中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院ELearning系統(tǒng)測(cè)試方案

系統(tǒng)測(cè)試方案17/23中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（E-Learning）系統(tǒng)系統(tǒng)測(cè)試方案工程名稱：中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院(E-Learning)系統(tǒng)建設(shè)單位：中國(guó)普天信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司承建單位：北京中歐互聯(lián)信息技術(shù)有限公司合同名稱：中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院(E-learning)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目(軟件及實(shí)施部分)甲方合同號(hào)：CPCG-01-2010-0312-0001乙方合同號(hào)：s-10-548更新信息*A代表新增，M代表修改，D代表刪除。版本號(hào)發(fā)布日期提交人審閱人A.M.D更新位置更新摘要1.0王鑫M1.1王鑫M更新了cdms系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容1.2王鑫M

目錄TOC\o"1-2"\h\z1 引言 31.1 編寫目的 31.2 術(shù)語(yǔ)定義 31.3 參考資料 32 系統(tǒng)概述 32.1 建設(shè)目標(biāo) 32.2 建設(shè)內(nèi)容 32.3 應(yīng)用范圍 33 測(cè)試目的 34 測(cè)試策略 34.1 測(cè)試方法的確定 34.2 測(cè)試策略制訂原則 34.3 測(cè)試用例的選取原則 35 功能測(cè)試 35.1 學(xué)員學(xué)習(xí)功能 35.2 講師的教務(wù)管理功能 35.3 培訓(xùn)管理功能 35.4 內(nèi)部培訓(xùn)功能 35.5 CDMS內(nèi)容分布式系統(tǒng)功能 36 非功能測(cè)試 36.1 界面測(cè)試 36.2 易用性測(cè)試 37 接口測(cè)試 37.1 用戶同步 37.2 單點(diǎn)登錄 37.3 郵件、RTX、短信 37.4 修改密碼 38 權(quán)限測(cè)試 39 壓力測(cè)試 39.1 系統(tǒng)負(fù)載分析 39.2 模擬數(shù)據(jù)計(jì)算 39.3 性能測(cè)試策略 39.4 用例 39.5 測(cè)試采集數(shù)據(jù) 39.6 預(yù)期測(cè)試結(jié)果 310 災(zāi)難備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)測(cè)試 310.1 備份策略 310.2 測(cè)試策略 310.3 測(cè)試過(guò)程 310.4 預(yù)期測(cè)試結(jié)果 311 測(cè)試計(jì)劃 311.1 服務(wù)器運(yùn)行環(huán)境 311.2 測(cè)試客戶端環(huán)境要求 311.3 測(cè)試工具 311.4 條件與限制 311.5 參與用戶 311.6 進(jìn)度計(jì)劃 312 測(cè)試用例 312.1 功能測(cè)試用例 312.2 非功能測(cè)試用例 312.3 接口測(cè)試用例 312.4 權(quán)限測(cè)試用例 312.5 壓力測(cè)試用例 313 附錄 3

引言編寫目的普天系統(tǒng)測(cè)試方案是在系統(tǒng)測(cè)試開(kāi)始前對(duì)測(cè)試進(jìn)行的整體規(guī)劃，明確測(cè)試策略和測(cè)試方法，以便于測(cè)試工作的穩(wěn)步開(kāi)展。普天系統(tǒng)測(cè)試方案針對(duì)中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目參與成員和項(xiàng)目測(cè)試人員而制定的，作用于中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)測(cè)試。普天系統(tǒng)測(cè)試方案包含中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)與CDMS內(nèi)容分布式系統(tǒng)的測(cè)試，內(nèi)容分布式系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了普天總部、南京普天、東信集團(tuán)之間的資源共享。CDMS系統(tǒng)屬于中歐互聯(lián)內(nèi)部研發(fā)系統(tǒng)。術(shù)語(yǔ)定義IMIS：中國(guó)普天綜合管理信息系統(tǒng)。E-learning：普天網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)。CDMS：內(nèi)容分布式系統(tǒng)。