政治經(jīng)濟(jì)學(xué)第一章

四第一頁(yè)，共五十一頁(yè)。第一章

生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系

和生產(chǎn)方式第二頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要求

通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們準(zhǔn)確理解生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式的內(nèi)涵以及它們之間的相互關(guān)系；產(chǎn)權(quán)理論極其意義；生產(chǎn)力的決定因素及其發(fā)展途徑；引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)的原理正確分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象，提高促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的自覺(jué)性。第三頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第一節(jié) 社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)關(guān)系第四頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

一、生產(chǎn)、交換、分配與消費(fèi)的相互關(guān)系

生產(chǎn)關(guān)系的定義生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系。生產(chǎn)的總過(guò)程包括生產(chǎn)過(guò)程（直接生產(chǎn)過(guò)程）、分配過(guò)程、交換過(guò)程和消費(fèi)過(guò)程等四個(gè)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)關(guān)系是一個(gè)由多重關(guān)系組成的系統(tǒng)，既包括生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)的相互關(guān)系，又包括人們?cè)谏a(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中的關(guān)系。第五頁(yè)，共五十一頁(yè)。

在生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起著決定性的作用，但分配、交換、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也起著巨大的反作用，即促進(jìn)或延緩生產(chǎn)發(fā)展的作用。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)。生產(chǎn)決定著消費(fèi)的對(duì)象，如吃、穿、住、用等消費(fèi)品。同時(shí)，生產(chǎn)也決定著消費(fèi)的方式。（2）消費(fèi)也決定著生產(chǎn)。

一方面，只有通過(guò)消費(fèi)，才能使產(chǎn)品成為現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品。

另一方面，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，消費(fèi)又創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)。第六頁(yè)，共五十一頁(yè)。

2、生產(chǎn)與交換的關(guān)系（1）生產(chǎn)決定交換。生產(chǎn)的性質(zhì)決定交換的性質(zhì)；生產(chǎn)發(fā)展的程度決定交換的發(fā)展程度。（2）交換對(duì)生產(chǎn)也具有反作用。隨著交換的發(fā)展，市場(chǎng)的擴(kuò)大，從而對(duì)用來(lái)交換的產(chǎn)品需求的增長(zhǎng)，生產(chǎn)也會(huì)隨之發(fā)展。教學(xué)要點(diǎn)第七頁(yè)，共五十一頁(yè)。

3、生產(chǎn)與分配的關(guān)系分配處于生產(chǎn)與消費(fèi)之間，但分配也并不獨(dú)立于生產(chǎn)之外。在產(chǎn)品分配上，生產(chǎn)決定分配。分配對(duì)生產(chǎn)也有反作用，分配不僅僅是被動(dòng)的生產(chǎn)成果的分配。教學(xué)要點(diǎn)第八頁(yè)，共五十一頁(yè)。二、人們?cè)谏a(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)過(guò)程中的關(guān)系1、人們?cè)谥苯由a(chǎn)過(guò)程中的相互關(guān)系一方面是由生產(chǎn)資料的所有制形式所決定的；另一方面也與生產(chǎn)的基本方式有關(guān)。教學(xué)要點(diǎn)第九頁(yè)，共五十一頁(yè)。

2、人們?cè)诮粨Q過(guò)程中的相互關(guān)系包括以下三個(gè)方面：(1)是直接生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)部活動(dòng)的交換；(2)是再生產(chǎn)過(guò)程中國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門、地區(qū)、企業(yè)、個(gè)體勞動(dòng)者之間的產(chǎn)品交換；(3)是在不同的利益主體之間的交換。教學(xué)要點(diǎn)第十頁(yè)，共五十一頁(yè)。

3、人們?cè)诜峙溥^(guò)程中的相互關(guān)系包括:(1)生產(chǎn)資料分配中人們之間的關(guān)系；(2)產(chǎn)品分配過(guò)程中人們之間的關(guān)系。教學(xué)要點(diǎn)第十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。

第二節(jié) 所有制與產(chǎn)權(quán)教學(xué)要點(diǎn)第十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。

