部編版8年級語文下冊課件莊子二則

21《莊子》二則

1.古典詩詞中含有“鵬”這個意象的詩句：“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去?！薄钋逭铡按簌i一日同風起，扶搖直上九萬里?！薄畎住蚌H鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角?！薄珴蓶|一、激發(fā)興趣，導入新課北冥有魚莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和發(fā)展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，和老子一起并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。作者簡介《莊子》：道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。

《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊的地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。作品簡介北冥（）鯤鵬（）摶（）遷徙（）齊諧（）正色邪（）mínɡkūntuánxǐ····xié1、朗讀課文，讀準字音··yé二、朗讀課文，品賞形象（1）聽讀課文，標注節(jié)奏

2、朗讀課文，讀準節(jié)奏（2）練讀課文，讀準節(jié)奏二、朗讀課文，品賞形象北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。大魚名。傳說中的大鳥名。振奮，這里指用力鼓動翅膀。懸掛在天空的云。整體感知第一層：描寫鯤鵬的外形。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，海水運動。遷移。天然形成的水池。書名。出于齊國，多載詼諧怪異之事，故名“齊諧”。記載怪異的事物。志，記載。擊水，拍打水面。盤旋飛翔。旋風。表虛數(shù)，不是實指。去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。離開。憑借。氣息，這里指風。山野中的霧氣，奔騰如野馬。這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息?；ハ啻捣?。第二層：仰視鯤鵬飛南冥。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。湛藍。真正的顏色。語氣詞。表示疑問或反詰。盡。往下。這樣。罷了。第三層：想象大鵬從高空俯視的情景。北冥有魚（）◆通假字同“溟”，海文言小結(jié)海運則將徙于南冥（）◆古今異義古義：海水運動今義：用船舶在海洋上運輸是鳥也，海運則將徙于南冥（）古義：這今義：對，正確（跟“非”相對）野馬也（）古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬今義：一種珍稀動物之鵬之背，不知其幾千里也鵬之徙于南冥也（助詞，的）（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性）◆一詞多義其其名為鯤不知其幾千里也其正色邪？其遠而無所至極邪（代詞，它的）（代詞，它）（連詞，表選擇）◆詞類活用怒而飛（形容詞用作動詞，振奮，這里指用力鼓動翅膀）《齊諧》者，志怪者也（形容詞用作名詞，怪異的事物）水擊三千里（名詞作狀語，在水面上）◆文言句式倒裝句：

