2023年語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃方案

Word版本，下載可自由編輯年語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇一

以豐富校內(nèi)生活，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織同學(xué)參與豐富多彩的課外愛(ài)好小組活動(dòng)，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展共性特長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心健康、全面進(jìn)展。

課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延長(zhǎng)性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推動(dòng)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。愛(ài)好小組活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富同學(xué)的課余生活，也可為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)自主進(jìn)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣闊同學(xué)家長(zhǎng)的意愿，同學(xué)利用活動(dòng)，能獲得很多在課堂中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)、技能，有利于激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、進(jìn)展共性特長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。

（一）活動(dòng)時(shí)間：每周一至五下午最終一節(jié)課

（二）活動(dòng)內(nèi)容：依據(jù)我校特色建設(shè)狀況，結(jié)合我校師資力氣和教學(xué)資源，擬開(kāi)設(shè)兩個(gè)層面的活動(dòng)：

1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、跳遠(yuǎn)、跳高）、美術(shù)、舞蹈、科技等組成校級(jí)愛(ài)好活動(dòng)小組。

2.以班級(jí)為單位開(kāi)展閱讀、英語(yǔ)、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有方案的組織同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使同學(xué)學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)的綜合力量。詳細(xì)詳見(jiàn)課外小組活動(dòng)支配表。

課外活動(dòng)必需落到實(shí)處，指導(dǎo)老師要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，仔細(xì)制定切實(shí)可行的.活動(dòng)方案，并仔細(xì)支配好活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地做好相關(guān)記錄。依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，保證每次活動(dòng)質(zhì)量。

1.學(xué)校成立課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一支配活動(dòng)的開(kāi)展。

2.各小組的活動(dòng)要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），活動(dòng)有方案、有實(shí)施步驟、；活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于同學(xué)的健康進(jìn)展；輔導(dǎo)老師做好活動(dòng)狀況記載和活動(dòng)小組同學(xué)的管理工作。

3.學(xué)校課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化督導(dǎo)，仔細(xì)巡察，切實(shí)保證活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間和活動(dòng)效率，杜絕將愛(ài)好小組活動(dòng)時(shí)間移作它用。

輔導(dǎo)老師要不斷強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素養(yǎng)教育，促進(jìn)我校同學(xué)的全面進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇二

朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)特別重要的途徑。”古今中外的很多聞名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開(kāi)的。為了使我班同學(xué)喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)讀書，并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獵取真知、樹(shù)立抱負(fù)，特制定本活動(dòng)方案：

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使同學(xué)具有單獨(dú)閱讀的力量，注意情感體悟，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。

2、利用這一活動(dòng)的開(kāi)展，激活同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獵取真知、樹(shù)立抱負(fù)。

1、利用活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)形成喜愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

2、利用活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、利用讀書活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)更新，活躍同學(xué)的思維。

1、制定切實(shí)可

行的讀書方案。

2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，能夠把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開(kāi)拓讀書方法介紹，向同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法。

（4）在班級(jí)里開(kāi)展好書推舉的活動(dòng)，能夠利用閱讀課讓同學(xué)進(jìn)行溝通，也能夠以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行溝通，還能夠發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

3、仔細(xì)上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，同學(xué)的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在日常，學(xué)校支配的這節(jié)閱讀課主要能夠做如下幾件事：

（1）讓同學(xué)進(jìn)行讀書溝通，讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量支配每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（2）班主任也能夠利用這節(jié)課向同學(xué)推舉優(yōu)秀的課外讀物，能夠給同學(xué)閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激活同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

4、依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇三

本著培育同學(xué)愛(ài)好及特長(zhǎng)、張揚(yáng)同學(xué)共性的教學(xué)理念，同時(shí)培育他們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和綜合實(shí)踐力量，努力造就德、智、體、美、勞、全面進(jìn)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富同學(xué)的課外生活，開(kāi)拓同學(xué)的視野，激活同學(xué)閱讀和寫作的熱忱，掌控肯定的閱讀、寫作及口語(yǔ)交際的學(xué)問(wèn)和技巧，極大限度地盡快提升同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好和語(yǔ)文力量。

第一、選材貼近校內(nèi)、貼近生活、貼近同學(xué)。

其次、傳授趣味性、學(xué)問(wèn)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。第三、活動(dòng)內(nèi)容緊扣語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第四、以小組為單位集體進(jìn)行收獲溝通，老師做指導(dǎo)。

利用課余時(shí)間，大膽實(shí)踐，充分自主溝通并接受老師指導(dǎo)。

梁波王懷林常箐王婭余曉露

依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特征及教學(xué)目標(biāo)，努力強(qiáng)化課后管理，進(jìn)展同學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量，從而豐富同學(xué)的思維和想象力，以全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。依據(jù)高一班級(jí)同學(xué)的特征，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定高一語(yǔ)文愛(ài)好小組活動(dòng)方案，支配如下：

