2021-2022學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)高三（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)高三（上）期中語(yǔ)文試卷一、本大題共1小題，共17分。1．（17分）閱讀下面材料，完成各題。材料一空間站是一種在近地軌道上運(yùn)行、支持人類在其中長(zhǎng)期工作和生活的航天器，不具有返回地面功能。隨著科技的進(jìn)步，空間站由單模塊式發(fā)展為多模塊式，容積更大，載人更多，壽命更長(zhǎng)，綜合利用程度也更高。單模塊空間站可由航天運(yùn)載器一次發(fā)射入軌，多模塊空間站則需分批發(fā)射模塊組件，在太空中完成對(duì)接組裝。由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成的空間站，國(guó)際上通稱為第三代空間站。在此基礎(chǔ)上，第四代空間站還采用了桁架掛艙式構(gòu)型。目前太空中唯一在軌運(yùn)行的“國(guó)際空間站”正是因?yàn)椴捎昧诉@種構(gòu)型，成為有史以來(lái)規(guī)模最大的人造天體。我國(guó)的空間站計(jì)劃，正一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)向前發(fā)展。從1999年開(kāi)始，我國(guó)逐步發(fā)射系列神舟飛船。2003年神舟五號(hào)飛船將航天員楊利偉送入太空并安全返回，標(biāo)志著我國(guó)成功突破載人天地往返技術(shù)，推進(jìn)了我國(guó)空間站事業(yè)的發(fā)展。2011年11月3日，神舟八號(hào)飛船與之前發(fā)射的目標(biāo)航天器天宮一號(hào)完成交會(huì)對(duì)接。兩個(gè)航天器在太空高速飛行，為了降低對(duì)接難度，需要采用軌道共面發(fā)射技術(shù)。這就意味著追蹤航天器必須根據(jù)目標(biāo)航天器軌道測(cè)定數(shù)據(jù)，精確確定發(fā)射時(shí)刻。此次神舟八號(hào)飛船發(fā)射窗口僅為1秒，如果發(fā)射時(shí)刻出現(xiàn)偏差，將引起神舟八號(hào)的軌道升交點(diǎn)赤經(jīng)出現(xiàn)偏差，從而增加軌道面修正的燃料消耗。在地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)引下，神舟八號(hào)經(jīng)五次變軌，在距天宮一號(hào)后下方約52公里處，與其建立通信鏈路，然后自主導(dǎo)航至天宮一號(hào)附近，從對(duì)接機(jī)構(gòu)接觸開(kāi)始，經(jīng)過(guò)捕獲、緩沖、拉近和鎖緊，最終兩個(gè)航天器連接形成組合體。中國(guó)由此成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握航天器交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家。2017年4月22日，我國(guó)首艘貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)與天宮二號(hào)航天器交會(huì)對(duì)接，并在地面導(dǎo)引下，成功完成了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加。推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加是通過(guò)安裝在天舟一號(hào)對(duì)接機(jī)構(gòu)上的4路浮動(dòng)斷接器來(lái)實(shí)現(xiàn)的，相當(dāng)于“加油管路”和“油槍”都安裝在對(duì)接機(jī)構(gòu)上。航天器的交會(huì)對(duì)接會(huì)產(chǎn)生巨大的對(duì)接能量，這對(duì)天舟一號(hào)對(duì)接機(jī)構(gòu)的緩沖耗能能力提出了更高要求。為此，設(shè)計(jì)師們通過(guò)攻關(guān)，成功推出二代對(duì)接機(jī)構(gòu)，完美解決了本次及后續(xù)任務(wù)的難題。推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)讓空間站的長(zhǎng)期運(yùn)行成為可能。自此，我國(guó)自主掌握了載人航天活動(dòng)的幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，也具備了建造空間站的基本條件。（取材于景海鵬、鄭永煌等的相關(guān)文章）材料二2021年4月29日，隨著天和核心艙發(fā)射升空，中國(guó)正式開(kāi)始建設(shè)較大規(guī)模、長(zhǎng)期有人照料的空間站。6月17日，三位航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波乘神舟十二號(hào)載人飛船順利進(jìn)駐天和核心艙，開(kāi)展空間站在軌組裝建造的關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證，并于9月17日成功返回。在空間站的建設(shè)思路上，我國(guó)綜合考慮了多方面因素，走的是一條符合國(guó)情的道路。將于2022年初步建成的中國(guó)空間站規(guī)模適中，由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成，能滿足我國(guó)現(xiàn)階段絕大部分科研需求。作為空間站的主控艙段，天和核心艙連接著兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，還配有一條機(jī)械臂，可以將重達(dá)25噸的物體運(yùn)送至空間站外部。實(shí)驗(yàn)艙I名為“問(wèn)天”，主要任務(wù)是開(kāi)展艙內(nèi)和艙外空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，配有航天員出艙專用氣閘艙，支持航天員出艙活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)艙II名為“夢(mèng)天”，配有貨物專用氣閘艙，在航天員和機(jī)械臂的輔助下，支持貨物自動(dòng)進(jìn)出艙。核心艙還備有多個(gè)對(duì)接口，供神舟載人飛船和天舟貨運(yùn)飛船停泊，緊急時(shí)，神舟飛船可作“救生船”使用，幫助航天員應(yīng)急救生和返回地面。此外，如有需要核心艙還可對(duì)接新模塊，擴(kuò)大空間站規(guī)模?？臻g站里航天員需要的生命保障物質(zhì)和產(chǎn)生的廢物都相當(dāng)可觀，發(fā)展再生式環(huán)境控制與生命保障技術(shù)勢(shì)在必行。天和核心艙配有我國(guó)自主研發(fā)的再生式生保系統(tǒng)，它通過(guò)冷凝干燥組件收集航天員呼出的水汽，再通過(guò)凈化裝置轉(zhuǎn)為可供飲用的再生水，尿液也能收集處理為可飲用的純凈水。與此同時(shí)，電解制氧系統(tǒng)可以利用循環(huán)水電解制氧。這套系統(tǒng)還可對(duì)二氧化碳進(jìn)行凈化，讓富集起來(lái)的二氧化碳和電解水產(chǎn)生反應(yīng)，以獲得相當(dāng)可觀的氧氣。再生式生保系統(tǒng)將提高空間站物資利用的閉環(huán)度，大幅降低空間站對(duì)地面的依賴。建設(shè)空間站時(shí)，我國(guó)的科研團(tuán)隊(duì)將航天員在太空的安全問(wèn)題放在重要位置。太空是一個(gè)真空環(huán)境，一旦密封艙或航天服遭到空間碎片襲擊，哪怕一個(gè)很小的裂縫，航天員都將因失壓而面臨生命危險(xiǎn)。為此，中國(guó)空間站將配備一套撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)，它能對(duì)空間碎片進(jìn)行定位感知，然后通過(guò)對(duì)空間站實(shí)施升軌或降軌進(jìn)行規(guī)避。如果遭遇重大險(xiǎn)情，空間站將立即啟動(dòng)撤離模式，航天員可在5分鐘內(nèi)快速撤離。此外，我國(guó)科研人員對(duì)空間站的通風(fēng)、噪聲等細(xì)節(jié)也有周密考慮?？臻g站還將為每個(gè)航天員配置一臺(tái)平板電腦，各艙內(nèi)實(shí)現(xiàn)WiFi全覆蓋，航天員可以像在地面上一樣看劇、瀏覽網(wǎng)頁(yè)。航天員的太空生活質(zhì)量將得到極大提高。（取材于吳志強(qiáng)、黃希等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列關(guān)于空間站的表述不正確的一項(xiàng)是A.在近地軌道永久工作，不再返回地面。B.多模塊式科技含量比單模塊式的更高。C.可一次發(fā)射入軌或模塊分批發(fā)射入軌。D.桁架掛艙式構(gòu)型能夠擴(kuò)大空間站規(guī)模。（2）根據(jù)材料一，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是A.為降低交會(huì)對(duì)接難度，神舟八號(hào)飛船必須在1秒內(nèi)發(fā)射并入軌。B.神舟八號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接，全程都經(jīng)過(guò)地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)航。C.成功完成在軌補(bǔ)加推進(jìn)劑，需要以航天器交會(huì)對(duì)接技術(shù)為基礎(chǔ)。D.安裝在天宮二號(hào)上的二代對(duì)接機(jī)構(gòu)具有更強(qiáng)大的緩沖耗能能力。（3）根據(jù)材料一和材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.從神舟系列飛船到天和核心艙，中國(guó)空間站計(jì)劃已歷時(shí)二十多年。B.在外部力量的輔助下，空間站所載貨物能自己“走”出夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙。C.通過(guò)對(duì)接新模塊，中國(guó)空間站規(guī)模會(huì)更大，能完成更多科研任務(wù)。D.撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)將確保中國(guó)空間站不會(huì)受到空間碎片的襲擊。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是A.按國(guó)際劃分慣例，即將建成的中國(guó)空間站屬第三代空間站。B.配備再生式生保系統(tǒng)，可使空間站后續(xù)無(wú)需補(bǔ)給生活物資。C.突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)航天員可從天和核心艙撤入神舟飛船返回地面。D.航天員在問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙工作時(shí)，能與地面工作人員微信溝通。（5）中國(guó)空間站事業(yè)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)綜合以上兩則材料，簡(jiǎn)要概括。二、本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。安定先生胡瑗，字翼之，世居安定，流寓陵州。