去以六月息者也

（狀語后置，正常語序應為“以六月息者去也”）判斷句：

南冥者，天池也

（“……者，……也”表判斷）《齊諧》者，志怪者也

（“……者，……者也”表判斷）課文解讀讀課文，體會鯤鵬的形象。鯤：鵬：鯤之大，不知其幾千里也鵬之背，不知其幾千里也怒而飛，其翼若垂天之云化而為鳥形體碩大變化神奇夸張水擊三千里，摶扶搖而上者九萬水擊里鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。力量大飛得高善借風借《齊諧》之言渲染鵬之大?！皳簟薄皳弧薄叭Ю铩薄熬湃f里”等，極言鵬徙南冥時氣勢之恢弘。大鵬形象：碩大無比力大無窮志存高遠善借長風文中引用《齊諧》中的話有什么作用？借《齊諧》中的話，證明前文中大鵬南飛的描寫是可信的，同時形象地寫出了大鵬的碩大無比和乘風南徙時的恢宏氣勢。作者說大鵬視下如同人視蒼穹意在說明什么？大鵬在幾萬里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只見莽莽蒼蒼，難辨其“正色”。作者這樣寫意在突出大鵬飛翔高度之高，也表明人與大鵬的視力都有限。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借的。1.想象奇特，意境開闊。在《北冥有魚》中，作者以雄奇的想象，塑造了鯤鵬的宏大形象。前三句話以頂真的形式聯(lián)結(jié)成一個整體，結(jié)構(gòu)嚴密，讀來語氣連綿，音律流暢；“不知其幾千里也”反復出現(xiàn)，極力渲染鯤鵬之碩大無比；僅僅“鵬寫作特色之背”就“不知其幾千里也”，當它展開翅膀，那翅膀就像是“垂天之云”。其后又引用《齊諧》中的話，使用了兩個極度夸大的數(shù)字——“水擊三千里”“摶扶搖而上者九萬里”，展現(xiàn)了大鵬“徙于南冥”的磅礴氣勢。最后又以人之視天來想象鵬之視下，意境開闊、邈遠。2.運用夸張、比喻等多種修辭手法。作者在描寫鯤鵬之奇特時，運用了夸張、比喻等修辭手法，夸張如以“不知其幾千里也”寫鯤之大、鵬背之大；比喻如“其翼若垂天之云”，將大鵬的翅膀比作懸掛在天空的云，突出表現(xiàn)了大鵬翅膀之大。北冥有魚鯤鵬形象結(jié)構(gòu)梳理大：幾千里背：幾千里翼：垂天之云形體碩大無比變化神奇莫測奮飛氣勢壯美大鵬南徙《齊諧》言水擊三千里摶扶搖而上者九萬里去以六月息野馬、塵?！镏韵⑾啻荡簌i視下——人之視上——目力有限想象奇特意境開闊

《北冥有魚》一文刻畫了巨鯤和大鵬的形象，借大鵬“海運則將徙”，“野馬”“塵?！睔庀⒋捣鞯慕Y(jié)果來說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都要有所憑借的道理。主旨歸納莊子與惠子游于濠梁之上háo濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽?！肚f子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《秋水》。題目是編者加的。莊子視富貴榮華如敝屣，因其超脫世俗的生活情趣而很難找到知己?；葑泳褪乔f子一個難得的談得來的朋友。他們都好辯論，語言犀利無比；他們亦很博學，對于探討知識、人生哲理等有著濃厚的興趣。本文就記述了兩人辯論的場景。背景鏈接濠梁（）

鰷魚（）循其本（）háotiáo···xún字詞學習莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”一種白色小魚。整體感知悠閑自得。這。疑問代詞，怎么?；葑釉唬骸拔曳亲?，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！惫倘?。本來。完全，完備。追溯話題本原。疑問代詞，哪里。助詞，用于句末，表停頓，以引出下文。已經(jīng)?！艄沤癞惲x文言小結(jié)子非我（）安知魚之樂（）子固非魚也（）古義：對人的尊稱，多指男子，相當于“您”今義：兒子古義：怎么今義：安定古義：本來今義：結(jié)實，牢固固固不知子矣子固非魚也（副詞，固然）（副詞，本來）◆一詞多義于海運則將徙于南冥莊子與惠子游于濠梁之上（到）（介詞，在）之是魚之樂也我知之濠上也（結(jié)構(gòu)助詞，的）（代詞，代“魚之樂”這件事）◆文言句式倒裝句：

莊子與惠子游于濠梁之上

（狀語后置，正常語序應為“莊子與惠子于濠梁之上游”）省略句：

我知之濠上也

[省略介詞“于”，可補充為“我知之（于）濠上也”]判斷句：是魚之樂也（“……也”表判斷）課文解讀【莊子】鰷魚出游從容，是魚之樂也?！净葑印孔臃囚~，安知魚之樂？【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。感嘆質(zhì)問反問以退為進偷換概念

指出下面兩個疑問句的語氣的強弱特點和表達效果。1.“子非魚，安知魚之樂？”2.“子非我，安知我不知魚之樂？”第一句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕。第二句是莊子針對惠子問話的回答，莊子不正面回答惠子的問題，而是采用反問的方式回答，以“非我”者不知“我”推論出不知“我”者不知“我”知魚，應答機智。在這場辯論中，莊子是如何化解惠子的發(fā)難的？莊子返回爭論的起點，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，在“安”字上做文章?；葑拥谋疽馐菃柷f子如何知道“魚之樂”，卻被莊子故意解釋成“在哪里知道”，并以“我知之濠上也”作答，機智而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。