（一）活動(dòng)隊(duì)伍組織及活動(dòng)時(shí)間

同學(xué)實(shí)行自行報(bào)名方式，愛(ài)好小組詳細(xì)活動(dòng)有：演講朗誦小組、課外寫作小組、語(yǔ)法及修辭討論小組、古詩(shī)詞閱讀小組、古文典籍閱讀小組，活動(dòng)時(shí)間定在每周的`星期六下午其次、三兩節(jié)課。

（二）活動(dòng)詳細(xì)時(shí)間及內(nèi)容

第一、二周迎接老師節(jié)詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽

第三、四周書法競(jìng)賽

第五、六周成語(yǔ)接龍

第七、八周名著閱讀

第九、十周詩(shī)詞背誦競(jìng)賽

第十一、十二周修改病句競(jìng)賽

第十三、十四周講故事競(jìng)賽

第十五、十六周語(yǔ)文學(xué)習(xí)感悟

第十七、十八周散文誦讀

第十九、二十周春聯(lián)大比拼

(三)指導(dǎo)老師名單:

丁睿汪偉國(guó)趙旻唐海燕江月富王士貴孫開(kāi)清王名志裘玉霞郭海霞蔡麗萍徐亞峰韋前進(jìn)程月梅四、活動(dòng)措施

1.成立語(yǔ)文活動(dòng)愛(ài)好小組和訓(xùn)練指導(dǎo)小組。

2.愛(ài)好小組活動(dòng)應(yīng)制訂目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)具體的活動(dòng)方案，包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)支配、輔導(dǎo)老師支配等。

3.語(yǔ)文愛(ài)好小組活動(dòng)原則上以班級(jí)為單位進(jìn)行，視各班詳細(xì)狀況敏捷統(tǒng)一支配。

4．班級(jí)每學(xué)期參與一次校級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽，檢驗(yàn)一學(xué)期語(yǔ)文愛(ài)好小組活動(dòng)成果。參與縣及以上語(yǔ)文競(jìng)賽的同學(xué)必需經(jīng)過(guò)校級(jí)競(jìng)賽選拔。

5.每學(xué)期末各語(yǔ)文愛(ài)好小組活動(dòng)負(fù)責(zé)人上交一份活動(dòng)總結(jié)，便于溝通，供應(yīng)借鑒。

6.訓(xùn)練指導(dǎo)小組要定期或不定期地開(kāi)展對(duì)各愛(ài)好小組的活動(dòng)檢查，督促愛(ài)好小組正常規(guī)范地開(kāi)展活動(dòng)。

利用本學(xué)期的這次愛(ài)好小組活動(dòng)，我信任肯定能讓各班小組內(nèi)的每位同學(xué)在語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、綜合實(shí)踐力量方面等都有一個(gè)大的提升，并在各個(gè)方面都能獲得良好的進(jìn)展。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案3

新世紀(jì)初，中華人民共和國(guó)教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語(yǔ)文課外活動(dòng)納入到語(yǔ)文課程中，使之成為語(yǔ)文課程的一部分。自此，中國(guó)的語(yǔ)文課外活動(dòng)在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢(shì)。但是，在實(shí)踐層面上，語(yǔ)文課外活動(dòng)遠(yuǎn)未上升到語(yǔ)文課程的地位，表現(xiàn)出活動(dòng)隨便性強(qiáng)、次數(shù)少、形式單調(diào)簡(jiǎn)潔、參加人數(shù)少、效率低下等特征。之所以消失這種狀況，其中一個(gè)重要緣由便是語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化詳細(xì)操作層面的問(wèn)題尚沒(méi)有獲得盡如人意的解決。下面就對(duì)這一問(wèn)題談?wù)劚救说囊豢字?jiàn)。

課外活動(dòng)課程化幾乎具有全球趨勢(shì)。俄羅斯在語(yǔ)文課程中辟有特地時(shí)間用于指導(dǎo)和溝通課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行，學(xué)校同學(xué)在三年的學(xué)習(xí)生活中一般支配2—3次，每次時(shí)間為3—4天;高中同學(xué)則有3—4次，每次時(shí)間為一周。當(dāng)然，日本的修學(xué)旅行有的涉及到較多的語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，有的則活動(dòng)的成分更重一些。法國(guó)出名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時(shí)?；顒?dòng)時(shí)間影響活動(dòng)效率，因此我們也要給足并用足語(yǔ)文課外活動(dòng)課時(shí)，而不要把語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間挪作他用。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇四

我們1－6班級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，仔細(xì)貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新奇活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)為載體，努力為同學(xué)制造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、整體目標(biāo)