少以圣賢自期許，專意經(jīng)學(xué)，兼通音律之法，以經(jīng)術(shù)教授吳中。范文正愛(ài)而敬之，聘為蘇州教授，諸子從學(xué)焉。景祐初，更定雅樂(lè)，文正薦之，以白衣對(duì)崇政殿，授秘書(shū)省校書(shū)郎，歷丹州軍事推官、保寧節(jié)度推官，后治湖州學(xué)。慶歷中，天子詔下蘇、湖，取先生之法，著為令于太學(xué)。尋為太子中舍，歲余，授光祿寺丞、國(guó)子監(jiān)直講，仍與議樂(lè)。樂(lè)成，遷大理寺丞，賜緋魚(yú)（注）。既而疾作，以太常博士致仕。東歸之日，弟子祖帳百里不絕，時(shí)以為榮。卒，年六十七。先生在學(xué)時(shí)，每公私試罷，掌儀率諸生會(huì)于肯善堂，合雅樂(lè)歌《詩(shī)》。至夜，乃散諸齋，亦自歌《詩(shī)》奏樂(lè)，琴瑟之聲徹于外。先生教人之法，科條纖悉具備。初為蘇湖二州教授，嚴(yán)條約，以身先之。雖盛暑，必公服坐堂上，嚴(yán)師弟子之禮。徐積從安定先生學(xué)，潛心力行，其學(xué)以志誠(chéng)為本，思六經(jīng)而喜為文詞，老而不衰。自言初見(jiàn)先生，頭容少偏。先生厲聲云：“頭容直！”積猛然自省，不特頭容要直，心亦要直，自是不敢有邪心。先生善甄別人物，使之以類群講習(xí)。立“經(jīng)義”“治事”二齋：經(jīng)義則擇疏通有器局者居之；治事則人各治一事，又兼一事，如治兵、水利、算數(shù)之類。先生嘗曰：“學(xué)者只守一鄉(xiāng)，則滯于一曲，隘吝卑陋。必游四方，盡見(jiàn)人情物態(tài)，南北風(fēng)居山川氣象，以廣其聞見(jiàn)?！眹L自吳興率弟子游關(guān)中，至潼關(guān)，路峻隘，舍車(chē)而步。既上至關(guān)回顧黃河抱潼關(guān)，委蛇洶涌，而太華、中條環(huán)擁其前，一覽數(shù)千里，形勢(shì)雄張?？辉唬骸按搜陨酱ㄒ?。學(xué)者其可不見(jiàn)之哉！”神宗題贊先生像曰：“先生之道，得孔、孟之宗；先生之教，行蘇、湖之中。師任而尊，如泰山屹峙于諸峰；法嚴(yán)而信，如四時(shí)迭運(yùn)于無(wú)窮。辟居太學(xué)，動(dòng)四方欣慕，不遠(yuǎn)千里而翕從；經(jīng)義治事以適士用，議禮定樂(lè)以迪朕躬；倡明正道，開(kāi)來(lái)學(xué)之顓蒙。載瞻載仰，誰(shuí)不思公？誠(chéng)斯文之模范，為后世之欽崇！”（取材于《宋元學(xué)案》《安定言行錄》）【注】緋魚(yú)：指緋衣與魚(yú)符袋。宋沿襲唐制，五品以上佩緋衣、銀魚(yú)袋。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.以身先之先：給……作表率B.不特頭容要直特：特意C.辟居太學(xué)辟：征召授官D.開(kāi)來(lái)學(xué)之顓蒙顓：蒙昧（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.兼通音律之法如治兵、水利、算數(shù)之類B.其學(xué)以志誠(chéng)為本學(xué)者其可不見(jiàn)之哉C.以廣其聞見(jiàn)經(jīng)義治事以適士用D.舍車(chē)而步法嚴(yán)而信（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.弟子祖帳百里不絕弟子設(shè)帷帳為他送別，綿延百里不絕B.科條纖悉具備規(guī)章制度細(xì)致詳盡C.經(jīng)義則擇疏通有器局者居之“經(jīng)義”就選擇通達(dá)且有格局的人來(lái)此學(xué)習(xí)D.不遠(yuǎn)千里而翕從先生從千里之外而來(lái)，緊緊跟從我（4）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.經(jīng)由范仲淹引薦，胡瑗以平民的身份參與了國(guó)政。B.興辦“太學(xué)”借鑒了胡瑗在蘇州、湖州治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。C.自胡瑗教導(dǎo)后，徐積改邪歸正，一生都以志誠(chéng)為本。D.胡瑗嚴(yán)于律己，勤于治學(xué)，皇帝稱贊他為后世楷模。（5）綜合全文，概括胡瑗關(guān)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明，任寫(xiě)三點(diǎn)即可。3．（6分）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋{注}哉？人焉廋哉？”（《為政》）子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行?！保ā豆遍L(zhǎng)》）子曰：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉?！保ā缎l(wèi)靈公》）【注】廋：隱藏，藏匿。綜合以上材料，簡(jiǎn)要概括孔子對(duì)“察人”的看法。三、本大題共3小題，共26分。4．（12分）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。見(jiàn)志詩(shī)酈炎大道夷且長(zhǎng)，窘路狹且促。修翼無(wú)卑棲，遠(yuǎn)趾不步局。舒吾陵霄羽，奮此千里足。超邁絕塵驅(qū)，倏忽誰(shuí)能逐。賢愚豈常類，稟性在清濁。富貴有人籍，貧賤無(wú)天錄。通塞茍由己，志士不相卜。陳平敖{注}里社，韓信釣河曲。終居天下宰，食此萬(wàn)鐘祿。德音流千載，功名重山岳?！咀ⅰ堪剑和ā鞍痢保@里用作被動(dòng)，即“見(jiàn)傲”之意。（1）下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是A.“修翼無(wú)卑棲”兩句表達(dá)詩(shī)人不甘卑微，奮力舉步前行。B.“超邁絕塵驅(qū)”兩句表達(dá)詩(shī)人超越塵俗，一時(shí)無(wú)人能及。C.“賢愚豈常類”兩句是說(shuō)賢者自來(lái)賢能，愚者自來(lái)愚笨。D.“德音流千載”兩句是說(shuō)美名流傳千古，功業(yè)重似山岳。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.開(kāi)篇用“大道”“窘路”對(duì)比，為后文言志作鋪墊。B.陳平、韓信因志向得以實(shí)現(xiàn)成為詩(shī)人景仰的對(duì)象。C.本詩(shī)運(yùn)用宏大的意象，營(yíng)造出了蒼涼悲戚的意境。D.本詩(shī)善于用比喻來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)言生動(dòng)情緒飽滿。（3）本詩(shī)題為“見(jiàn)志”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人對(duì)“志”有哪些思考。5．（8分）在橫線處填寫(xiě)作品原句。（1）秦觀在《鵲橋仙?纖云弄巧》中用“，”，表明忠貞不渝的愛(ài)情即便被時(shí)空阻隔也不會(huì)消逝。（2）張孝祥的《念奴嬌?過(guò)洞庭》“，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”，將包羅天地萬(wàn)象的想象與浩渺無(wú)垠的自然相融合，體現(xiàn)了詩(shī)人的廣闊胸懷。（3）志向指引人立身行事。曹操對(duì)“，天下歸心”的渴望，陶淵明對(duì)“開(kāi)荒南野際，”的向往，都影響著他們的人生選擇。（4）如果有的同學(xué)以天資不夠聰穎為借口蹉跎學(xué)業(yè)，你可以用《勸學(xué)》中“，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”勸誡他；有的同學(xué)取得成績(jī)就容易驕傲自滿，你可以用魏征的話“念高危則思謙沖而自牧，”提醒他；有的同學(xué)因被質(zhì)疑而動(dòng)搖決定，你可以用《答司馬諫議書(shū)》中的“盤(pán)庚不為怨者故改其度，，是而不見(jiàn)可悔故也”勉勵(lì)他。6．（6分）根據(jù)要求，回答問(wèn)題。《紅樓夢(mèng)》一書(shū)“大旨談情”。請(qǐng)從賈政和賈寶玉、賈寶玉和林黛玉、薛寶釵和史湘云、黛玉和紫鵑中任選一組，結(jié)合原著，闡述他們之間或真摯或深沉的情感。四、本大題共1小題，共18分。7．（18分）閱讀下面作品，完成各題。深巷里的老墻①在婺源農(nóng)村小住了幾天?；帐矫窬涌偸钦南镒?，高高的墻，房與房的距離又近，一出門(mén)，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一幅讀不完的畫(huà)。②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩幕帐礁裾{(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他為大自然提供了一張作畫(huà)的溫床。③歲月之筆是這樣作畫(huà)的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過(guò)渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫(huà)譜》。我兒子是學(xué)畫(huà)的，他說(shuō)國(guó)畫(huà)里所講的線條、皴法、留白，西畫(huà)里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒(méi)有講過(guò)的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)。正是“眼前有景畫(huà)不得，神來(lái)之筆在上頭”。④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無(wú)處不在，無(wú)縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面就爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。植物學(xué)家考察物種的多樣性，有一個(gè)方法叫“打方”，即在地上劃定一個(gè)正方形，細(xì)數(shù)其中植物的種類和數(shù)量。我就試著任選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些素昧平生的花草。單聽(tīng)它們的名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名為“竊衣”的，是隱身高手，它開(kāi)著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆”，唐人賈島的詩(shī)里居然寫(xiě)到它：“別后解餐蓬虆子，向前未識(shí)牡丹花?！雹菽汶S意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫(huà)展。不，比畫(huà)展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無(wú)言的老墻，在完成最后的布局后，還沒(méi)有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻。仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫(huà)。⑥一天，我偶然與兒子說(shuō)起這幾日讀墻的感覺(jué)，他說(shuō)：“你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當(dāng)夕陽(yáng)晚照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時(shí)專門(mén)為了它開(kāi)了一扇西窗，為了能最佳取景，還不厭其煩地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！