2023年洪恩幼兒英語教學心得體會

2023年洪恩幼兒英語教學心得體會【五篇】（完整）

英語教學要發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。得到了英語的教學，你不妨來寫一篇英語教學心得。你是否在找正預備撰寫“洪恩幼兒英語教學心得”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

#580695洪恩幼兒英語教學心得1

這段時間，我趁著閑暇時間，翻閱了王曉陽翻譯的《小學英語教師教學指南》一書，雖然看的過程對我來說有些吃力，由于它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了一些小學英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清楚，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們小學英語教師來說，是一本指導性很強的書。

這本書的內容也許可以分為五局部。旨在促進中小學英語教師的專業(yè)化進展。它從教授的對象，教學方法與語言技能，資源世界，教師的治理技能以及教師的個人與專業(yè)進展等方面進展了深入淺出的分析和歸納，同時也供應了大量鮮活的有效指導課堂教學實踐的教學案例。這樣理論和實踐相結合的書，對于我們廣闊的一線教師來說，是我們最推崇和寵愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《小學英語教師教學指南》的第三局部資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對唱曲、韻律詩、嬉戲、故事等教學進展了特地的論述，并具體介紹了在英語教學中怎樣使用新技術。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。由于在平常的教學中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

學生們喜愛歌曲和韻律詩，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學中最常見、運用最廣、操作最簡潔的一種課堂幫助形式。

如在上課起始階段，為了調整心情，營造氣氛，我會穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強、朗朗上口的兒歌，他們會更加興奮。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites,orangekites,greenkites,bluekites.Somanykites,formeandyou.

在英語教學中，有時感到記憶單詞很難或句型難以把握，我們可以依據(jù)需要，自己進展制造，自編兒歌，利用兒歌來刺激學生的大腦興奮點，對穩(wěn)固記憶有肯定效果。如:Itsaball,notadoll.Itsadoll,notaball.Ilikedoll,Ilikeball.固然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂，它還可以進展課外拓展的運用。我不僅在課上讓學生使用歌曲和韻律詩,還鼓舞學生在課后多編、多說、多演，體驗英語學習就在生活中。我經(jīng)常能聽到學生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩快樂地做嬉戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當?shù)厥褂盟?，不但可以活潑課堂氣氛，突破教學難點，而且可以進展學生的語言力量。

#616249洪恩幼兒英語教學心得2

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科教師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿足，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消退他們對英語的恐驚感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消退學不好英語的恐驚感，從而漸漸對英語學習產(chǎn)生深厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，布滿自信，布滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生(成認差異，兼顧差異)，目光巡察每一位學生，讓每一個學生有參加的時機并且特殊關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到教師是專心公平的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜愛哪個教師，她就情愿學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況根本上能打算要上的課的質量以及學生將把握的狀況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開頭一個新單元的課程之前，我根本上都是自己先掃瞄熟識一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的全部內容，對本單元的學問做到心中有數(shù)，再結合學生的實際狀況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新學問。最終仔細寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改良的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為學問點，而是注意了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學生理清文章思路，分析文章整體構造。由于試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達局部都會考察學生對語篇的整體領悟力量。

二)備學問點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參加的語言訓練過程。語言需要大量的仿照和操練，所以在備課時，所講的重要學問點后面我都會設法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生通過仿照，練習穩(wěn)固所學學問，轉變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參加為人人參加;變間或練為全程練。究竟不下水是永久也學不會游泳的。

課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越認真越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，教師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對學問，技能的把握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道教師會聽寫檢查什么，會學哪局部內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習積極性，制造和諧的課堂氣氛，肯定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不開心的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，由于整體的訓斥多數(shù)狀況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氣氛;調動積極性，課堂上要以學生為主體，轉變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地思索，分析解決問題來穩(wěn)固所學學問，提高解題技巧和力量。三)對于重難點的講解局部，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進展原創(chuàng)，由于自己造的句子構造簡潔明白，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子固然無可挑剔，都是好句子，但肯定得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是根底差的學生，由于這些學生上課簡單分心走神，多叫他們回答下列問題;假如看到上課有留意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答下列問題。確保每個學生都要仔細聽講。

作業(yè)是學生對課堂學問把握程度的檢驗與穩(wěn)固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中表達出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學心情。二)作業(yè)布置詳細化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪局部。假如是做題，布置作業(yè)時，我根本上都會附上作業(yè)要求(仔細書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提示和催促的作用。三)只要布置作業(yè)，就肯定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦局部，對于這種學生應把握的根底學問，要堅持抓，不放松;假如做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一局部同學做的題看看，主要看他們是否仔細完成;發(fā)覺問題準時與學生溝通;學生交上來的作業(yè)我定會仔細準時批改，對于作業(yè)中消失的問題準時反應，準時解決;對于難度較大的題目，學生消失錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于學生不該消失的問題，進展個別指導訂正。