利用語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，豐富文化學(xué)問(wèn)內(nèi)容，提升全體同學(xué)閱讀力量和寫作力量。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

利用開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作愛(ài)好，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐力量的提升。并關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提升讀寫力量，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

1－6班級(jí)同學(xué)依據(jù)自己的`愛(ài)好愛(ài)好自由報(bào)名參與。

組長(zhǎng)：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)當(dāng)。

組員：由組長(zhǎng)聘請(qǐng)各班級(jí)有豐富的教學(xué)閱歷，寫作有專長(zhǎng)的語(yǔ)文老師擔(dān)當(dāng)。每個(gè)班級(jí)一位組員。

1、組長(zhǎng)需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必需有本組活動(dòng)方案（包括方案、

教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。

3、每學(xué)期每個(gè)小組必需拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀競(jìng)賽成果、習(xí)作競(jìng)賽成果）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參與市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提升閱讀力量和寫作水平。

5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)比最佳活動(dòng)小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)結(jié)束后，寫出案例，并利用案例分析，探究指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的策略，提升老師的指導(dǎo)水平。

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇五

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。樂(lè)觀投入，細(xì)心設(shè)計(jì)，大膽體悟新課程改革。

本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本內(nèi)容為依托，深化實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng)。

選定項(xiàng)目，分組預(yù)備。期初在班組內(nèi)爭(zhēng)論活動(dòng)的內(nèi)容，打算開(kāi)展書法、辯論、編劇、觀看影視、創(chuàng)作等項(xiàng)目并成立各課外活動(dòng)小組。

各個(gè)課外活動(dòng)小組，依據(jù)其組的同學(xué)狀況，依據(jù)各同學(xué)的特長(zhǎng)，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目，語(yǔ)文老師并把活動(dòng)支配在不同時(shí)段進(jìn)行。如觀看影視、創(chuàng)作等為年段活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)取全員行動(dòng)，取得共同的獲得。在活動(dòng)前未雨綢繆，做好同學(xué)的動(dòng)員工作，引領(lǐng)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱。在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的`同學(xué)參與活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣，體會(huì)其中之情，讓同學(xué)的心性獲得激活。在活動(dòng)之后感了學(xué)問(wèn)，見(jiàn)識(shí)的獲得，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好的激活和提升。

對(duì)小說(shuō)、故事進(jìn)行改編成劇本，對(duì)學(xué)習(xí)中、生活中常有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

拓展語(yǔ)文功能。開(kāi)展班級(jí)的書法競(jìng)賽，也組織參加全校性的書法大賽。強(qiáng)調(diào)班級(jí)的演講等語(yǔ)文活動(dòng)貫穿著整個(gè)學(xué)期的課堂，使同學(xué)的口頭表述力量逐步增加。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇六

新世紀(jì)初，中華人民共和國(guó)教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語(yǔ)文課外活動(dòng)納入到語(yǔ)文課程中，使之成為語(yǔ)文課程的一部分。自此，中國(guó)的語(yǔ)文課外活動(dòng)在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢(shì)。但是，在實(shí)踐層面上，語(yǔ)文課外活動(dòng)遠(yuǎn)未上升到語(yǔ)文課程的地位，表現(xiàn)出活動(dòng)隨便性強(qiáng)、次數(shù)少、形式單調(diào)簡(jiǎn)潔、參加人數(shù)少、效率低下等特征。之所以消失這種狀況，其中一個(gè)重要緣由便是語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化詳細(xì)操作層面的問(wèn)題尚沒(méi)有獲得盡如人意的解決。下面就對(duì)這一問(wèn)題談?wù)劚救说囊豢字?jiàn)。

課外活動(dòng)課程化幾乎具有全球趨勢(shì)。俄羅斯在語(yǔ)文課程中辟有特地時(shí)間用于指導(dǎo)和溝通課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行，學(xué)校同學(xué)在三年的學(xué)習(xí)生活中一般支配2—3次，每次時(shí)間為3—4天;高中同學(xué)則有3—4次，每次時(shí)間為一周。當(dāng)然，日本的修學(xué)旅行有的涉及到較多的語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，有的則活動(dòng)的成分更重一些。法國(guó)出名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時(shí)?；顒?dòng)時(shí)間影響活動(dòng)效率，因此我們也要給足并用足語(yǔ)文課外活動(dòng)課時(shí)，而不要把語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間挪作他用。

語(yǔ)文課外活動(dòng)必需親密協(xié)作語(yǔ)文課堂教學(xué)，必需是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延長(zhǎng)、擴(kuò)展和深化。因此，語(yǔ)文課外活動(dòng)方案的制訂必需要以語(yǔ)文課程總目標(biāo)、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為依據(jù)，必需要與語(yǔ)文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)全都性，這是保證語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化的前提之一。其次語(yǔ)文課外活動(dòng)方案要制訂得明確詳細(xì)，具有可行性?；顒?dòng)目的、名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象、指導(dǎo)老師等都要一一做方案，作支配，以克服活動(dòng)的隨便性，防止走過(guò)場(chǎng)。

