〔3〕啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．〔4〕例1應(yīng)該怎樣想？分組交流，并填書(shū)；老師巡視指導(dǎo)．使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，可先想7加幾得十幾．12－7＝□想：7加〔〕得12，7加5得12，所以12－7＝5．〔5〕讀算式：12－7＝5．2．【繼續(xù)演示課件“”】，出例如2：11－7＝□15－7＝□〔1〕分組交流．〔2〕指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)．〔3〕訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8．3．【繼續(xù)演示課件“”】，出例如3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□〔1〕獨(dú)立填寫(xiě)．〔2〕訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．三、全課小結(jié)．老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．隨堂練習(xí)1．“做一做”第1題．7＋5＝7＋7＝7＋8＝12－7＝14－7＝15－7＝一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的．2．“做一做”第2題．7＋□＝117＋□＝137＋□＝1611－7＝□13－7＝□16－7＝□學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．布置作業(yè)1．2．11－7＝13－7＝15－7＝12－7＝14－7＝16－7＝板書(shū)設(shè)計(jì)教案例如二課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題教學(xué)目的1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的構(gòu)造和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．3．通過(guò)比擬例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析^p才能．教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈敏地選擇解答方法．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】1．口算：14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝2．3．〔1〕〔2〕二、教學(xué)例4．由復(fù)習(xí)題3〔1〕引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔．〔1〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出例如4．〔2〕正確讀題．〔3〕指名找出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題．老師在原題上畫(huà)批．〔4〕根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖．結(jié)合圖老師提問(wèn)：要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請(qǐng)一名學(xué)生口述，老師板書(shū)．〔5〕列式計(jì)算7＋5＝12〔只〕．〔6〕口答：一共有12只兔．集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？〔求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答〕2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】由復(fù)習(xí)題3〔2〕引出例5．〔1〕學(xué)生讀題．〔2〕指名表達(dá)題意，說(shuō)出條件的問(wèn)題．同時(shí)老師出示：〔3〕比擬例4和例5的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)．〔4〕老師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)絡(luò)起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．提問(wèn)：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一局部，求另一局部用減法計(jì)算．算式為12－7＝5〔只〕．3．比擬．師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方一樣？哪些地方不同？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：一樣的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．不同的地方是：兩個(gè)條件中的一個(gè)不同，問(wèn)題也不同，解答方法也不同．師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？〔求兩數(shù)和，用加法．和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法〕三、全課小結(jié)．請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？隨堂練習(xí)1．小明家有7條白金魚(yú)，8條紅金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？2．小明家有白金魚(yú)和紅金魚(yú)一共15條．白金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程．布置作業(yè)練習(xí)三10、11板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)游戲：找朋友游戲目的使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法．游戲準(zhǔn)備老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：游戲過(guò)程1．老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．2．游戲過(guò)程舉例：拿著的同學(xué)說(shuō)：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就答復(fù)：“你的朋友在這里”，并立即走到拿的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位．小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2詳細(xì)介紹：教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？那么這些物品是怎樣擺放的？說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)〔分類(lèi)〕擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)?！舶鍟?shū)課題〕那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處？初步學(xué)習(xí)分類(lèi)師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。誰(shuí)來(lái)整理一下？〔學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)展整理〕為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？〔強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的物品放在一起〕通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。動(dòng)手操作，穩(wěn)固分類(lèi)方法假如讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？1．小組創(chuàng)作將物品分類(lèi)。下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比擬適宜，再擺一擺，看擺在哪一層比擬適宜，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的反面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。2．學(xué)生匯報(bào)。師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。還有哪個(gè)組？〔學(xué)生介紹小組分類(lèi)的情況〕還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)置，又減少了混亂，進(jìn)步了效率。分類(lèi)這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。4．聯(lián)絡(luò)生活，穩(wěn)固分類(lèi)的意義。師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀愕募依镉袥](méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5．練習(xí)六的第1、3題。擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)1．嘗試。剛剛我們都是把不同的物品進(jìn)展分類(lèi)，如今看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。〔同桌討論〕2．匯報(bào)。3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛剛把許多不同的物品進(jìn)展了分類(lèi)，如今又把一種物品進(jìn)展了分類(lèi)，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)目的：認(rèn)知目的1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)展記錄。2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。3、能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“8”和“9”。才能目的會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)展猜想，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。情感目的感悟數(shù)學(xué)來(lái)于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。2、對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)展猜想。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和有序地猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：老師方面1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫(xiě)上“5”，其余的寫(xiě)上“7”。2、雙色片(教具)(假設(shè)沒(méi)有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。3、每小組一張工作表。學(xué)生方面1、雙色片10片。2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)師：小朋友們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么?生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)別師：幾個(gè)表示了什么?第幾個(gè)表示了什么?生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量;第幾個(gè)表示物體排列的順序一、游戲引入1、提醒課題師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)(板書(shū)：雙色片)2、猜猜老師手中雙色片的個(gè)數(shù)。師：在我的手中有一些雙色片，不滿(mǎn)10片，誰(shuí)知道我的手中到底有幾片雙色片?3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對(duì)的小朋友表示祝賀。)二、探究新知1、10以?xún)?nèi)數(shù)的分拆師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄)再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做好板書(shū)記錄。(哦，小朋友們，我們?cè)賮?lái)猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?生：9種師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性師：我們?cè)賮?lái)看看這9種情況，我們?cè)鯓觼?lái)排列能更容易記住呢?左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)越來(lái)越小)或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列小結(jié)師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來(lái)記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)①在前面的雙色片下面出示“”問(wèn)：這是什么意思?