雹叩诙欤揖腿ぴL這堵老墻。原來(lái)它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺(jué)到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土，別具韻味。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤(pán)旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫(huà)起個(gè)名字，就叫歲月。我知道嚴(yán)田這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹(shù)七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》：“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌。”當(dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。⑧在回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，夯筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給它們穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。⑨我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？（取材于梁衡的同名散文，有刪改）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.一張作畫(huà)的溫床溫床：底板B.一層一層地洇染洇染：浸濕并留下印記C.素昧平生的花草素昧平生：從來(lái)不認(rèn)識(shí)D.犬牙交錯(cuò)的磚塊犬牙交錯(cuò)：亂七八糟（2）下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第③段寫(xiě)兒子“再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)”，是因?yàn)樗次窔q月之筆技法高妙造詣精深。B.第④段中介紹了植物學(xué)“打方”的方法，是為了突出生長(zhǎng)在墻體上的植物豐富多樣。C.第⑤段“花草并不欺侮無(wú)言的老墻”，用擬人手法寫(xiě)花草老墻搭配和諧，相得益彰。D.第⑥⑦段寫(xiě)讀一面老墻的經(jīng)歷，與前文讀墻的感悟進(jìn)行對(duì)比，彰顯了老墻明麗的美。（3）第①段中說(shuō)“這墻就是一幅讀不完的畫(huà)”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4）本文以兩個(gè)問(wèn)句作為結(jié)尾，請(qǐng)分析其中所蘊(yùn)含的情感。五、本大題共4小題，共5分。8．（5分）語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。①李大釗、陳獨(dú)秀、蔡元培、魯迅……電視劇《覺(jué)醒年代》讓歷史課本上的這些人物變得鮮活又立體。②《覺(jué)醒年代》聚焦建黨風(fēng)云人物，惟妙惟肖地展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨革命先驅(qū)的崇高理想和卓越貢獻(xiàn)。③作為一部重大革命歷史題材劇，《覺(jué)醒年代》著墨于歷史事件，又不局限在事件本身。④該劇瞄準(zhǔn)真實(shí)事件，將劇情故事牢牢地掛在歷史的脈絡(luò)之上。⑤劇中出現(xiàn)的任何一個(gè)普通道具和場(chǎng)景都有跡可循，甚至刷牙的牙粉，都體現(xiàn)了那個(gè)年代的特質(zhì)。⑥在細(xì)微之處精準(zhǔn)呈現(xiàn)年代質(zhì)感，這賦予了作品獨(dú)特的藝術(shù)審美。⑦有專家評(píng)論說(shuō)：“劇中對(duì)當(dāng)時(shí)生活細(xì)節(jié)的生動(dòng)再現(xiàn)，讓觀眾能看到近現(xiàn)代的百年風(fēng)云，也能看到有情有性的人物，歷史敘事因此顯得既有_______又有_______?！保?）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.①③句中“又”字用法意義相同。B.②⑤句中的四字詞語(yǔ)使用恰當(dāng)。C.④⑤句順序調(diào)換，文段會(huì)更連貫。D.第⑥句中的“這”字可以刪去。（2）請(qǐng)從以下詞語(yǔ)中選出兩個(gè)最恰當(dāng)?shù)?，依次填入第⑦句?huà)線處。溫度熱度厚度強(qiáng)度9．（10分）有人說(shuō)，“所謂未來(lái)，就是現(xiàn)在。”對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。150字左右。10．請(qǐng)以“雨后景如畫(huà)”為主題，寫(xiě)一段文字，描繪你所見(jiàn)到的景致。要求：特點(diǎn)突出，描寫(xiě)生動(dòng)。150字左右。11．2021年10月16日神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射，中國(guó)航天員再次出征太空。請(qǐng)以“飛天英雄征寰宇”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)不超過(guò)150字，抒情文字150字左右。作文12．（50分）按要求作答，不少于700字。在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)談到“尊嚴(yán)”。大到國(guó)家、民族，小到家庭、個(gè)人，都需要“尊嚴(yán)”。關(guān)于“尊嚴(yán)”，你有哪些思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“淺談尊嚴(yán)”為題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。13．按要求作答，不少于700字。誰(shuí)沒(méi)有旅行過(guò)？生活中的一次遠(yuǎn)足，心靈的一次探尋，夢(mèng)境的一次追求……都可以看作是一段旅程。請(qǐng)以“這是一段溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

2021-2022學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)高三（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、本大題共1小題，共17分。1．（17分）閱讀下面材料，完成各題。材料一空間站是一種在近地軌道上運(yùn)行、支持人類在其中長(zhǎng)期工作和生活的航天器，不具有返回地面功能。隨著科技的進(jìn)步，空間站由單模塊式發(fā)展為多模塊式，容積更大，載人更多，壽命更長(zhǎng)，綜合利用程度也更高。單模塊空間站可由航天運(yùn)載器一次發(fā)射入軌，多模塊空間站則需分批發(fā)射模塊組件，在太空中完成對(duì)接組裝。由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成的空間站，國(guó)際上通稱為第三代空間站。在此基礎(chǔ)上，第四代空間站還采用了桁架掛艙式構(gòu)型。目前太空中唯一在軌運(yùn)行的“國(guó)際空間站”正是因?yàn)椴捎昧诉@種構(gòu)型，成為有史以來(lái)規(guī)模最大的人造天體。我國(guó)的空間站計(jì)劃，正一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)向前發(fā)展。從1999年開(kāi)始，我國(guó)逐步發(fā)射系列神舟飛船。2003年神舟五號(hào)飛船將航天員楊利偉送入太空并安全返回，標(biāo)志著我國(guó)成功突破載人天地往返技術(shù)，推進(jìn)了我國(guó)空間站事業(yè)的發(fā)展。2011年11月3日，神舟八號(hào)飛船與之前發(fā)射的目標(biāo)航天器天宮一號(hào)完成交會(huì)對(duì)接。兩個(gè)航天器在太空高速飛行，為了降低對(duì)接難度，需要采用軌道共面發(fā)射技術(shù)。這就意味著追蹤航天器必須根據(jù)目標(biāo)航天器軌道測(cè)定數(shù)據(jù)，精確確定發(fā)射時(shí)刻。此次神舟八號(hào)飛船發(fā)射窗口僅為1秒，如果發(fā)射時(shí)刻出現(xiàn)偏差，將引起神舟八號(hào)的軌道升交點(diǎn)赤經(jīng)出現(xiàn)偏差，從而增加軌道面修正的燃料消耗。在地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)引下，神舟八號(hào)經(jīng)五次變軌，在距天宮一號(hào)后下方約52公里處，與其建立通信鏈路，然后自主導(dǎo)航至天宮一號(hào)附近，從對(duì)接機(jī)構(gòu)接觸開(kāi)始，經(jīng)過(guò)捕獲、緩沖、拉近和鎖緊，最終兩個(gè)航天器連接形成組合體。中國(guó)由此成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握航天器交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家。2017年4月22日，我國(guó)首艘貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)與天宮二號(hào)航天器交會(huì)對(duì)接，并在地面導(dǎo)引下，成功完成了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加。推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加是通過(guò)安裝在天舟一號(hào)對(duì)接機(jī)構(gòu)上的4路浮動(dòng)斷接器來(lái)實(shí)現(xiàn)的，相當(dāng)于“加油管路”和“油槍”都安裝在對(duì)接機(jī)構(gòu)上。航天器的交會(huì)對(duì)接會(huì)產(chǎn)生巨大的對(duì)接能量，這對(duì)天舟一號(hào)對(duì)接機(jī)構(gòu)的緩沖耗能能力提出了更高要求。為此，設(shè)計(jì)師們通過(guò)攻關(guān)，成功推出二代對(duì)接機(jī)構(gòu)，完美解決了本次及后續(xù)任務(wù)的難題。推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)讓空間站的長(zhǎng)期運(yùn)行成為可能。自此，我國(guó)自主掌握了載人航天活動(dòng)的幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，也具備了建造空間站的基本條件。（取材于景海鵬、鄭永煌等的相關(guān)文章）材料二2021年4月29日，隨著天和核心艙發(fā)射升空，中國(guó)正式開(kāi)始建設(shè)較大規(guī)模、長(zhǎng)期有人照料的空間站。