要增加語(yǔ)文課外活動(dòng)的吸引力，就要轉(zhuǎn)變其單調(diào)簡(jiǎn)潔的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開(kāi)展?？山Y(jié)合如下四條途徑進(jìn)行：一是結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫作類活動(dòng)，其課外讀物應(yīng)當(dāng)與課堂讀物相關(guān)?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品。二是結(jié)合學(xué)校各類活動(dòng)。學(xué)校組織的諸如愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，體育競(jìng)賽和文藝會(huì)演活動(dòng)等均包含了豐富的語(yǔ)文課程資源，均可利用來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，藉以熬煉同學(xué)的多項(xiàng)語(yǔ)文力量。與之結(jié)合，也是對(duì)學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動(dòng)?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語(yǔ)文課外活動(dòng)的一大特征。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動(dòng)，指導(dǎo)進(jìn)行采訪、短評(píng)等語(yǔ)文活動(dòng);結(jié)合理科開(kāi)展的對(duì)某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成緣由的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)寫考察試驗(yàn)報(bào)告。明顯，語(yǔ)文課外活動(dòng)的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會(huì)學(xué)科之外，還包括其他自然學(xué)科等?？涿兰~斯說(shuō)：“語(yǔ)文的討論，尤其是在青年時(shí)代，是應(yīng)當(dāng)和事物的討論聯(lián)系在一起的。這樣我們對(duì)于客觀世界與語(yǔ)文的熟悉，這就是說(shuō)，我們的關(guān)于事實(shí)的學(xué)問(wèn)和我們表述事實(shí)的力量，才能同時(shí)進(jìn)步?！彼氖墙Y(jié)合社會(huì)生活。結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)重大大事與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E、旅游勝地等開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可增加同學(xué)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文的力量，培育其社會(huì)親和力，為將來(lái)更好地生活就業(yè)作預(yù)備。

在學(xué)校，語(yǔ)文老師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科老師常常溝通，認(rèn)識(shí)其活動(dòng)方案，以有效制訂或修改語(yǔ)文活動(dòng)方案，協(xié)調(diào)行動(dòng)。此外，還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的.聯(lián)系，從而為利用校外語(yǔ)文課程資源打開(kāi)便利之門，在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)條件、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)待等方面獲得關(guān)照。

對(duì)于語(yǔ)文課外活動(dòng)缺少適度妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動(dòng)效率不佳的一個(gè)重要緣由。開(kāi)展課外活動(dòng)，既要體現(xiàn)出同學(xué)在活動(dòng)中的自主性，也不要減弱老師對(duì)活動(dòng)全過(guò)程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用。譬如開(kāi)展一次名為“模擬科技小制作、小創(chuàng)造新聞發(fā)布會(huì)”的語(yǔ)文課外活動(dòng)，其會(huì)前、會(huì)中及會(huì)后的各項(xiàng)工作當(dāng)然得全由同學(xué)去做，但老師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會(huì)前適當(dāng)時(shí)候老師便要提示：下列預(yù)備工作都做了嗎?你實(shí)行的是最佳方案嗎?

1、書寫會(huì)標(biāo)，布置會(huì)場(chǎng);

2、確定各種與會(huì)人員;

3、擬定會(huì)議程序;

4、發(fā)布人寫好新聞稿;

5、創(chuàng)造人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫成書面介紹;

6、記者、聽(tīng)眾預(yù)備好所提的問(wèn)題;

7、發(fā)布人估計(jì)記者、聽(tīng)眾可能要提的問(wèn)題的方向，為回答問(wèn)題作好搜集、整理資料工作;

8、專家寫好書面評(píng)價(jià)稿;

模擬新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行中，老師要予以高度關(guān)注;會(huì)后老師還得做如下工作：

1、要求同學(xué)在校廣播站、校內(nèi)網(wǎng)等有關(guān)媒體上報(bào)道本次會(huì)議盛況或圍繞本次發(fā)布會(huì)寫一則日記;

2、引領(lǐng)同學(xué)就本次模擬新聞發(fā)布會(huì)溝通個(gè)人看法、綻開(kāi)爭(zhēng)論;

3、老師總結(jié)、評(píng)點(diǎn)本次模擬新聞發(fā)布會(huì)狀況，提出有關(guān)改進(jìn)看法;

4、指導(dǎo)同學(xué)出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會(huì)的宣揚(yáng)櫥窗或紀(jì)念圖冊(cè);

其中第四項(xiàng)工作，是對(duì)該次活動(dòng)成果的展現(xiàn)、溝通，有利于維持活動(dòng)愛(ài)好，更是提升語(yǔ)文課外活動(dòng)整體效率的不能缺少的舉措。

