觀看紀(jì)錄片策劃書(shū)

—觀看紀(jì)錄片策劃書(shū)這是一份介紹廈門(mén)高?！膀滉?yáng)行動(dòng)”情況，為廣生而拍的30分鐘長(zhǎng)（）毫米影片的策劃書(shū)。２．背景與需求：XX年以來(lái)，“關(guān)愛(ài)民工子弟，共享一片藍(lán)天”始終是熱門(mén)話題。農(nóng)民工子弟教育問(wèn)題得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在政府和好心人士的幫忙下，民工的子女可以在城里上學(xué)了，而且有的城市的一些公辦學(xué)校還取消借讀費(fèi)，向民工子女放開(kāi)了大門(mén)。這無(wú)疑是一件好事，其意義非同小可。但是，好事假如不專心去辦好，也會(huì)變成壞事。盡管很多城市的主管部門(mén)都在承諾著手解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，事實(shí)上卻收效甚微。目前的情況是，民工的子女進(jìn)城后，有的上了公辦學(xué)校，更多的卻只能在城市私立學(xué)校乃至民工自己辦的學(xué)校上學(xué)。這些學(xué)校和公辦學(xué)校相比，各方面的條件之差，用天壤之別來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。簡(jiǎn)陋的校舍，不合格的老師，不健全的教學(xué)制度，民工子弟學(xué)校本身存在師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)備較差，同學(xué)基礎(chǔ)差，水平參差不齊等問(wèn)題。而支教、捐助……一些幫忙又只是流于形式，并沒(méi)有使民工子弟上學(xué)困難問(wèn)題得到真正解決，相反，或許還影響了他們正常的教學(xué)工作。3．主題：這部片子著眼于廈門(mén)高校生命科學(xué)學(xué)院對(duì)廈門(mén)民工子弟學(xué)?！矎B學(xué)?！巴瑢W(xué)愛(ài)好小組”進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)的“驕陽(yáng)（joyXyoung）行動(dòng)”。由此，本片將提出一系列根本性問(wèn)題，民工子弟學(xué)校自身存在哪些問(wèn)題面對(duì)外來(lái)幫忙，孩子們是怎么想的來(lái)自社會(huì)的關(guān)注使民工子弟得到了怎樣的幫忙，這種“好意”又給他們帶來(lái)了怎樣的困擾在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們希望能查找到一種最好的方法和形式去幫忙他們。4．制作媒體：拍攝媒體——jvc的hdv攝像機(jī)后期制作媒體——院里的機(jī)器5．拍攝長(zhǎng)度：計(jì)劃片長(zhǎng)15分鐘6．觀眾對(duì)象：組織一次紀(jì)錄片展，邀請(qǐng)全校師生前來(lái)觀看。7．拍攝手法：風(fēng)格：我們將跟蹤一位支教老師a和一位安廈同學(xué)b的典型的一次愛(ài)好小組活動(dòng)，片子風(fēng)格是人物講述，是個(gè)人心理與情感世界的表達(dá)。片子的風(fēng)格不是簡(jiǎn)潔的報(bào)道，這更像是日記而不是評(píng)論，更像是傳記式的跟蹤觀看而不是客觀報(bào)道，更像是一部戲劇而不是新聞。片子的目的是要讓社會(huì)查找到一種更合理和人性化的方式去關(guān)懷這些孩子。觀點(diǎn)：我們不直接提出自己的觀點(diǎn)，而是要觀看老師和孩子的言行，來(lái)引出我們的思索。解說(shuō)詞：原則是盡可能削減解說(shuō)詞。更理想的是由師生們的言語(yǔ)和聲響來(lái)構(gòu)成整個(gè)故事的講述。8．構(gòu)架：（一）開(kāi)場(chǎng)：一群民工在城市里辛苦工作，沒(méi)有地方上學(xué)的民工子弟，還有在簡(jiǎn)陋環(huán)境里上課的民工子弟。（二）引出主題：想表達(dá)社會(huì)對(duì)民工子弟教育問(wèn)題的關(guān)注：對(duì)城市的主管部門(mén)、教育界人士的`采訪；展現(xiàn)相關(guān)的影像資料。（三）聚焦“驕陽(yáng)行動(dòng)”，由小見(jiàn)大：①活動(dòng)之前：提前一天或者幾天，對(duì)支教老師a和安廈同學(xué)b進(jìn)行拍攝，觀看他們對(duì)支教這件事情的反映。②活動(dòng)開(kāi)頭：在車上采訪活動(dòng)負(fù)責(zé)人、支教老師a，同時(shí)另一組采訪等候老師的安廈同學(xué)b③學(xué)校簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件：對(duì)安廈學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備的拍攝、陳校長(zhǎng)的采訪、同學(xué)的采訪、支教老師a的現(xiàn)場(chǎng)感受反映。④支教過(guò)程：跟蹤拍攝支教老師a，同學(xué)b的上課過(guò)程。⑤好的方面：孩子們認(rèn)真上課，其樂(lè)融融的情景。12觀看紀(jì)錄片策劃書(shū)⑥存在的問(wèn)題：由a，b發(fā)散觀看拍攝吵鬧的課堂環(huán)境、上課時(shí)不時(shí)有同學(xué)溜走、玩游戲萬(wàn)紙牌的現(xiàn)象，支教老師組織教學(xué)方面的缺乏，同學(xué)松散的學(xué)習(xí)看法……并對(duì)同學(xué)、支教老師、“驕陽(yáng)行動(dòng)”負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)進(jìn)行采訪。⑦活動(dòng)結(jié)束：老師a和同學(xué)b依依不舍的場(chǎng)面，及其他師生的道別情景。（四）顯現(xiàn)問(wèn)題的解決方案：就民工子弟學(xué)校本身存在的問(wèn)題和對(duì)孩子們的幫忙不夠有力，流于形式等問(wèn)題采訪城市的主管部門(mén)。（五）后續(xù)：經(jīng)過(guò)愛(ài)好小組活動(dòng)后，a和b的言行反映。（六）結(jié)尾：與開(kāi)場(chǎng)相照應(yīng)，一組安廈同學(xué)的鏡頭，民工的鏡頭9．預(yù)算（粗步估量）錄像帶、材料費(fèi)、話筒、燈光、剪輯室：學(xué)院提供食宿、交通：自費(fèi)租用費(fèi)、聲響剪輯費(fèi)用、律師費(fèi)、音樂(lè)版權(quán)、