6月17日，三位航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波乘神舟十二號(hào)載人飛船順利進(jìn)駐天和核心艙，開(kāi)展空間站在軌組裝建造的關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證，并于9月17日成功返回。在空間站的建設(shè)思路上，我國(guó)綜合考慮了多方面因素，走的是一條符合國(guó)情的道路。將于2022年初步建成的中國(guó)空間站規(guī)模適中，由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成，能滿足我國(guó)現(xiàn)階段絕大部分科研需求。作為空間站的主控艙段，天和核心艙連接著兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，還配有一條機(jī)械臂，可以將重達(dá)25噸的物體運(yùn)送至空間站外部。實(shí)驗(yàn)艙I名為“問(wèn)天”，主要任務(wù)是開(kāi)展艙內(nèi)和艙外空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，配有航天員出艙專用氣閘艙，支持航天員出艙活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)艙II名為“夢(mèng)天”，配有貨物專用氣閘艙，在航天員和機(jī)械臂的輔助下，支持貨物自動(dòng)進(jìn)出艙。核心艙還備有多個(gè)對(duì)接口，供神舟載人飛船和天舟貨運(yùn)飛船停泊，緊急時(shí)，神舟飛船可作“救生船”使用，幫助航天員應(yīng)急救生和返回地面。此外，如有需要核心艙還可對(duì)接新模塊，擴(kuò)大空間站規(guī)模。空間站里航天員需要的生命保障物質(zhì)和產(chǎn)生的廢物都相當(dāng)可觀，發(fā)展再生式環(huán)境控制與生命保障技術(shù)勢(shì)在必行。天和核心艙配有我國(guó)自主研發(fā)的再生式生保系統(tǒng)，它通過(guò)冷凝干燥組件收集航天員呼出的水汽，再通過(guò)凈化裝置轉(zhuǎn)為可供飲用的再生水，尿液也能收集處理為可飲用的純凈水。與此同時(shí)，電解制氧系統(tǒng)可以利用循環(huán)水電解制氧。這套系統(tǒng)還可對(duì)二氧化碳進(jìn)行凈化，讓富集起來(lái)的二氧化碳和電解水產(chǎn)生反應(yīng)，以獲得相當(dāng)可觀的氧氣。再生式生保系統(tǒng)將提高空間站物資利用的閉環(huán)度，大幅降低空間站對(duì)地面的依賴。建設(shè)空間站時(shí)，我國(guó)的科研團(tuán)隊(duì)將航天員在太空的安全問(wèn)題放在重要位置。太空是一個(gè)真空環(huán)境，一旦密封艙或航天服遭到空間碎片襲擊，哪怕一個(gè)很小的裂縫，航天員都將因失壓而面臨生命危險(xiǎn)。為此，中國(guó)空間站將配備一套撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)，它能對(duì)空間碎片進(jìn)行定位感知，然后通過(guò)對(duì)空間站實(shí)施升軌或降軌進(jìn)行規(guī)避。如果遭遇重大險(xiǎn)情，空間站將立即啟動(dòng)撤離模式，航天員可在5分鐘內(nèi)快速撤離。此外，我國(guó)科研人員對(duì)空間站的通風(fēng)、噪聲等細(xì)節(jié)也有周密考慮?？臻g站還將為每個(gè)航天員配置一臺(tái)平板電腦，各艙內(nèi)實(shí)現(xiàn)WiFi全覆蓋，航天員可以像在地面上一樣看劇、瀏覽網(wǎng)頁(yè)。航天員的太空生活質(zhì)量將得到極大提高。（取材于吳志強(qiáng)、黃希等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列關(guān)于空間站的表述不正確的一項(xiàng)是AA.在近地軌道永久工作，不再返回地面。B.多模塊式科技含量比單模塊式的更高。C.可一次發(fā)射入軌或模塊分批發(fā)射入軌。D.桁架掛艙式構(gòu)型能夠擴(kuò)大空間站規(guī)模。（2）根據(jù)材料一，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是CA.為降低交會(huì)對(duì)接難度，神舟八號(hào)飛船必須在1秒內(nèi)發(fā)射并入軌。B.神舟八號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接，全程都經(jīng)過(guò)地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)航。C.成功完成在軌補(bǔ)加推進(jìn)劑，需要以航天器交會(huì)對(duì)接技術(shù)為基礎(chǔ)。D.安裝在天宮二號(hào)上的二代對(duì)接機(jī)構(gòu)具有更強(qiáng)大的緩沖耗能能力。（3）根據(jù)材料一和材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是CA.從神舟系列飛船到天和核心艙，中國(guó)空間站計(jì)劃已歷時(shí)二十多年。B.在外部力量的輔助下，空間站所載貨物能自己“走”出夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙。C.通過(guò)對(duì)接新模塊，中國(guó)空間站規(guī)模會(huì)更大，能完成更多科研任務(wù)。D.撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)將確保中國(guó)空間站不會(huì)受到空間碎片的襲擊。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是BA.按國(guó)際劃分慣例，即將建成的中國(guó)空間站屬第三代空間站。B.配備再生式生保系統(tǒng)，可使空間站后續(xù)無(wú)需補(bǔ)給生活物資。C.突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)航天員可從天和核心艙撤入神舟飛船返回地面。D.航天員在問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙工作時(shí)，能與地面工作人員微信溝通。（5）中國(guó)空間站事業(yè)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)綜合以上兩則材料，簡(jiǎn)要概括?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生概括和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。【解答】（1）A．“永久工作”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“空間站是一種在近地軌道上運(yùn)行、支持人類在其中長(zhǎng)期工作和生活的航天器，不具有返回地面功能”可知，空間站是支持人類在其中“長(zhǎng)期工作”和生活的航天器，而不是“永久工作”。故選：A。（2）A．“并入軌”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“此次神舟八號(hào)飛船發(fā)射窗口僅為1秒……在地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)引下，神舟八號(hào)經(jīng)五次變軌”可知，神舟八號(hào)必須在1秒內(nèi)發(fā)射，但發(fā)射后并不是要在1秒內(nèi)入軌。B．“全程都經(jīng)過(guò)地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)航”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“在地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)引下，神舟八號(hào)經(jīng)五次變軌，在距天宮一號(hào)后下方約52公里處，與其建立通信鏈路，然后自主導(dǎo)航至天宮一號(hào)附近……最終兩個(gè)航天器連接形成組合體”可知，神舟八號(hào)“在距天宮一號(hào)后下方約52公里處”與天宮一號(hào)建立通信鏈路，然后“自主導(dǎo)航”至天宮一號(hào)附近，所以神舟八號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接，并非全過(guò)程都經(jīng)過(guò)地面測(cè)控系統(tǒng)的導(dǎo)航。C.正確。D．“安裝在天宮二號(hào)上的二代對(duì)接機(jī)構(gòu)”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加是通過(guò)安裝在天舟一號(hào)對(duì)接機(jī)構(gòu)上的4路浮動(dòng)斷接器來(lái)實(shí)現(xiàn)的”可知，“對(duì)接機(jī)構(gòu)”是安裝在貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)飛船上，而不是天宮二號(hào)飛行器上。故選：C。（3）C．“能完成更多科研任務(wù)”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“如有需要核心艙還可對(duì)接新模塊，擴(kuò)大空間站規(guī)模”可知，通過(guò)對(duì)接新模塊，可以擴(kuò)大空間站的規(guī)模，但并不意味著“能完成更多科研任務(wù)”。故選：C。（4）B．“可使空間站后續(xù)無(wú)需補(bǔ)給生活物資”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“再生式生保系統(tǒng)將提高空間站物資利用的閉環(huán)度，大幅降低空間站對(duì)地面的依賴”可知，配備再生式生保系統(tǒng)可以大幅降低空間站對(duì)地面的依賴，但并不是“無(wú)需補(bǔ)給生活物資”。故選：B。（5）首先，依據(jù)材料一原文“我國(guó)的空間站計(jì)劃，正一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)向前發(fā)展。從1999年開(kāi)始，我國(guó)逐步發(fā)射系列神舟飛船”“2003年神舟五號(hào)飛船將航天員楊利偉送入太空并安全返回，標(biāo)志著我國(guó)成功突破載人天地往返技術(shù)，推進(jìn)了我國(guó)空間站事業(yè)的發(fā)展”“2011年11月3日，神舟八號(hào)飛船與之前發(fā)射的目標(biāo)航天器天宮一號(hào)完成交會(huì)對(duì)接”“2017年4月22日，我國(guó)首艘貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)與天宮二號(hào)航天器交會(huì)對(duì)接，并在地面導(dǎo)引下，成功完成了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加”“自此，我國(guó)自主掌握了載人航天活動(dòng)的幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，也具備了建造空間站的基本條件”可知，我國(guó)的空間站事業(yè)的發(fā)展具有穩(wěn)步向前發(fā)展的特點(diǎn)。