一、生產(chǎn)資料所有制及其意義

1、生產(chǎn)資料所有制生產(chǎn)資料所有制作為經(jīng)濟(jì)范疇，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)由人們對(duì)生產(chǎn)資料的所有、占有、支配、使用等經(jīng)濟(jì)關(guān)系所組成。其中，所有是所有制關(guān)系的基礎(chǔ)。所有制是一個(gè)經(jīng)濟(jì)制度范疇。教學(xué)要點(diǎn)第十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。

2、生產(chǎn)資料所有制的意義生產(chǎn)資料所有制是整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定并支配著人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中的地位，決定著產(chǎn)品的分配和交換關(guān)系。在一個(gè)社會(huì)中，有多種所有制存在，其中占主導(dǎo)地位的所有制決定著該社會(huì)的性質(zhì)。教學(xué)要點(diǎn)第十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。

3、所有權(quán)所有權(quán)作為法律用語(yǔ)是指對(duì)象的排他性，一個(gè)人或某個(gè)集團(tuán)壟斷地占有某物，從而可以按照自己的意志對(duì)該物處理；作為經(jīng)濟(jì)用語(yǔ)是指生產(chǎn)資料的歸屬、擁有關(guān)系，也即生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有的問(wèn)題。依據(jù)所有權(quán)，人們實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。教學(xué)要點(diǎn)第十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。

在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中，有兩種基本的要素所有權(quán)，即生產(chǎn)資料的所有權(quán)和勞動(dòng)力的所有權(quán)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中的所有權(quán)包括資本、勞動(dòng)力、土地、技術(shù)和企業(yè)家才能等在內(nèi)的生產(chǎn)要素的所有權(quán)。教學(xué)要點(diǎn)第十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。

4、所有制與所有權(quán)的區(qū)別與聯(lián)系所有權(quán)是所有制的法律表現(xiàn)形式；所有制的性質(zhì)和內(nèi)容決定著所有權(quán)的性質(zhì)和內(nèi)容。教學(xué)要點(diǎn)第十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。

二、產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)制度

1、什么是產(chǎn)權(quán)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，人們?cè)谏a(chǎn)資料上形成的所有、占有、支配、使用、處分、轉(zhuǎn)讓、收益等關(guān)系，受到成文或非成文的法律的承認(rèn)和保護(hù)，在法權(quán)方面就分別表現(xiàn)為所有權(quán)、占有權(quán)、支配權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)和收益權(quán)。以上權(quán)利都同一定的財(cái)產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系，也被稱為財(cái)產(chǎn)權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)或產(chǎn)權(quán)。第十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。

2、馬克思主義產(chǎn)權(quán)理論

在馬克思主義所有制理論中，產(chǎn)權(quán)作為財(cái)產(chǎn)權(quán)利有如下規(guī)定：第一，所有權(quán)表現(xiàn)為在一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的個(gè)體或團(tuán)體對(duì)生產(chǎn)條件的排他的占有或歸屬關(guān)系。第二，財(cái)產(chǎn)權(quán)利關(guān)系的實(shí)質(zhì)是人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。第三，產(chǎn)權(quán)對(duì)財(cái)產(chǎn)主體有實(shí)現(xiàn)利益的要求。馬克思的產(chǎn)權(quán)理論特別關(guān)注產(chǎn)權(quán)的公有和私有的屬性。第十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。

3、現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論

現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論的出發(fā)點(diǎn)是私人產(chǎn)權(quán)，但它所分析的產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行密切相關(guān)，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面的產(chǎn)權(quán)制度安排：（1）產(chǎn)權(quán)是人們?cè)诮灰走^(guò)程中獲取的一定的收益權(quán)利，具有可轉(zhuǎn)讓的特征。（2）產(chǎn)權(quán)是由一組或一束權(quán)利組成的，它包括所有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)等，形成產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。我們將這種由一束產(chǎn)權(quán)組成的結(jié)構(gòu)成為權(quán)能結(jié)構(gòu)。

出資者權(quán)利與法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的分離，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)權(quán)制度的典型特征。第二十頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第三節(jié)生產(chǎn)力及其發(fā)展途徑第二十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

一、生產(chǎn)力的性質(zhì)及其作用1、什么是生產(chǎn)力生產(chǎn)力是人們改造自然和控制自然界的能力，它反映人和自然界之間的關(guān)系。

生產(chǎn)力包含三要素，即：人的勞動(dòng)、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象。勞動(dòng)是生產(chǎn)力的決定性要素，但劃分經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志是生產(chǎn)工具。第二十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

