教育綜合知識(shí)簡(jiǎn)答題高頻考點(diǎn)

教育綜合知識(shí)簡(jiǎn)答題高頻教師招聘考試，在中簡(jiǎn)答題的考點(diǎn)較多，在這里給大家勝一籌哦!考點(diǎn)1:學(xué)校教育的獨(dú)特作第一，學(xué)校教育對(duì)發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)第二，學(xué)校教育具有加速發(fā)展的特殊功能(最近發(fā)展區(qū)第三，學(xué)校教育對(duì)發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值第四，學(xué)校具有開(kāi)發(fā)特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能考點(diǎn)2:素質(zhì)教育的內(nèi)(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教(4)考點(diǎn)3:建立教師威信的途徑培養(yǎng)自身良好的道德培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格(5)做學(xué)生的朋友與知考點(diǎn)5:班集體的形成與培養(yǎng)(4)組織形式多樣的教育考點(diǎn)6:現(xiàn)代學(xué)生觀：學(xué)生是一個(gè)完整的生學(xué)生之間存在很大的差異考點(diǎn)7:教師角色的轉(zhuǎn)變教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促(5)學(xué)習(xí)的踐行考點(diǎn)8:教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、、互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)發(fā)展(4)考點(diǎn)9:現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)考點(diǎn)10:現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，全面素質(zhì)評(píng)價(jià)方式多樣化，定性和定量相結(jié)合的交互作用的評(píng)價(jià)更注重評(píng)價(jià)過(guò)程，形評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)考點(diǎn)11:教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備上(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)考點(diǎn)12:教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)(基本規(guī)律)(二)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)(三)掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合(教學(xué)過(guò)程中知、情、意一考點(diǎn)13:直觀性原則型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。直觀性原則的基本要求①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)②直觀要與講解③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀考點(diǎn)14:講授法的基本要①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想②注意啟發(fā)③講究語(yǔ)言藝術(shù)考點(diǎn)15:班級(jí)授課制的優(yōu)缺優(yōu)作用;有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。不缺乏靈活性。考點(diǎn)16:德育過(guò)程的一般規(guī)一、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)三、學(xué)生思想轉(zhuǎn)化規(guī)律考點(diǎn)17:長(zhǎng)善救失原則定道德成長(zhǎng)。這一原則的基本要求①一分為二看待②發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因考點(diǎn)18:運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果(一)讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)(二)充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教(三)使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)(四)充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教(五)引導(dǎo)學(xué)生用“術(shù)”進(jìn)行識(shí)記，從而提高識(shí)記效考點(diǎn)19:在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力(一)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇考點(diǎn)20:需要層次理論互依賴(lài)和彼此的，它們排成一個(gè)由低到高逐級(jí)上升的層次。們稱(chēng)之為低級(jí)需要。歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，處在最的是自我實(shí)現(xiàn)需要，這三種需要我們稱(chēng)為高級(jí)需要。的需要層次理論認(rèn)為，只有低級(jí)需要基本滿(mǎn)足后，才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)需要，只有所有的需要相繼得到滿(mǎn)足后才會(huì)出現(xiàn)自我實(shí)行為的影響則減弱了?？键c(diǎn)21:小學(xué)生 培養(yǎng)【小學(xué)(一)在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)(四)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓考點(diǎn)22:-多德森定律(簡(jiǎn)稱(chēng)倒“U”曲線(xiàn)①過(guò)高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和過(guò)低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)率平要高。水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。考點(diǎn)23:促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略(為遷移而教的一般建議)(三)合理安排教(四)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)考點(diǎn)24:如何提識(shí)直觀的效效果優(yōu)于實(shí)物直觀)。第三，運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。第四