其次，依據(jù)材料二“2021年4月29日，隨著天和核心艙發(fā)射升空，中國(guó)正式開(kāi)始建設(shè)較大規(guī)模、長(zhǎng)期有人照料的空間站”“在空間站的建設(shè)思路上，我國(guó)綜合考慮了多方面因素，走的是一條符合國(guó)情的道路”“將于2022年初步建成的中國(guó)空間站規(guī)模適中，由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成，能滿足我國(guó)現(xiàn)階段絕大部分科研需求”可知，我國(guó)的空間站事業(yè)的發(fā)展具有走符合中國(guó)國(guó)情的道路的特點(diǎn)。最后，依據(jù)材料二“空間站里航天員需要的生命保障物質(zhì)和產(chǎn)生的廢物都相當(dāng)可觀，發(fā)展再生式環(huán)境控制與生命保障技術(shù)勢(shì)在必行。天和核心艙配有我國(guó)自主研發(fā)的再生式生保系統(tǒng)”“再生式生保系統(tǒng)將提高空間站物資利用的閉環(huán)度，大幅降低空間站對(duì)地面的依賴”“建設(shè)空間站時(shí)，我國(guó)的科研團(tuán)隊(duì)將航天員在太空的安全問(wèn)題放在重要位置”“中國(guó)空間站將配備一套撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)，它能對(duì)空間碎片進(jìn)行定位感知，然后通過(guò)對(duì)空間站實(shí)施升軌或降軌進(jìn)行規(guī)避”“我國(guó)科研人員對(duì)空間站的通風(fēng)、噪聲等細(xì)節(jié)也有周密考慮”“空間站還將為每個(gè)航天員配置一臺(tái)平板電腦，各艙內(nèi)實(shí)現(xiàn)WiFi全覆蓋，航天員可以像在地面上一樣看劇、瀏覽網(wǎng)頁(yè)”等內(nèi)容可知，天和核心艙配備的我國(guó)自主研發(fā)的再生式生保系統(tǒng)可以大幅降低空間站對(duì)地面的依賴，中國(guó)空間站將配備一套撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)可以有效保障航天員的生命安全，對(duì)空間站的通風(fēng)、噪聲等細(xì)節(jié)也有周密考慮可以大大提高航天員太空生活的質(zhì)量，而這些工作都體現(xiàn)了我國(guó)空間站事業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)的高要求和對(duì)航天員的人文關(guān)懷的特點(diǎn)。答案：（1）A（2）C（3）C（4）B（5）①穩(wěn)步向前發(fā)展。自1999年發(fā)射神舟系列飛船到2017年首艘首艘貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)與天宮二號(hào)航天器交會(huì)對(duì)接，中國(guó)開(kāi)始自主掌握了載人航天活動(dòng)的幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，也具備了建造空間站的基本條件。②走符合中國(guó)國(guó)情的道路。將于2022年初步建成的中國(guó)空間站規(guī)模適中，由多個(gè)模塊直接對(duì)接組裝而成，能滿足我國(guó)現(xiàn)階段絕大部分科研需求，如有需要核心艙還可對(duì)接新模塊，擴(kuò)大空間站規(guī)模。③對(duì)科研技術(shù)的高要求和對(duì)航天員的人文關(guān)懷。自主研發(fā)再生式生保系統(tǒng)。再生式生保系統(tǒng)將提高空間站物資利用的閉環(huán)度，大幅降低空間站對(duì)地面的依賴；把航天員在太空的安全問(wèn)題放在重要位置。中國(guó)空間站將配備一套撞擊打擊預(yù)防系統(tǒng)，可有效保障航天員的生命安全；對(duì)空間站的通風(fēng)、噪聲等細(xì)節(jié)也有周密考慮，航天員的太空生活質(zhì)量將得到極大提高?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒(méi)有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。二、本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。安定先生胡瑗，字翼之，世居安定，流寓陵州。少以圣賢自期許，專意經(jīng)學(xué)，兼通音律之法，以經(jīng)術(shù)教授吳中。范文正愛(ài)而敬之，聘為蘇州教授，諸子從學(xué)焉。景祐初，更定雅樂(lè)，文正薦之，以白衣對(duì)崇政殿，授秘書(shū)省校書(shū)郎，歷丹州軍事推官、保寧節(jié)度推官，后治湖州學(xué)。慶歷中，天子詔下蘇、湖，取先生之法，著為令于太學(xué)。尋為太子中舍，歲余，授光祿寺丞、國(guó)子監(jiān)直講，仍與議樂(lè)。樂(lè)成，遷大理寺丞，賜緋魚(yú)（注）。既而疾作，以太常博士致仕。東歸之日，弟子祖帳百里不絕，時(shí)以為榮。卒，年六十七。先生在學(xué)時(shí)，每公私試罷，掌儀率諸生會(huì)于肯善堂，合雅樂(lè)歌《詩(shī)》。至夜，乃散諸齋，亦自歌《詩(shī)》奏樂(lè)，琴瑟之聲徹于外。先生教人之法，科條纖悉具備。初為蘇湖二州教授，嚴(yán)條約，以身先之。雖盛暑，必公服坐堂上，嚴(yán)師弟子之禮。徐積從安定先生學(xué)，潛心力行，其學(xué)以志誠(chéng)為本，思六經(jīng)而喜為文詞，老而不衰。自言初見(jiàn)先生，頭容少偏。先生厲聲云：“頭容直！”積猛然自省，不特頭容要直，心亦要直，自是不敢有邪心。先生善甄別人物，使之以類群講習(xí)。立“經(jīng)義”“治事”二齋：經(jīng)義則擇疏通有器局者居之；治事則人各治一事，又兼一事，如治兵、水利、算數(shù)之類。先生嘗曰：“學(xué)者只守一鄉(xiāng)，則滯于一曲，隘吝卑陋。必游四方，盡見(jiàn)人情物態(tài)，南北風(fēng)居山川氣象，以廣其聞見(jiàn)。”嘗自吳興率弟子游關(guān)中，至潼關(guān)，路峻隘，舍車(chē)而步。既上至關(guān)回顧黃河抱潼關(guān)，委蛇洶涌，而太華、中條環(huán)擁其前，一覽數(shù)千里，形勢(shì)雄張?？辉唬骸按搜陨酱ㄒ印W(xué)者其可不見(jiàn)之哉！”神宗題贊先生像曰：“先生之道，得孔、孟之宗；先生之教，行蘇、湖之中。師任而尊，如泰山屹峙于諸峰；法嚴(yán)而信，如四時(shí)迭運(yùn)于無(wú)窮。辟居太學(xué)，動(dòng)四方欣慕，不遠(yuǎn)千里而翕從；經(jīng)義治事以適士用，議禮定樂(lè)以迪朕躬；倡明正道，開(kāi)來(lái)學(xué)之顓蒙。載瞻載仰，誰(shuí)不思公？誠(chéng)斯文之模范，為后世之欽崇！”（取材于《宋元學(xué)案》《安定言行錄》）【注】緋魚(yú)：指緋衣與魚(yú)符袋。宋沿襲唐制，五品以上佩緋衣、銀魚(yú)袋。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA.以身先之先：給……作表率B.不特頭容要直特：特意C.辟居太學(xué)辟：征召授官D.開(kāi)來(lái)學(xué)之顓蒙顓：蒙昧（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是CA.兼通音律之法如治兵、水利、算數(shù)之類B.其學(xué)以志誠(chéng)為本學(xué)者其可不見(jiàn)之哉C.以廣其聞見(jiàn)經(jīng)義治事以適士用D.舍車(chē)而步法嚴(yán)而信（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是DA.弟子祖帳百里不絕弟子設(shè)帷帳為他送別，綿延百里不絕B.科條纖悉具備規(guī)章制度細(xì)致詳盡C.經(jīng)義則擇疏通有器局者居之“經(jīng)義”就選擇通達(dá)且有格局的人來(lái)此學(xué)習(xí)D.不遠(yuǎn)千里而翕從先生從千里之外而來(lái)，緊緊跟從我（4）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是CA.經(jīng)由范仲淹引薦，胡瑗以平民的身份參與了國(guó)政。B.興辦“太學(xué)”借鑒了胡瑗在蘇州、湖州治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。C.自胡瑗教導(dǎo)后，徐積改邪歸正，一生都以志誠(chéng)為本。D.胡瑗嚴(yán)于律己，勤于治學(xué)，皇帝稱贊他為后世楷模。（5）綜合全文，概括胡瑗關(guān)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明，任寫(xiě)三點(diǎn)即可?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（3）本題考查學(xué)生理解文言文句子的能力。解答此題，需將句子放在語(yǔ)境中進(jìn)行理解。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，重在將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答此題，首先找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析概括?！窘獯稹浚?）B.特：僅僅。句意為：不僅僅是頭要端正。故選：B。（2）A.之，助詞，的/代詞，這些。B.其，代詞，他的/語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣，怎么，難道。C.以，兩句中都是介詞，用來(lái)。D.而，連詞，表承接關(guān)系/連詞，表并列關(guān)系。故選：C。（3）D.“不遠(yuǎn)千里而翕從”的主語(yǔ)應(yīng)是“天下的學(xué)子”，不是“先生”；“翕從”的賓語(yǔ)是“（胡瑗）先生”，而不是“我”。所以該句的正確意思是：天下的學(xué)子不遠(yuǎn)千里從全國(guó)各處趕來(lái)跟隨（胡瑗）先生學(xué)習(xí)。故選：D。（4）C.“徐積改邪歸正”錯(cuò)誤，徐積原來(lái)并沒(méi)有邪心或錯(cuò)誤的行為，只是在受到胡瑗的教育后不再產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。故選：C。（5）對(duì)于胡瑗的教育主張，可以從文章中總結(jié)概括。如第三段中“每公私試罷，掌儀率諸生會(huì)于肯善堂，合雅樂(lè)歌《詩(shī)》。至夜，乃散諸齋，亦自歌《詩(shī)》奏樂(lè)，琴瑟之聲徹于外”“嚴(yán)條約，以身先之。雖盛暑，必公服坐堂上，嚴(yán)師弟子之禮”，從中可見(jiàn)其以身作則，注意言傳身教。第三段中“立‘經(jīng)義’‘治事’二齋……”可總結(jié)出其因材施教，實(shí)行分齋法教學(xué)。從“學(xué)者只守一鄉(xiāng)，則滯于一曲，隘吝卑陋。必游四方，盡見(jiàn)人情物態(tài)，南北風(fēng)居山川氣象，以廣其聞見(jiàn)”可總結(jié)出胡瑗反對(duì)閉戶讀書(shū)，主張接觸實(shí)踐，了解社會(huì)，瀏覽名山大川，以開(kāi)拓胸襟視野，讓書(shū)本知識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合。答案：（1）B（2）C（3）D（4）C（5）①因材施教，實(shí)行分齋法教學(xué)。②以身作則，注意言傳身教。③反對(duì)閉戶讀書(shū)，主張接觸實(shí)踐，了解社會(huì)，瀏覽名山大川，以開(kāi)拓胸襟視野，讓書(shū)本知識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合。