馬克思說(shuō)過(guò)：“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)?！?/p>

在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在生產(chǎn)力的發(fā)展中起著主要作用，并發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。社會(huì)生產(chǎn)的組織或制度安排也會(huì)形成生產(chǎn)力。例如：分工、協(xié)作等生產(chǎn)組織形式和對(duì)產(chǎn)權(quán)制度、管理制度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的監(jiān)督與調(diào)節(jié)制度進(jìn)行創(chuàng)新等。第二十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

2、生產(chǎn)力的作用生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力是對(duì)立統(tǒng)一體，生產(chǎn)關(guān)系是由一定的生產(chǎn)力狀況所決定的，并隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而變化。人類社會(huì)就是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)中不斷向前發(fā)展的。第二十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第二十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

二、分工、協(xié)作與機(jī)器大生產(chǎn)1、分工經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分工有多種形式：（1）各種社會(huì)勞動(dòng)的劃分和獨(dú)立化，它又包括社會(huì)分工和企業(yè)內(nèi)部的分工兩種形式；（2）勞動(dòng)職能的分工；（3）機(jī)器體系中的分工。第二十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

分工的意義在于：分工促使勞動(dòng)的專門化和生產(chǎn)工具的專門化，并由此提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。（專業(yè)化）目前的社會(huì)分工呈現(xiàn)出國(guó)際化的趨勢(shì)。第二十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

社會(huì)分工與個(gè)別分工的區(qū)別在于：（1）生產(chǎn)的直接結(jié)果不同；（2）勞動(dòng)聯(lián)系的方式不同；（3）存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同；（4）決定勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料分配的比例的途徑不同；（5）社會(huì)分工只承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)威，而個(gè)別分工以所有者或管理者對(duì)勞動(dòng)者或被管理者的權(quán)威為前提。第二十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。社會(huì)分工產(chǎn)生的過(guò)程社會(huì)分工是在自然分工的基礎(chǔ)上，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而逐步形成的。一方面，在氏族部落共同體和后來(lái)的家庭內(nèi)部純生理的自然分工基礎(chǔ)上，隨著共同體的擴(kuò)大，人口的增長(zhǎng)，特別是各氏族之間交往的發(fā)展，這種分工的范圍也擴(kuò)大了；另一方面，在不同氏族部落共同體之間形成的自然地域分工，在相互接觸時(shí)引起了產(chǎn)品的相互交換并使產(chǎn)品變成了商品，這樣就使具有不同條件的氏族從事活動(dòng)的不同領(lǐng)域，逐漸變成社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中具有某些相互依賴關(guān)系的生產(chǎn)部門，社會(huì)分工由此開始產(chǎn)生。第二十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。關(guān)于社會(huì)分工的漫畫第三十頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

2、協(xié)作所謂協(xié)作，是指“許多人在同一生產(chǎn)過(guò)程中，或在不同的、但相互聯(lián)系的生產(chǎn)過(guò)程中，有計(jì)劃地一起協(xié)同勞動(dòng)”。機(jī)器大生產(chǎn)對(duì)人類社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。協(xié)作的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第三十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第一，協(xié)作能使個(gè)人勞動(dòng)取得平均勞動(dòng)性質(zhì)，抵消單個(gè)勞動(dòng)者的差別。第二，協(xié)作能節(jié)省生產(chǎn)資料，充分發(fā)揮生產(chǎn)資料的效用。第三，協(xié)作能創(chuàng)造出一種集體力。第四，協(xié)作會(huì)引起勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)和精神振奮，從而提高個(gè)人的工作效率。第五，協(xié)作使許多人的同種作業(yè)具有連續(xù)性和多面性。第六，協(xié)作可以集中力量在短時(shí)間內(nèi)完成緊急任務(wù)。第三十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)三、新科技革命及其影響（自學(xué)）第三十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)1、世界三次科技革命18世紀(jì)70年代第一次產(chǎn)業(yè)革命，使資本主義制度確立；19世紀(jì)70年代，以電、化學(xué)品、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為主要標(biāo)志的第二次科技革命，使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代。第二次世界大戰(zhàn)后，20世紀(jì)40年代末50年代初，開始了第三次科技革命，其主要標(biāo)志是原子能、電子計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、合成化學(xué)、高分子化學(xué)等的發(fā)展。第三十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)目前，一些發(fā)達(dá)國(guó)家開始經(jīng)歷新的科技革命，其核心是以信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)為領(lǐng)頭的高科技及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。第三十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步促使一批新興工業(yè)部門的涌現(xiàn)和發(fā)展，從而擴(kuò)大了生產(chǎn)領(lǐng)域的廣度和深度；科技進(jìn)步使原有的傳統(tǒng)工業(yè)不斷地得到改造，從而大大提高了這些產(chǎn)業(yè)部門的勞動(dòng)生產(chǎn)率，重新煥發(fā)出發(fā)展的活力；科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使之不斷向更高的層次發(fā)展；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)分工向更高層次的發(fā)展，從而推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高。第三十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第四節(jié) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)第三十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。一、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一