最終一點，也是特別重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中遇到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩仔細的幫我解決。我內心真的很感謝他們，由于我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的到處幫忙和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊供應給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我時機去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氣氛促進了我的提高，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平常向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了許多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王教師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特殊透徹，考試考什么，學生應把握什么，把握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們常常都這樣說可是要真正做到并不簡潔，尤其是英語語言學問比擬零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡潔易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，由于自己造的句子構造簡潔明白，學生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注意文章的整體把握和分析，思路清楚，步驟齊全;吳教師注意課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的閱歷;張教師，李教師等在教學方面都閱歷豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他教師對我生活和教學上的幫忙。盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好的成績。

#448860洪恩幼兒英語教學心得3

今年我擔當了高一年級的兩個班的英語教學，特別努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了歡樂和成就感。我還不斷地學習別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把根底不好的學生和厭煩英語的學生抓上去，是一件多么不簡單的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了教師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。

1.今年的學生早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復強調大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全把握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語，那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必需把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱難而漫長的任務，不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我預備下學期利用早讀，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。

2.學生的句子根底也很不好，簡單無視謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會敏捷運用所學句型，簡單消失漢味兒很重的句子。還簡單缺少謂語動詞。消失這些錯誤是很正常的，由于中國學生的英文環(huán)境很不夠，加上學科眾多，學習任務繁重，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中的細節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平常我讓學生多讀課文，多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅屢次進展翻譯練習，還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠，總覺得鋪張時間，其實學習就是一步一個腳印，就是要學會，假如光圖快，學生就學不扎實，就簡單丟失學習的積極性。

這就是我在教學中領悟的，主要是對下一步的提示。盼望下學期的我能夠做的更細，做的更好。

#448861洪恩幼兒英語教學心得4

本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫忙這班根底薄弱的學生學好英語，我付出了很多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。

一、要做好高一學年與初中英語學習的連接過渡。

高一新學期開頭，我通過摸底了解學生的大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進展系統(tǒng)復習，使學生盡快適應高中英語教學。詳細做法是：(1)培育學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題。(3)依據(jù)高考要求，從高一開頭就需要培育學生的閱讀力量，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生常常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟識起來。不到一個月我能嫻熟叫出每個學生的名字。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。

“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。

1.建立“課前5分鐘會話”，培育課堂交際氣氛。如一進課堂教師說：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的答復，引出更多的對話，從而到達交際的目的。這種做法肯定要堅持到高三。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進展爭論排練，然后再搬上課堂表演。

3.多鼓舞，少批判.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓舞性語言,不斷強化學生參與交際的信念.

三、培育學生的自學力量。

只有通過輔導學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學力量，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培育學生的預習力量;各種方法把握英語根本學問的力量;學生自己整理所學學問的力量。另外，自學力量的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開頭就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣。

在教學中培育學生的學習興趣，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。教師課后應當和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學校進展溝通。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被無視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。

1.穩(wěn)固教學效果，進展學生智能

教學的根本目的，是要求學生學會獨立思索、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動時機則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的根本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思索、獨立鉆研，這對學生來說是個實際熬煉時機。課外作業(yè)有助于學生進展智能和制造性才能，有助于培育學生敏捷地應用學問解決問題，有助于培育學生的力量，并能培育學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克制困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。

2.準時反應信息，調整教學環(huán)節(jié)。

每個學生對課堂上的學問把握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生消失錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓舞，并在講解時要詳細具體，對課堂教學也必需做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應當消失的問題，批語應當嚴厲懇切，并指導學生準時訂正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動承受新學問，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。

3.溝通師生感情，促進學生求知。

人的心理構造是有智力、意志、情感三個根本因素組成的。情感因素在培育學生學習興趣，促進學生積極主動承受學問的過程中起到關鍵作用。教師應采納教學情感若干策略：(1)鼓勵性。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、丟失信念、情結低落的學生以必要的心理救濟。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學階段師生情感溝通的最正確方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，到達教與學的高度協(xié)作。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順當進展。

實踐證明，只要教師專心去不斷地改良教學方法和鉆研教材內容，同時想方設法鼓勵學生努力協(xié)作，那么教學會越來越順當、越來越勝利，教師和學生在教學中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學生的好朋友和好教師。

#580697洪恩幼兒英語教學心得5

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，教師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應當給他們更多的鼓舞;在學生做的不好的時候，我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短