你看懂了嗎?②根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛剛的方法記錄他們手中的紅、藍(lán)片各有幾片嗎?出示書(shū)本第16頁(yè)第1題，前兩個(gè)小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話(huà)的形式完成;最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來(lái)表示答案。(2)操作(擺雙色片)師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練習(xí)：我將片雙色片分拆成片紅色的和片藍(lán)色的。(在老師示范后可請(qǐng)同桌兩人合作進(jìn)展。)2、擲雙色片(5片)師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來(lái)做個(gè)“擲雙色片”的游戲。(板書(shū)：在“雙色片”前添上“擲”)(1)老師示范①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上(如：23)。②記錄：出示“工作表”根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“︱”表示。(2)學(xué)生操作(小組合作)①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)視。大家輪流。②學(xué)生操作，老師巡視。(3)交流匯報(bào)各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(假設(shè)有個(gè)別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)，可請(qǐng)學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?)(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好屢次也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測(cè)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。(6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)?結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。(7)師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。3、再擲雙色片(7片)(1)請(qǐng)學(xué)生猜想擲7片雙色片可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?(2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜想的情況(有規(guī)律地排列)。(3)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜想的情況，并用“︱”記錄在書(shū)本的表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。(4)小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字師：剛剛我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)數(shù)字。猜一猜，今天我們將學(xué)寫(xiě)哪兩個(gè)數(shù)字?(8和9)(1)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”①師先請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)書(shū)本17頁(yè)下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來(lái)表示。②師示范寫(xiě)“8”，并講述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。③學(xué)生書(shū)空描寫(xiě)。④在“田”字格上學(xué)寫(xiě)。(2)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“9”(方法同上)四、全課總結(jié)師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好?；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽?zhuān)屗麄円瞾?lái)分享你的快樂(lè)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4教學(xué)目的1.使學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確純熟地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比擬、抽象及概括才能、動(dòng)手操作才能和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推才能。3.培養(yǎng)學(xué)生合作和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第103～104頁(yè)8、7、6加幾。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)1.老師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?2.小組合作討論。3.小組匯報(bào)交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的.3個(gè)人，一共是13個(gè)人。老師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法?二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1.學(xué)生答復(fù)后老師指出：假如用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的根底，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。老師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。老師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?由于有了9加幾的根底，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。2.師：剛剛我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8+5=13，如今我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，老師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。老師在學(xué)生匯報(bào)的根底上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛剛都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。(老師板書(shū)課題)穩(wěn)固內(nèi)化，發(fā)散思維師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。生3：我想因?yàn)?+8=17，所以8加9也等于17。老師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。老師浸透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.(課件出示)圈一圈，算一算。2.(課件出示)1路公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人?3.(課件出示)小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家。4.(課件出示)寫(xiě)算式。根據(jù)圖中情景，寫(xiě)出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又多又好。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5教學(xué)目的：認(rèn)知目的1.會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比擬物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。才能目的：能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言口述比擬的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比擬性短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：互動(dòng)一(背兒歌)叮鈴鈴，上課了。書(shū)放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。出示：花與花盆圖師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?你有什么好方法能幫助小巧和小亞進(jìn)展比擬呢?板書(shū)：比擬學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比擬(即兩兩配對(duì))媒體演示：一一對(duì)應(yīng)師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)展比擬的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)”板書(shū)：對(duì)應(yīng)師：比擬的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)，從不同方面來(lái)說(shuō)比擬的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請(qǐng)你們，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢?(學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)展比擬，得出不同結(jié)果，進(jìn)展匯報(bào))【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺(jué)地想方法進(jìn)展比擬活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比擬散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)”比擬法在生活中的呈現(xiàn)】師：比擬的結(jié)果怎么樣?【描繪比擬的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話(huà)說(shuō)一說(shuō)】形式1、個(gè)別匯報(bào)——標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描繪比擬結(jié)果3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的時(shí)機(jī)第三階段：在情境中學(xué)會(huì)應(yīng)用方法，純熟表達(dá)。師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么。(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，用不同的話(huà)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比擬的結(jié)果)形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。師：說(shuō)的真棒!【老師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】互動(dòng)二：輕松一下(放)針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，一定階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)互動(dòng)三：一問(wèn)一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽(tīng))，(快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué))第四階段：游戲活動(dòng)1.搶椅子出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比擬，三種情況)師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖合適來(lái)玩呢?為什么?2.考考你的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)展觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在游戲的情境下完畢教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對(duì)應(yīng)比擬的方法沉淀在學(xué)生的思維中小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6教學(xué)目的：1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、>、、”、“”、“”和“”、“