參考譯文：安定先生胡瑗，字翼之，世代居住在安定縣，后來(lái)他輾轉(zhuǎn)到陵州居住。少年的時(shí)候，胡瑗就自我期許成為圣賢，專心攻讀經(jīng)學(xué)，同時(shí)通曉音律知識(shí)。在吳中以教授學(xué)生們經(jīng)學(xué)為生。范仲淹對(duì)胡瑗非常喜愛(ài)和敬重，聘任他為蘇州教授，還讓自己的兒子們跟隨他學(xué)習(xí)。景祐初年，重新胡瑗定正朝廷典禮使用的樂(lè)曲。于是范仲淹向朝廷推薦他，胡瑗以平民的身份在崇政殿受到皇帝的接見(jiàn)。被授予秘書(shū)省校書(shū)郎的官職，歷任丹州軍事推官、保寧節(jié)度推官，后來(lái)管理湖州的教育。慶歷年間，皇帝下詔蘇州、湖州等地，要求整理出胡瑗管理教育的方法，將之作為太學(xué)的管理辦法。不久，胡瑗擔(dān)任太子中舍，一年多后，又被授予光祿寺丞、國(guó)子監(jiān)直講，仍然參與對(duì)雅樂(lè)的討論。雅樂(lè)修改完成后，改任大理寺丞，被賜予佩戴緋衣、銀魚(yú)袋。此后不久，胡瑗因?yàn)椴∏榘l(fā)作，以太常博士的官銜退休。在他回鄉(xiāng)的那天，弟子設(shè)帷帳為他送別，綿延百里不絕，當(dāng)時(shí)都認(rèn)為這是一件榮幸的事情。在六十七那年去世。胡瑗先生在作學(xué)官時(shí)，每當(dāng)結(jié)束考試，都會(huì)作為儀式的主持人率領(lǐng)學(xué)生們到肯善堂去合著雅樂(lè)歌唱《詩(shī)經(jīng)》，一直到夜晚大家才解散回家。有時(shí)候也自己彈奏歌唱《詩(shī)經(jīng)》，琴瑟的聲音在屋外都可以聽(tīng)到。先生的教學(xué)方法，規(guī)章制度細(xì)致詳盡，當(dāng)初作為蘇湖二州的教授時(shí)，以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則。即使是夏天最熱的餓時(shí)候，也一定穿著官服坐在大堂上，嚴(yán)格遵守師生的禮節(jié)。徐積跟隨先生學(xué)習(xí)的時(shí)候，用心努力學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)以心思誠(chéng)懇為本，研究六經(jīng)而且喜好文學(xué)，到老也不減弱。徐積自己說(shuō)第一次見(jiàn)到胡瑗先生時(shí)，頭稍稍偏向一邊，先生厲聲說(shuō)到：“頭要挺直！”徐積于是猛然醒悟，不僅頭要挺直，心也要方正，從此不敢有邪心。胡瑗善于識(shí)人，根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育。他建立了“經(jīng)義”“治事”兩處建筑，“經(jīng)義”就選擇通達(dá)且有格局的人來(lái)此學(xué)習(xí)，“治事”則是每個(gè)人管理一件事，然后再每人兼任像治兵、水利、算數(shù)這些事中的一件事。先生曾經(jīng)說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)者只困守與一個(gè)地方，那么見(jiàn)識(shí)就狹隘，必須要游覽四方，對(duì)天下的人情物態(tài)有充分的了解，對(duì)各地的風(fēng)俗地理有所了解以曾廣自己的見(jiàn)識(shí)。胡瑗先生曾經(jīng)親自帶領(lǐng)弟子們游學(xué)關(guān)中，到達(dá)潼關(guān)時(shí)，道路險(xiǎn)峻狹窄，于是先生放棄乘車(chē)而改為步行，當(dāng)?shù)巧详P(guān)口看到黃河環(huán)繞潼關(guān)，黃河水流洶涌澎湃，華山、中條山環(huán)繞著潼關(guān)，舉目能看出數(shù)千里，潼關(guān)的形勢(shì)壯麗雄偉，（胡瑗）于是感慨的說(shuō)：“這就是所說(shuō)的山川啊。學(xué)者怎么能不看這樣的景色呢！”宋神宗給胡瑗畫(huà)像題詞中說(shuō)到：“先生您所遵從的道，是繼承了孔子、孟子的傳統(tǒng)；先生所行的教化，在蘇、湖之間實(shí)行。老師盡力教授并得到尊重，就像泰山屹立于諸峰之間；規(guī)則嚴(yán)格而講信用，就像四季在無(wú)窮的宇宙中循環(huán)往復(fù)，當(dāng)您執(zhí)掌太學(xué)時(shí)，讓全國(guó)都感到歡欣傾慕，學(xué)生不遠(yuǎn)千里來(lái)跟隨您學(xué)習(xí)；您所講解的經(jīng)義鶴治理國(guó)家的方法正好適合于天下士人的使用，您所確定的禮樂(lè)能給予我所啟迪；您讓正直之道暢行于天下，讓后輩人得益于您的教化。對(duì)您表示敬仰，有誰(shuí)不思念您呢？您就是斯文的模范，為后世所欽崇！”【點(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。3．（6分）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋{注}哉？人焉廋哉？”（《為政》）子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。”（《公冶長(zhǎng)》）子曰：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。”（《衛(wèi)靈公》）【注】廋：隱藏，藏匿。綜合以上材料，簡(jiǎn)要概括孔子對(duì)“察人”的看法?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的概括分析能力。解題時(shí)應(yīng)抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，文中如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要改寫(xiě)；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時(shí)一定要按關(guān)鍵點(diǎn)作答?！窘獯稹坑稍摹耙暺渌?，觀其所由，察其所安”可知，孔子認(rèn)為看一個(gè)人，既要看這個(gè)人的行為、做事的動(dòng)機(jī)和他喜歡做的事情。做到這些，才算是全面了解這個(gè)人。由原文“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行”可知，孔子認(rèn)為要想了解這個(gè)人，不僅要聽(tīng)其言還要觀其行，言行一致是衡量人的重要標(biāo)準(zhǔn)。由原文“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”可知，孔子強(qiáng)調(diào)考查的重要性，一個(gè)人不應(yīng)該以眾人之是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定自己的是非判斷，一定要實(shí)事求是地進(jìn)行考察。答案：①觀察言行是否一致。②重視考察動(dòng)機(jī)本心。③注重調(diào)查，貴在獨(dú)立判斷。參考譯文：孔子說(shuō)：“（要了解一個(gè)人），應(yīng)看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察達(dá)到目的所采取的手段，考察他安心干什么，這樣，這個(gè)人怎樣能隱藏得了呢？這個(gè)人怎樣能隱藏得了呢？”（《為政》）孔子說(shuō)：“起初我對(duì)于人，聽(tīng)了他說(shuō)的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對(duì)于人，聽(tīng)了他說(shuō)的話卻還要觀察他的行為?！保ā豆遍L(zhǎng)》）孔子說(shuō)：“眾人都厭惡他，一定要去考察；大家都喜愛(ài)他，也一定要去考察?！保ā缎l(wèi)靈公》）【點(diǎn)評(píng)】文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來(lái)自多讀多練，有了一定量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個(gè)方面：增加文言實(shí)詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點(diǎn)，增強(qiáng)文言文的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識(shí)。三、本大題共3小題，共26分。4．（12分）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。見(jiàn)志詩(shī)酈炎大道夷且長(zhǎng)，窘路狹且促。修翼無(wú)卑棲，遠(yuǎn)趾不步局。舒吾陵霄羽，奮此千里足。超邁絕塵驅(qū)，倏忽誰(shuí)能逐。賢愚豈常類，稟性在清濁。富貴有人籍，貧賤無(wú)天錄。通塞茍由己，志士不相卜。陳平敖{注}里社，韓信釣河曲。終居天下宰，食此萬(wàn)鐘祿。德音流千載，功名重山岳。【注】敖：通“傲”，這里用作被動(dòng)，即“見(jiàn)傲”之意。（1）下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是CA.“修翼無(wú)卑棲”兩句表達(dá)詩(shī)人不甘卑微，奮力舉步前行。B.“超邁絕塵驅(qū)”兩句表達(dá)詩(shī)人超越塵俗，一時(shí)無(wú)人能及。C.“賢愚豈常類”兩句是說(shuō)賢者自來(lái)賢能，愚者自來(lái)愚笨。D.“德音流千載”兩句是說(shuō)美名流傳千古，功業(yè)重似山岳。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.開(kāi)篇用“大道”“窘路”對(duì)比，為后文言志作鋪墊。B.陳平、韓信因志向得以實(shí)現(xiàn)成為詩(shī)人景仰的對(duì)象。C.本詩(shī)運(yùn)用宏大的意象，營(yíng)造出了蒼涼悲戚的意境。D.本詩(shī)善于用比喻來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)言生動(dòng)情緒飽滿。（3）本詩(shī)題為“見(jiàn)志”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人對(duì)“志”有哪些思考。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，做出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、形象、思想感情、表達(dá)技巧的理解和分析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，做出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀全詩(shī)，結(jié)合具體具體詩(shī)句進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“賢者自來(lái)賢能，愚者自來(lái)愚笨”錯(cuò)誤。這兩句是說(shuō)“賢人愚者豈屬同類，本性不同分為清濁”。故選：C。（2）C.“蒼涼悲戚的意境”錯(cuò)誤。應(yīng)該是營(yíng)造了雄偉壯闊的意境。故選：C。（3）“大道夷且長(zhǎng)，窘路狹且促。修翼無(wú)卑棲，遠(yuǎn)趾不步局”，意思是大道平坦寬闊遠(yuǎn)長(zhǎng)，窮途狹隘偏窄急促。長(zhǎng)翼鳥(niǎo)不在低處棲息，長(zhǎng)足馬不走偏狹之路。