參考資料普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院系統(tǒng)測(cè)試方案編寫參考的文檔有：《中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書》《中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書》《IMIS與E-learning接口集成方案》《中國(guó)普天信息系統(tǒng)統(tǒng)一待辦待閱集成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《中國(guó)普天信息系統(tǒng)統(tǒng)一用戶和單點(diǎn)登錄集成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)施CDMS系統(tǒng)實(shí)施方案》《中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-learning系統(tǒng)測(cè)試方案》系統(tǒng)概述建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)：即本期項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)：建立覆蓋普天總部員工及總部的客戶和第三方合作伙伴的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，提升培訓(xùn)效率，服務(wù)客戶，加強(qiáng)品牌形象。遠(yuǎn)期目標(biāo)：覆蓋出資企業(yè)及企業(yè)的客戶、供應(yīng)商、合作伙伴的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)系統(tǒng)。建設(shè)內(nèi)容開(kāi)發(fā)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院E-Learning系統(tǒng)，并安裝部署。編制并實(shí)施本系統(tǒng)的集成方案，按照規(guī)范要求完成與門戶和LDAP集成所需的接口。完成系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器除操作系統(tǒng)、防病毒、備份軟件外本項(xiàng)目需要的其他應(yīng)用軟件的安裝與配置，滿足應(yīng)用部署的要求。完成本項(xiàng)目所需數(shù)據(jù)庫(kù)腳本的編制并按照DBA的要求在生產(chǎn)環(huán)境執(zhí)行。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程需要按照要求提交項(xiàng)目各個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃和具體方案。應(yīng)用范圍本系統(tǒng)本期的使用范圍包括：中國(guó)普天總部、南京普天、東信集團(tuán)等企業(yè)用戶。系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：普天總部員工，800人左右，普天企業(yè)員工及客戶及合作伙伴，數(shù)量預(yù)估在2000-3000人。測(cè)試目的通過(guò)本次測(cè)試過(guò)程，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：測(cè)試已實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)是否達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，包括：各個(gè)配置功能點(diǎn)是否實(shí)現(xiàn)，業(yè)務(wù)流程是否正確。嚴(yán)格測(cè)試數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)傳輸后的完整性、一致性和精確性是否良好。應(yīng)用程序是否具備良好的容錯(cuò)性（具備充分的異常處理，經(jīng)得住各種類型數(shù)據(jù)的破壞性測(cè)試），是否具備健全的擴(kuò)展接口（系統(tǒng)與其他系統(tǒng)對(duì)接時(shí)的數(shù)據(jù)傳輸）。應(yīng)用程序是否具備友好的界面，可操作性是否強(qiáng)（配置功能是否簡(jiǎn)捷）。系統(tǒng)性能滿足需要，能夠支持系統(tǒng)未來(lái)幾年發(fā)展。系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)訪問(wèn)安全。測(cè)試策略測(cè)試方法的確定基于功能測(cè)試的黑盒方法中的等價(jià)類劃分法： 某個(gè)輸入域的集合，在這個(gè)集合中每個(gè)輸入條件都是等效的，如果其中一個(gè)的輸入不能導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生，那么集合中其它輸入條件進(jìn)行測(cè)試也不可能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。等價(jià)類分為有效等價(jià)類和無(wú)效等價(jià)類，有效等價(jià)類就是由那些對(duì)程序的規(guī)格說(shuō)明有意義的、合理的輸入數(shù)據(jù)所構(gòu)成的集合；無(wú)效等價(jià)類就是那些對(duì)程序的規(guī)格說(shuō)明不合理的或無(wú)意義的輸入數(shù)據(jù)所構(gòu)成的集合?；诠δ軠y(cè)試的黑盒方法中的邊值分析法： 邊值分析法是對(duì)某些邊界條件進(jìn)行測(cè)試。所謂邊界條件，是指輸入等價(jià)類和輸出等價(jià)類邊緣上的數(shù)據(jù)?；诠δ軠y(cè)試的黑盒方法中的因果圖法： 前面介紹的等價(jià)類劃分方法和邊界值分析方法，都是著重考慮輸入條件，但未考慮輸入條件之間的聯(lián)系，相互組合等?？紤]輸入條件之間的相互組合，可能會(huì)產(chǎn)生一些新的情況。但要檢查輸入條件的組合不是一件容易的事情，即使把所有輸入條件劃分成等價(jià)類，他們之間的組合情況也相當(dāng)多。