再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩(shī)作，課外則可開(kāi)展關(guān)于唐代別詩(shī)的專題閱讀溝通活動(dòng)。其指導(dǎo)工作可分五步進(jìn)行。第一步，引領(lǐng)閱讀。老師應(yīng)向同學(xué)推舉一些唐代其他聞名詩(shī)人的優(yōu)秀送別詩(shī)歌，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》《送元二使安西》《送別》

《送梓州李使君》《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》《別韋參軍》

其次步，引領(lǐng)討論并寫出討論性論文。老師可給出諸如《唐代別詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩(shī)之比較》這樣的參考溝通題目，引領(lǐng)同學(xué)做比較思索。對(duì)后一道題，可建議從內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后老師可利用提一系列問(wèn)題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引領(lǐng)同學(xué)寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。

第三步，組織召開(kāi)模擬學(xué)術(shù)研討會(huì)，引領(lǐng)溝通。

第四步，引領(lǐng)編選本次學(xué)術(shù)研爭(zhēng)論文集。

第五步，老師對(duì)本次活動(dòng)賜予總結(jié)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文活動(dòng)課程化操作是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。隨著時(shí)間的推移，其操作層面的問(wèn)題會(huì)解決得越來(lái)越好。本文聊作為引玉之磚。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇七

1、獲得親身參加社會(huì)探究活動(dòng)的體悟，在生活中獲得領(lǐng)悟和內(nèi)化。

2、利用小課題的討論，培育同學(xué)的求異思維，提升發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3、學(xué)會(huì)共享與合作，在活動(dòng)中培育成員之間協(xié)作精神。

4、培育科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，以求實(shí)、仔細(xì)的態(tài)度從事各項(xiàng)探究、鉆研活動(dòng)。

5、培育對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，目標(biāo)的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的討論將會(huì)對(duì)行政的決策起著肯定的作用。

（一）實(shí)施的基本要求：

1、全員參與

要求全體同學(xué)樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)

小課題組成員都有明確的目標(biāo)目標(biāo)。

3、形式多樣性

充分利用多種形式開(kāi)展小課題的討論活動(dòng)。

4、課內(nèi)外結(jié)合

要充分利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī)開(kāi)展活動(dòng)。

（二）實(shí)施的一般程序：

1、進(jìn)入問(wèn)題情景階段。

目的在于做好背景學(xué)問(wèn)的.鋪墊，激活同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，供應(yīng)討論范圍，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。鼓舞同學(xué)從多角度去分析和思索問(wèn)題，進(jìn)入探究問(wèn)題的狀態(tài)，形成詳細(xì)討論方案。

2、實(shí)踐體悟階段。

在開(kāi)放情景中積極搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題，從肯定角度熟悉環(huán)境、熟悉自我。

3、表述和溝通階段。

同學(xué)將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體悟所取得的獲得進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料口頭報(bào)告材料。成果的表述方式要多樣化，同學(xué)利用溝通、研討與同學(xué)們共享成果。

（一）評(píng)價(jià)的一般原則：

1、正面評(píng)價(jià)。

主要對(duì)同學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目作業(yè)的樂(lè)觀態(tài)度、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)等方面去評(píng)價(jià)。

2、重視過(guò)程。

著重評(píng)價(jià)同學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目作業(yè)詳細(xì)過(guò)程的內(nèi)心感受、實(shí)踐力量和操作技能。

3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。

看重同學(xué)的項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

4、關(guān)注體悟。

重在同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)心感受。

（二）綜合實(shí)踐課評(píng)價(jià)的特征：

1、評(píng)價(jià)主體的多元化。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富和敏捷性：參加綜合實(shí)踐課活動(dòng)的態(tài)度；在綜合實(shí)踐課活動(dòng)中所獲得的體悟狀況；對(duì)學(xué)習(xí)和討論方法、技能的掌控狀況；同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展?fàn)顩r。

3、評(píng)價(jià)手段和方法的多樣性。

各組同學(xué)在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，利用理論鉆研、實(shí)踐訪談、社會(huì)調(diào)查、閱歷總結(jié)等形式開(kāi)展小課題討論，以類似于課題討論的形式，樂(lè)觀參加，重在同學(xué)內(nèi)心感受，形式能夠是小論文、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、圖片或錄象資料、實(shí)物或模型、小制作、展品、一場(chǎng)主題演講、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案等。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇八

我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬同學(xué)的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng)。

現(xiàn)依據(jù)本班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，制訂如下課外閱讀活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育深厚的閱讀愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并歡樂(lè)著”。