詩(shī)人以“大道”與“窘路”的對(duì)比以及“修翼”“遠(yuǎn)趾”的比喻，表現(xiàn)立志要高遠(yuǎn)。“賢愚豈常類，稟性在清濁”意思是賢人愚者豈屬同類，本性不同分為清濁。詩(shī)人借此表達(dá)志向能否實(shí)現(xiàn)在于自身。“德音流千載，功名重山岳”意思是仁德之政流傳千年，功高名盛重于山岳。表現(xiàn)有志之人將成績(jī)?yōu)闃I(yè)，名垂千古。答案：（1）C（2）C（3）①立志要高遠(yuǎn)。如詩(shī)人以大鵬鳥(niǎo)不愿棲息于低下之地為喻，表達(dá)自己要有遠(yuǎn)大的志向。②志向能否實(shí)現(xiàn)在于自身。如詩(shī)人認(rèn)為賢和愚不是同類，全在于自身的本性，來(lái)說(shuō)明志向的實(shí)現(xiàn)與否與自身的努力息息相關(guān)。③有志之人將成就偉業(yè)，名垂千古。詩(shī)人借陳平、韓信的典故說(shuō)明要有遠(yuǎn)大的志向才能名垂千古。譯文：大道平坦寬闊遠(yuǎn)長(zhǎng)，窮途狹隘偏窄急促。長(zhǎng)翼鳥(niǎo)不在低處棲息，長(zhǎng)足馬不走偏狹之路。展開(kāi)我凌霄的翅膀，奮發(fā)起馳騁千里的腳步。高高超絕世俗奔馳，迅疾輕捷誰(shuí)能追逐。賢人愚者豈屬同類，本性不同分為清濁。富貴者得人引薦通籍禁中，貧賤者無(wú)此機(jī)緣不被取錄。窮達(dá)若由自己決定，志士不必作出選擇。陳平當(dāng)年游戲于里社，韓信曾經(jīng)垂釣于河曲；終于位居天下宰輔，獲取萬(wàn)鐘豐厚的俸祿。仁德之政流傳千年，功高名盛重于山岳。賞析：前八句可為一段，作者將“大道”與“窘路”對(duì)舉，表明自己要走的是寬廣的人生道路，不愿走狹窄的小道，因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，如同大鵬之鳥(niǎo)，其翼如垂天之云，不愿棲止于卑小之地，以免讓狹窄局促的小路局限著自己舉足千里的步武。他要在大自然中舒展自己凌霄薄天的翅膀，放開(kāi)千里之足，超世絕塵，一鳴驚人，一飛沖天，倏忽之間，令人難以追蹤?！百t愚豈常類”以下六句，說(shuō)明他根本不相信“生死有命，富貴在天”那一套，他認(rèn)為盡管人的賢愚有別，但并非賢者自賢，愚者自愚，關(guān)鍵看自己的秉性如何。秉性清則志向高潔，秉性濁則品格卑污，人的命運(yùn)并非掌握在上天手里。只不過(guò)人富貴了就名登史冊(cè)，貧賤者則名不見(jiàn)經(jīng)傳罷了。酈炎生活的東漢時(shí)代，統(tǒng)治者極力鼓吹“君權(quán)神授”，宣傳“天人感應(yīng)”和讖緯迷信。酈炎反對(duì)“生死有命，富貴在天”，是與官方哲學(xué)針?shù)h相對(duì)的。“通塞茍由己，志士不相卜”兩句，頂上兩句而來(lái)，作者要主宰自己的命運(yùn)，故說(shuō)貧與富、窮與通若由自己主宰，那么有志之士也就用不著相面占卜了。此處暗用了戰(zhàn)國(guó)時(shí)蔡澤的典故，蔡澤在干謁諸侯未被進(jìn)用時(shí)，曾找唐舉相面。唐舉見(jiàn)他一副丑陋不堪的怪相，嘲戲他說(shuō)：“吾聞圣人不相，殆先生乎？”蔡澤說(shuō)：“富貴我所自有，吾所不知者壽也，愿聞之?！焙髞?lái)蔡澤西入秦，取范雎而代之，奪取了相位。（見(jiàn)《史記?范雎蔡澤列傳》）由此看來(lái)，人的“通塞”最終還是“由己”的。末尾六句，以西漢初的歷史人物陳平、韓信為例，說(shuō)明有大志者終能成就一番大事業(yè)。陳平在里社（家鄉(xiāng)），因家貧，富人都不肯把女兒嫁給他。（敖，通“傲”，這里是被動(dòng)用法，即“見(jiàn)傲”之意）后依劉邦，為其六出奇計(jì)，屢建大功，封侯拜相。韓信始為布衣時(shí)，家貧無(wú)行，曾釣于淮陰城后，依劉邦后，軍功卓著，被封為齊王。故詩(shī)中說(shuō)他們“終為天下宰，食此萬(wàn)鐘祿，德音流千載，功名重山岳?！笨磥?lái)酈炎的辭官，并非想高蹈遺世，做一名隱士，而是在宦官貴戚把持政權(quán)、朝政日非的桓、靈時(shí)代，他對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)有所覺(jué)察，不愿為五斗米折腰，其“志氣”在此?！军c(diǎn)評(píng)】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子。②分析景語(yǔ)。注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩。③了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。5．（8分）在橫線處填寫(xiě)作品原句。（1）秦觀在《鵲橋仙?纖云弄巧》中用“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，表明忠貞不渝的愛(ài)情即便被時(shí)空阻隔也不會(huì)消逝。（2）張孝祥的《念奴嬌?過(guò)洞庭》“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”，將包羅天地萬(wàn)象的想象與浩渺無(wú)垠的自然相融合，體現(xiàn)了詩(shī)人的廣闊胸懷。（3）志向指引人立身行事。曹操對(duì)“周公吐哺，天下歸心”的渴望，陶淵明對(duì)“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”的向往，都影響著他們的人生選擇。（4）如果有的同學(xué)以天資不夠聰穎為借口蹉跎學(xué)業(yè)，你可以用《勸學(xué)》中“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”勸誡他；有的同學(xué)取得成績(jī)就容易驕傲自滿，你可以用魏征的話“念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川”提醒他；有的同學(xué)因被質(zhì)疑而動(dòng)搖決定，你可以用《答司馬諫議書(shū)》中的“盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也”勉勵(lì)他?！痉治觥看祟}考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)又豈在朝朝暮暮（重點(diǎn)字：暮）（2）盡挹西江（重點(diǎn)字：挹）（3）周公吐哺守拙歸園田（重點(diǎn)字：拙）（4）騏驥一躍懼滿溢則思江海下百川度義而后動(dòng)（重點(diǎn)字：騏、驥）【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》中的名句輯錄：1．人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“學(xué)不可以已”一句印證了這句話。2．韓愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。3．荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。4．《勸學(xué)》開(kāi)篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以已”，在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。5．在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。6．（6分）根據(jù)要求，回答問(wèn)題?！都t樓夢(mèng)》一書(shū)“大旨談情”。請(qǐng)從賈政和賈寶玉、賈寶玉和林黛玉、薛寶釵和史湘云、黛玉和紫鵑中任選一組，結(jié)合原著，闡述他們之間或真摯或深沉的情感?！痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容和主題思想。《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系復(fù)雜，主要的人物關(guān)系要記清楚?！窘獯稹俊都t樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)背景。答案：從寶黛初會(huì)開(kāi)始，到共讀西廂。在這個(gè)階段寶黛經(jīng)歷了初會(huì)、暫別、重會(huì)等多個(gè)小的階段，而這期間又伴隨著多次的小吵、小和。這都是孩童時(shí)期兩小無(wú)猜的寫(xiě)照，也是寶黛愛(ài)情基礎(chǔ)的建立。這絕對(duì)不同于賈母所批判的一見(jiàn)鐘情！這期間寶黛的情感發(fā)展可能連他們自己也未察覺(jué)。寶黛愛(ài)情的發(fā)展還體現(xiàn)在第二十三回《西廂記妙詞通戲語(yǔ)牡丹亭艷曲警芳心》之中。先看：“（寶玉）誰(shuí)想靜中生煩惱，忽一日不自在起來(lái)，這也不好，那也不好，出來(lái)進(jìn)去只是悶悶的.園中那些人多半是女孩兒，正在混沌世界，天真爛漫之時(shí)，坐臥不避，嘻笑無(wú)心，那里知寶玉此時(shí)的心事.那寶玉心內(nèi)不自在，”標(biāo)準(zhǔn)的青春期煩躁。于是有了共讀西廂，證實(shí)黛玉與其思想觀念最近﹣﹣之前的對(duì)黛玉感覺(jué)。于是大膽將自己與黛玉比作書(shū)中人物來(lái)試探。結(jié)果，大家都看到了。這時(shí)二人的關(guān)系進(jìn)入初戀。從共讀西廂，到寶玉挨打。這階段寶黛基本沒(méi)干別的，情感交流方式就是吵，而且升級(jí)，再不是小吵而是大到驚動(dòng)賈母。這時(shí)寶黛愛(ài)情可說(shuō)是驚天動(dòng)地。寶玉挨打之后黛玉探寶玉，寶玉送帕。兩人的關(guān)系從此鞏固。進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段?！军c(diǎn)評(píng)】名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來(lái)考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度。2．命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說(shuō)成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱。3．把甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說(shuō)成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過(guò)、典型意義說(shuō)成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識(shí)別其中的陷阱。4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時(shí)多加注意。5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。6．熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)等。7．對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來(lái)概括。四、本大題共1小題，共18分。7．（18分）閱讀下面作品，完成各題。深巷里的老墻①在婺源農(nóng)村小住了幾天?；帐矫窬涌偸钦南镒?，高高的墻，房與房的距離又近，一出門(mén)，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一幅讀不完的畫(huà)。