莊子為什么說他知道“魚之樂”？談談你的理解。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認為“魚”快樂，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。

再讀莊子與惠子的對話，說說你認為惠子是個怎樣的人？惠子偏重于知識性的判斷。論辯言語嚴密，邏輯性強，對事物的認知是持以尋根究底的態(tài)度，求實而缺乏美學意義上的欣賞。力辯求真拘泥【莊子】【惠子】巧辯尚美超然輕松閑適，詩意盎然在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？深入探究從故事本身來看，莊子占了上風。文章中間段，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”解釋成在“哪里知道”，而惠子的本意卻是“怎么知道”。從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自已最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。1.精彩的論辯藝術(shù)。通篇采用對話形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”、偷換概念等方法，把這場辯論深化，顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。寫作特色2.筆法輕松，充滿機智與幽默。圍繞莊子是否知道“魚之樂”的小辯論，本是深奧的邏輯問題，但論辯過程筆調(diào)輕松、閑適，二人語言不乏幽默，將話題辯論得趣味橫生，令人感受到日常生活中的詩意。莊子：鰷魚出游從容，魚之樂——發(fā)出感嘆惠子：子非魚，安知魚之樂——首先發(fā)難機智巧辯莊子與惠子游于濠梁之上莊子：子非我，安知我不知——反唇相譏惠子：我不知子，子不知魚，全矣——邏輯推斷莊子：循其本——知之濠上——回轉(zhuǎn)話題結(jié)構(gòu)梳理

《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，描寫了莊子與惠子圍繞“魚之樂”展開的一次辯論，表現(xiàn)了莊子機智、巧妙的論辯風格，也表現(xiàn)了莊子“萬物與我為一”的思想。主旨概括《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：鵬程萬里

扶搖直上

越俎代庖

望洋興嘆朝三暮四

薪火相傳

東施效顰

盜亦有道無中生有

枯魚之肆

呆若木雞

無用之用蝸角之爭

每況愈下

涸轍之鮒

邯鄲學步竊鉤者誅，竊國者諸侯

成者英雄敗者賊拓展延伸怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。息：氣息，文中指風。是：這樣。海運：海水運動。志：記載。扶搖：旋風。四、涵詠背誦，領(lǐng)悟特色①通假字北冥有魚：冥”通“溟”，海

其正色邪：“邪”通“耶”，語氣詞，呢、嗎。②特殊句式“冥者，天池也”:南海就是大自然的水池?！啊洱R諧》者，志怪也”：《齊諧》是一部專門記載怪異事物的書?！疤熘n蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”:天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？四、涵詠背誦，領(lǐng)悟特色莊子名言積累:日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。狗不以善吠為良，人不以善言為賢。節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。吾生也有涯，而知也無涯。四、涵詠背誦，領(lǐng)悟特色

4、課堂小結(jié)：鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地，老師希望同學們憑借知識的力量，去乘長風，破萬里浪，達到你人生的理想境界！四、涵詠背誦，領(lǐng)悟特色1.背誦《北冥有魚》。2.完成課后習題四。課后作業(yè)?年級語?下冊知識點總結(jié)篇11、詞類(1)實詞：表?實在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨?成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習、確、民”;(3)不?由語素：不能獨?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點總結(jié)?年級語?下冊知識點總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質(zhì)樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當然，這種理想的境界在當時現(xiàn)實中是不存在的，只是作者通過?同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會的風貌，是不滿?暗現(xiàn)實的?種精神寄托。《??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細膩??動，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚了中國古代勞動?民的勤勞與智慧。《關(guān)雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠近：偏義詞，這?指遠。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。豁然，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設(shè)：準備，設(shè)置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志，做的標記。④遂：終于。⑤復：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計劃。⑤果：實現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點總結(jié)(?)重點句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向