2、提升品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好共性和健全人格的構(gòu)成。

3、開(kāi)拓視野，豐富學(xué)問(wèn)積累，提升整體素養(yǎng)。

4、透過(guò)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)一同參加讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推動(dòng)書香班級(jí)和書香校內(nèi)的建設(shè)。

二、活動(dòng)要求

1、按方案開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，每一天課外閱讀（包括做筆記）時(shí)間不少于30分鐘，閱讀量不少于20xx字。

2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句作上記號(hào)或批注，并將好句、好段或自己感愛(ài)好的資料摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進(jìn)行長(zhǎng)期積累，不斷豐富學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

3、讀寫結(jié)合，提升作文潛力。

每周至少要寫一篇讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為資料，寫一篇習(xí)作。

4、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，每周不少于一篇（首）。

三、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

1、為同學(xué)帶給充分的課外讀物。

途徑主要有兩條：一是利用好學(xué)校圖書館，鼓舞同學(xué)到圖書館借閱自己感愛(ài)好的圖書；二是辦好班級(jí)圖書角，圖書角里的圖書一部分可由同學(xué)自愿捐獻(xiàn)，一部分由同學(xué)帶來(lái)交換閱讀。

2、強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)。

一方面要指導(dǎo)同學(xué)選取適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導(dǎo)同學(xué)掌控閱讀的方法，如指導(dǎo)同學(xué)利用圖書名目，準(zhǔn)時(shí)找到自己需要的書，訓(xùn)練他們快速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提升閱讀的效果。

3、激活閱讀愛(ài)好，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

課外閱讀活動(dòng)要取得成效，關(guān)鍵在于激活同學(xué)的閱讀愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)持之以恒，堅(jiān)持閱讀。

因此，要依據(jù)同學(xué)的心理和共性特征，開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。

如進(jìn)行讀書匯報(bào)會(huì)、速讀競(jìng)賽、美文誦讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書筆記展評(píng)、閱讀之星評(píng)比等。

此外，還能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與讀書活動(dòng)，增加讀書氣氛，激活同學(xué)的閱讀熱忱。

4、重視閱讀評(píng)價(jià)，抓好檢查落實(shí)。

老師和家長(zhǎng)每周要對(duì)同學(xué)的閱讀狀況進(jìn)行一次檢查，對(duì)閱讀量到達(dá)要求，閱讀效果好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，并讓他們?cè)诎嗌辖榻B自己的讀書閱歷或收獲體會(huì)。

對(duì)臨時(shí)達(dá)不到要求的同學(xué)，要熱忱地賜予指導(dǎo)和幫忙，使他們端正閱讀態(tài)度，改善讀書方法，落實(shí)好課外閱讀方案。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇九

古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)“愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好的老師。”同學(xué)有了閱讀愛(ài)好，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生積極需要。因此，老師要努力激活同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

1、故事引路——樹(shù)立讀書榜樣。有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國(guó)外的有：《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育，激起同學(xué)對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交伴侶的劇烈愿望。

2、現(xiàn)身說(shuō)法——激活閱讀欲望。老師常常敘述自己小時(shí)候的`讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書的同學(xué)講讀書的獲得，用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。

推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激活同學(xué)的閱讀愛(ài)好之后，我也發(fā)覺(jué)一些同學(xué)沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的學(xué)問(wèn)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做老師的肯定要適時(shí)向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，老師可推舉同學(xué)閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過(guò)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，老師可向同學(xué)推舉《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向同學(xué)推舉《小兵張嘎》，學(xué)過(guò)《草船借箭》，老師可向同學(xué)推舉《三國(guó)演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激活他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《學(xué)校生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

1、為了提升閱讀效率，我要求同學(xué)讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就肯定要讀完，千萬(wàn)不行半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要支配四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力量，要制定一個(gè)讀書方案。一本書預(yù)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按方案落實(shí)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中漸漸形成，老師和家長(zhǎng)要常常提示、督促檢查。

2、為了讓同學(xué)讀有所得，我要求同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

利用檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題，同學(xué)的閱讀水平才能不斷提升，同學(xué)獵取的學(xué)問(wèn)才能不斷增長(zhǎng)。

1、強(qiáng)化同學(xué)家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。

2、進(jìn)行班級(jí)“讀書會(huì)”。

3、定期檢查讀書筆記。

總之，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開(kāi)拓了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的學(xué)識(shí)。作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我們要樂(lè)觀拓展同學(xué)閱讀的渠道，為同學(xué)的課外閱讀開(kāi)拓綠色通道。讓同學(xué)沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤(rùn)書香，陶冶情操，不斷造就人才。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇十