②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩幕帐礁裾{(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他為大自然提供了一張作畫(huà)的溫床。③歲月之筆是這樣作畫(huà)的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過(guò)渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫(huà)譜》。我兒子是學(xué)畫(huà)的，他說(shuō)國(guó)畫(huà)里所講的線條、皴法、留白，西畫(huà)里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒(méi)有講過(guò)的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)。正是“眼前有景畫(huà)不得，神來(lái)之筆在上頭”。④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無(wú)處不在，無(wú)縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面就爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。植物學(xué)家考察物種的多樣性，有一個(gè)方法叫“打方”，即在地上劃定一個(gè)正方形，細(xì)數(shù)其中植物的種類和數(shù)量。我就試著任選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些素昧平生的花草。單聽(tīng)它們的名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名為“竊衣”的，是隱身高手，它開(kāi)著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆”，唐人賈島的詩(shī)里居然寫(xiě)到它：“別后解餐蓬虆子，向前未識(shí)牡丹花。”⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫(huà)展。不，比畫(huà)展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無(wú)言的老墻，在完成最后的布局后，還沒(méi)有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻。仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫(huà)。⑥一天，我偶然與兒子說(shuō)起這幾日讀墻的感覺(jué)，他說(shuō)：“你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當(dāng)夕陽(yáng)晚照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時(shí)專門(mén)為了它開(kāi)了一扇西窗，為了能最佳取景，還不厭其煩地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！雹叩诙?，我就去尋訪這堵老墻。原來(lái)它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺(jué)到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土，別具韻味。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤(pán)旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫(huà)起個(gè)名字，就叫歲月。我知道嚴(yán)田這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹(shù)七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》：“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌?！碑?dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。⑧在回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，夯筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給它們穿上鮮亮的綠裝。現(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。⑨我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？（取材于梁衡的同名散文，有刪改）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA.一張作畫(huà)的溫床溫床：底板B.一層一層地洇染洇染：浸濕并留下印記C.素昧平生的花草素昧平生：從來(lái)不認(rèn)識(shí)D.犬牙交錯(cuò)的磚塊犬牙交錯(cuò)：亂七八糟（2）下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.第③段寫(xiě)兒子“再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)”，是因?yàn)樗次窔q月之筆技法高妙造詣精深。B.第④段中介紹了植物學(xué)“打方”的方法，是為了突出生長(zhǎng)在墻體上的植物豐富多樣。C.第⑤段“花草并不欺侮無(wú)言的老墻”，用擬人手法寫(xiě)花草老墻搭配和諧，相得益彰。D.第⑥⑦段寫(xiě)讀一面老墻的經(jīng)歷，與前文讀墻的感悟進(jìn)行對(duì)比，彰顯了老墻明麗的美。（3）第①段中說(shuō)“這墻就是一幅讀不完的畫(huà)”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4）本文以兩個(gè)問(wèn)句作為結(jié)尾，請(qǐng)分析其中所蘊(yùn)含的情感?！痉治觥浚?）本題考查分析重要詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。語(yǔ)境義大致有如下三種情況：①多義。因?yàn)樵~雖然有多個(gè)意義，但在具體語(yǔ)境中，由于受到語(yǔ)境的制約，它的意義則是單一而確定的。②特殊含義。詞的特殊含義是指詞在具體語(yǔ)境中改變了原來(lái)的意義，具有了新的臨時(shí)意義，有些詞的感情色彩也發(fā)生了變化。③隱含義。隱含義是指詞隱藏于字里行間的意義，即弦外之音，言外之意。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。（3）本題考查的是學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句，品味其豐富含義的能力。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的來(lái)理解句子。（4）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫(xiě)的，達(dá)到什么效果?！窘獯稹浚?）D.“犬牙交錯(cuò)：亂七八糟”錯(cuò)，犬牙交錯(cuò)：錯(cuò)，交叉，錯(cuò)雜。比喻交界線很曲折，像狗牙那樣參差不齊。也比喻情況復(fù)雜，雙方有多種因素參差交錯(cuò)。選項(xiàng)解釋為亂七八糟，貶義。結(jié)合“別具韻味”來(lái)看，應(yīng)該用中性或者褒義，文中指參差不齊的樣子。故選：D。（2）D.“彰顯了老墻明麗的美”錯(cuò)誤。由原文“每當(dāng)夕陽(yáng)晚照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫”“而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)”“這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫(huà)起個(gè)名字，就叫歲月”等句子可以看出，六七兩段主要表達(dá)了老墻的歲月滄桑感。故選：D。（3）“這墻就是一幅讀不完的畫(huà)”，這句話出現(xiàn)在首段。由前文“徽式民居總是窄窄的巷子，高高的墻，房與房的距離又近，一出門(mén)，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間”可知，這句話首先指因?yàn)閴芏?，所以“讀不完”，是用了比喻修辭，把墻比喻成“畫(huà)”，彰顯了墻給人藝術(shù)感，“讀”使用了移用修辭，讀的應(yīng)該是文字作品，這里用來(lái)表達(dá)墻給人的深刻啟示，別有意味。由后文“一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他為大自然提供了一張作畫(huà)的溫床”，“這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻”，“你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當(dāng)夕陽(yáng)晚照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫”等句子，可見(jiàn)本句話的意思是歲月在墻上留下了很多的印記，烙下了人的體溫、音容和身影，是生態(tài)墻，文化墻。文章最后兩個(gè)問(wèn)句“解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？”可見(jiàn)，這里的墻又指歲月是讀不完的畫(huà)卷，需要人們好好體悟和珍惜。（4）這兩句“誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？”處于文章結(jié)尾，承接前文的主要內(nèi)容“我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷”，因此，從結(jié)構(gòu)上看，有承接上文總結(jié)全文的作用，大自然和歲月在墻上留下的畫(huà)卷讓人回味無(wú)窮，我們應(yīng)該用心思考，保留有溫度的墻，記住曾經(jīng)的歲月。從表現(xiàn)主題的角度看，墻自從有人類以來(lái)自始至終就陪伴著，給我們遮風(fēng)擋雨，是我們得以安穩(wěn)生活不可或缺的物質(zhì)保障，我在墻的保護(hù)我我們可以享受快樂(lè)、溫暖，擁有親情和幸福美好的生活?？上Ы陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，一些記憶美好的墻在陸續(xù)消失，與我們休戚與共的墻在生活中越來(lái)越難得一見(jiàn)了，這兩句既有對(duì)自然和歷史的思考，也有對(duì)現(xiàn)代文化的反思。表達(dá)主題比較含蓄，委婉提醒我們應(yīng)該珍愛(ài)珍惜曾經(jīng)的那些墻，留下它便是對(duì)歲月的留駐。從效果上看，使用反問(wèn)句，啟人深思，連續(xù)發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)力度強(qiáng)化感情，“密碼”和“山水畫(huà)”生動(dòng)形象；使得文章充滿了詩(shī)意美，具有一種哲理意蘊(yùn)。墻是歷史的見(jiàn)證者，大自然的