1、生產(chǎn)方式

生產(chǎn)方式是指人類社會(huì)謀得物質(zhì)資料的方式。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成社會(huì)的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)方面：生產(chǎn)力是生產(chǎn)的物質(zhì)內(nèi)容，生產(chǎn)關(guān)系則是生產(chǎn)的社會(huì)形式。在人類社會(huì)歷史上，相繼出現(xiàn)了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)五種生產(chǎn)方式。第三十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

2、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系（1）在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一中，生產(chǎn)力起決定性作用一方面，生產(chǎn)力在社會(huì)生產(chǎn)中是最活躍、最革命的因素，處在不斷發(fā)展變化過(guò)程之中，它的這種發(fā)展變化會(huì)引起生產(chǎn)關(guān)系的變化和發(fā)展；另一方面，生產(chǎn)力的狀況如何，決定或要求有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系。第三十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

（2）生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用：當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力相適應(yīng)時(shí)，它就是生產(chǎn)力的發(fā)展形式，就能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力狀況不相適應(yīng)時(shí)，它是生產(chǎn)力的桎梏，就會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)方式應(yīng)該是先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力與先進(jìn)的社會(huì)制度相適應(yīng)。第四十頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

3、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)，是人類社會(huì)的共同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律

有什么樣的生產(chǎn)力，就應(yīng)該有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力客觀要求采取與之相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系形式。先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力是指那些掌握和運(yùn)用最新科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力。先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。第四十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

生產(chǎn)力是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程，它決定了在一定生產(chǎn)關(guān)系的根本性質(zhì)不變的前提下生產(chǎn)關(guān)系的部分質(zhì)變，并要求人們針對(duì)生產(chǎn)關(guān)系在某些環(huán)節(jié)上或者是在實(shí)現(xiàn)形式上所出現(xiàn)的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的情況，進(jìn)行生產(chǎn)關(guān)系的必要調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展變化。第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

第四十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。二、制度創(chuàng)新對(duì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的影響

1、人類社會(huì)的基本矛盾生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的矛盾，是人類社會(huì)的基本矛盾。為了解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，人們必然會(huì)對(duì)特定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。第四十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

2、調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的途徑一是變革這一社會(huì)的根本制度，用新制度代替舊制度；二是在特定社會(huì)基本制度保持不變的前提下，對(duì)特定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的具體制度進(jìn)行重新安排或創(chuàng)新。第四十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

3、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的階段性與生產(chǎn)力的發(fā)展有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、從落后到先進(jìn)的過(guò)程相適應(yīng)，生產(chǎn)關(guān)系也有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。這意味著無(wú)論是生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系都存在著階段性、層次性。如果超越了現(xiàn)有生產(chǎn)力的狀況，人為地、過(guò)早地變革生產(chǎn)關(guān)系，這種生產(chǎn)關(guān)系就會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。第四十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)要點(diǎn)

4、經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制

經(jīng)濟(jì)制度有兩種規(guī)定：

（1）反映社會(huì)性質(zhì)的根本性制度，它反映生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)特征。

（2）經(jīng)濟(jì)體制。經(jīng)濟(jì)體制是某一社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的具體形式。這兩種制度都屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇，但是，前一種制度與一定社會(huì)的生產(chǎn)資料所有制關(guān)系直接聯(lián)系，是一種深層次的生產(chǎn)關(guān)系；后一種制度是一種表層次的生產(chǎn)關(guān)系，屬于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的制度安排。