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。樂(lè)觀投入，細(xì)心設(shè)計(jì)，大膽體悟新課程改革，詳細(xì)設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本內(nèi)容為依托，深化實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng)。選定項(xiàng)目，分組預(yù)備。各個(gè)課外活動(dòng)小組，依據(jù)其組的同學(xué)狀況，依據(jù)各同學(xué)的特長(zhǎng)，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目，并把活動(dòng)支配在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)取全員行動(dòng)，取得共同的獲得。在活動(dòng)前未雨綢繆，做好同學(xué)的動(dòng)員工作，引領(lǐng)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱。在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的同學(xué)參與活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣，體會(huì)其中之情，讓同學(xué)的心性獲得激活。在活動(dòng)之后感了學(xué)問(wèn)，見(jiàn)識(shí)的獲得，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好的激活和提升。

大多數(shù)同學(xué)，其口頭表述力量較差，如不能在學(xué)校獲得應(yīng)有的熬煉，無(wú)論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)從同學(xué)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)頭就統(tǒng)籌支配。對(duì)演講的內(nèi)容，每生演講的日期，作出支配，每期開(kāi)課前公布，讓同學(xué)心中有數(shù)。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮同學(xué)的生活實(shí)際，不能過(guò)高要求。

學(xué)問(wèn)是點(diǎn)滴之功，重在積累。語(yǔ)文更是如此。古人有“讀書破萬(wàn)卷”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，這既是講閱讀也是講積累。學(xué)校語(yǔ)文老師應(yīng)重視培育同學(xué)積累資料的習(xí)慣。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，其圖書擁有量少，報(bào)刊資料貧乏。老師應(yīng)充分利用報(bào)刊，教會(huì)同學(xué)閱讀新聞通訊的方法，教會(huì)同學(xué)閱讀文摘報(bào)刊的方法，教會(huì)同學(xué)摘抄做卡片的方法，組織同學(xué)收集廢舊報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織同學(xué)班內(nèi)溝通，每期組織同學(xué)評(píng)比競(jìng)賽。堅(jiān)持不懈，同學(xué)會(huì)從各類報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)學(xué)得了學(xué)問(wèn)，積累了資料，其語(yǔ)文水平何以反映，老師應(yīng)為其找到反映語(yǔ)文水平的陣地，組織同學(xué)辦墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)。墻報(bào)、板報(bào)以每周一期為宜，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參加，定期評(píng)比，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合同學(xué)生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)“新聞播報(bào)”、“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”、“校內(nèi)新事”、“心帆細(xì)語(yǔ)”、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學(xué)得的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活，既培育同學(xué)的品德，更提升同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的力量。

學(xué)校語(yǔ)文課本中有的課文情節(jié)豐富，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室，老師可利用這一條件，組織同學(xué)課外收看與課文有關(guān)的電影、電視，再朗讀課文，綻開(kāi)爭(zhēng)論，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。老師還可組織同學(xué)編演課本劇，學(xué)校語(yǔ)文課本中有很多篇目情節(jié)集中，場(chǎng)景變換化不大，相宜演出，老師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織同學(xué)自編自排自演課本劇。這不僅有利于同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，更能有效地培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文的.力量，特殊是創(chuàng)新力量。老師應(yīng)不放過(guò)這一語(yǔ)文素養(yǎng)教育的極好手段。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展需要生長(zhǎng)的土壤和催長(zhǎng)劑。老師的觀念更新是其生長(zhǎng)的土壤（更新教學(xué)觀念、改革評(píng)估措施、注意遠(yuǎn)期效應(yīng)），各種語(yǔ)文活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展能有效地激勵(lì)同學(xué)參加語(yǔ)文課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)能長(zhǎng)期順當(dāng)開(kāi)展的催長(zhǎng)劑。力爭(zhēng)定期開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等，對(duì)成果優(yōu)秀者實(shí)行嘉獎(jiǎng)，以推動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展。

“得法課內(nèi)，得益課外”，要真正提升同學(xué)的語(yǔ)文力量和語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，利用有效的課外活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇十一

語(yǔ)言作為人類生活的交際工具，原來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變?nèi)f化的。

它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。

所以，我們除了日常抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

這不僅僅能幫忙同學(xué)加深鞏固理解課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還能拓寬同學(xué)視野，給他們帶給一個(gè)生動(dòng)搞笑、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

下面就依據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、全面思索，合理支配。

語(yǔ)文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的幫助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)潔重復(fù)。

否則，課外活動(dòng)便失去了好處。

因此，我們?cè)谥湔Z(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，務(wù)必思索同學(xué)的年齡特征和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有方案、有目的地開(kāi)展各類語(yǔ)文課外活動(dòng)。

為了開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)方案的同時(shí)，就應(yīng)有目的地訂出語(yǔ)文課外活動(dòng)方案。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)方案。

這類方案的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)專心性為前提，因此活動(dòng)資料不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)理解，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。

要制定出活動(dòng)詳細(xì)舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參與人數(shù)，并在開(kāi)學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有預(yù)備。

另一個(gè)是語(yǔ)文課外小組的活動(dòng)方案。

語(yǔ)文課外小組的建立，我一般是選擇各班語(yǔ)文成果好的同學(xué)參與，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期能夠依據(jù)同學(xué)的期中、期末考試成果臨時(shí)變動(dòng)。

這樣做不僅僅能使參與者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還能夠調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，增加他們的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。

活動(dòng)資料除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的語(yǔ)文嬉戲、競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)資料。

當(dāng)然，每次開(kāi)展課外活動(dòng)，老師都務(wù)必事先做充分的預(yù)備。

要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出競(jìng)賽規(guī)章、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及嘉獎(jiǎng)方法。

同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能消失的問(wèn)題及解決方法。

二、形式多樣，寓教于樂(lè)。

語(yǔ)文課外活動(dòng)形式許多，但我們就應(yīng)選用那些適合于同學(xué)年齡特征和學(xué)問(wèn)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明白，能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式。

譬如，語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽。

我們就以課本所學(xué)課文為資料，要求同學(xué)按必需的語(yǔ)音規(guī)章去朗讀，參與人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。

能夠組織同學(xué)評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

這種活動(dòng)對(duì)培育和提升同學(xué)的語(yǔ)音潛力大有好處。

再如，語(yǔ)文書法競(jìng)賽。

這對(duì)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。

活動(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參與，從中篩選出較好的一些參與班級(jí)競(jìng)賽。

競(jìng)賽時(shí)，務(wù)必統(tǒng)一書寫資料，書寫格式及其它要求。

讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作競(jìng)賽。

能夠要求同學(xué)人人參與，競(jìng)賽前務(wù)必向同學(xué)們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)資料、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固同學(xué)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，又可增長(zhǎng)同學(xué)的見(jiàn)聞，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的認(rèn)識(shí)。

此外，還能夠開(kāi)展"語(yǔ)文游園會(huì)"、"語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽競(jìng)賽"、"語(yǔ)文故事會(huì)"等活動(dòng)。

這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的參加專心性，又無(wú)須花老師過(guò)多時(shí)間去預(yù)備，而且能到達(dá)寓教于樂(lè)的效果。

對(duì)于一些有必需難度的課外活動(dòng)，比如“語(yǔ)文智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。

競(jìng)賽時(shí)，能夠以班級(jí)為單位將同學(xué)分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。

資料有：猜謎，趣味問(wèn)答，實(shí)踐活動(dòng)等。

活動(dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們專心思維，爭(zhēng)先恐后答題，效果良好。

三、仔細(xì)總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

每次活動(dòng)開(kāi)展之后，首先要算出成果，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓舞。

然后再由老師或評(píng)委仔細(xì)總結(jié)，確定成果，指出存在的問(wèn)題，分析緣由，訂正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。

此外，老師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行仔細(xì)的書面小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提出今后改善方法，以便將來(lái)更好地開(kāi)展此類活動(dòng)。

對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要準(zhǔn)時(shí)張貼。

做到善始善終。

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇十二

一、實(shí)施目標(biāo)：

為了拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，激活起同學(xué)課外閱讀書籍的愛(ài)好，增加同學(xué)的語(yǔ)文積累，提升同學(xué)的閱讀潛力和理解潛力，使得課內(nèi)與課外學(xué)問(wèn)能更好地相結(jié)合。

能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。

二、推舉書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《學(xué)校百科全書》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛(ài)的.教育》等。

三、閱讀支配：

1.閱讀時(shí)間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。

語(yǔ)文老師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)讀書方法，鼓舞同學(xué)做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

日常回家自由讀。

2.活動(dòng)要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過(guò)的書在卡中有所記錄。

手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的資料，一月一次。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

2、有對(duì)同學(xué)課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。

3、強(qiáng)化閱讀與寫作聯(lián)系。

能夠試試開(kāi)展“我愛(ài)閱讀”讀后感溝通會(huì)，透過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)將閱讀深化到寫作上來(lái)，激活起同學(xué)的寫作熱忱。

4、定期評(píng)比讀書能手

要求在以下幾個(gè)方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質(zhì)量高，有必需的積累和收獲；c、閱讀愛(ài)好廣泛劇烈，專心參與各種讀書活動(dòng)；四、成果優(yōu)秀，并能將讀書內(nèi)化為必需的寫作水平；d、品德端莊，談吐不凡，博學(xué)儒雅，有“腹有詩(shī)書氣自華”的書卷氣。

我們信任只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！

語(yǔ)文課外活動(dòng)方案方案語(yǔ)文課外活動(dòng)方案六班級(jí)篇十三

我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬同學(xué)的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)依據(jù)本班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，制訂如下課外閱讀活動(dòng)方案。

1、培育深厚的閱讀愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，我讀書并歡樂(lè)著。

2、提