因此必須考慮采用一種適合于描述對(duì)于多種條件的組合，相應(yīng)產(chǎn)生多個(gè)動(dòng)作的形式來(lái)考慮設(shè)計(jì)測(cè)試用例。測(cè)試策略制訂原則 系統(tǒng)功能測(cè)試：以系統(tǒng)的需求文檔設(shè)計(jì)為參照驗(yàn)證E-learning系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)非功能測(cè)試：通過(guò)新用戶試用體驗(yàn)測(cè)試E-learning系統(tǒng)的界面顯示和系統(tǒng)的易用性。 系統(tǒng)接口測(cè)試：通過(guò)不同數(shù)據(jù)的傳遞測(cè)試E-learning系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的接口數(shù)據(jù)傳遞的有效性。 系統(tǒng)權(quán)限測(cè)試：通過(guò)角色的創(chuàng)建與權(quán)限設(shè)定驗(yàn)證E-learning系統(tǒng)是否可實(shí)現(xiàn)角色所賦予的工作。 系統(tǒng)壓力測(cè)試：使用多客戶端模擬用戶在系統(tǒng)中活動(dòng)，多活動(dòng)疊加測(cè)試方式實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份測(cè)試：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行惡意的添加、刪除、修改等破壞，使用備份數(shù)據(jù)恢復(fù)，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的安全性。測(cè)試用例的選取原則測(cè)試用例必須考濾無(wú)效和預(yù)期之外、有效和預(yù)期內(nèi)的輸入條件，測(cè)試用例必須能生成理想的輸出條件。明確測(cè)試用例的覆蓋程度，必須確保在每一層次上都有足夠的測(cè)試。測(cè)試用例必須明確測(cè)試策略。即是編寫基于黑盒測(cè)試的測(cè)試用例還是編寫基于白盒測(cè)試的測(cè)試用例。窮舉測(cè)試是不可能的，任何程序的測(cè)試都應(yīng)該是不完整的，通過(guò)從所有可能的測(cè)試用例中確定最有可能檢測(cè)出最多錯(cuò)誤的子集，將這種不完整性的負(fù)面影響降到最底水平。這樣我們可以通過(guò)有限的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。功能測(cè)試學(xué)員學(xué)習(xí)功能學(xué)員的自我學(xué)習(xí)管理：學(xué)員能夠管理和查看自己的培訓(xùn)項(xiàng)目、課程和檔案。課程分為必修\選修課程、公開(kāi)課程。學(xué)員的培訓(xùn)檔案中包含學(xué)員已獲得的證書，已完成的課程、考試、項(xiàng)目等。測(cè)試學(xué)員在線學(xué)習(xí)：學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行課程選擇、在線學(xué)習(xí)，并可同時(shí)進(jìn)行寫作業(yè)、課程自測(cè)、記筆記、查閱課程相關(guān)資料和查看同學(xué)、教師等信息。課程有相應(yīng)的討論區(qū)和答疑室，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)員的自測(cè)和考試功能：學(xué)員在學(xué)習(xí)完該課程之后，每門課程有對(duì)應(yīng)的考試題可供學(xué)員自我測(cè)試，并可參加相應(yīng)的考試，提交試卷，由教師進(jìn)行評(píng)分。BBS互動(dòng)交流中心：BBS交流中心是一個(gè)學(xué)員、講師交流互動(dòng)的社區(qū)，課程有相應(yīng)的討論區(qū)和答疑室。建立一個(gè)問(wèn)題庫(kù)，對(duì)于提問(wèn)可以進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，搜索不到的問(wèn)題，可以提出新問(wèn)題等待解答。學(xué)員參與的培訓(xùn)事務(wù)：用戶能夠主動(dòng)的參加培訓(xùn)，可填寫培訓(xùn)調(diào)查表和提交培訓(xùn)建議。講師的教務(wù)管理功能筆記管理：筆記管理中管理著學(xué)習(xí)該課程的所有學(xué)員所記錄的筆記，可以查看其筆記的詳細(xì)內(nèi)容。作業(yè)管理：作業(yè)管理中管理著教師為學(xué)員發(fā)布的作業(yè)，可發(fā)布任意多個(gè)，教師可在此為每個(gè)學(xué)員批改作業(yè)?？荚嚬芾恚嚎荚嚬芾碇泄芾碇處煘閷W(xué)員發(fā)布的考試題，可發(fā)布任意多個(gè)（單人單卷），其試題來(lái)源于題庫(kù)。資料管理：資料管理中管理著教師上傳的所有資料，可上傳任意多個(gè)，學(xué)員在在線學(xué)習(xí)中可以查看這些資料方便教師的輔導(dǎo)。討論區(qū)、答疑室和問(wèn)題庫(kù)：討論區(qū)和答疑室是教師和學(xué)員互動(dòng)交流的平臺(tái)，每門課程有相應(yīng)的討論區(qū)和答疑室，教師和學(xué)員、學(xué)員和學(xué)員之間可以發(fā)貼回貼的互動(dòng)交流。問(wèn)題庫(kù)對(duì)已經(jīng)解答過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行存檔，遇到重復(fù)的問(wèn)題可以通過(guò)檢索獲得答案。培訓(xùn)管理功能培訓(xùn)計(jì)劃管理：可以建立培訓(xùn)項(xiàng)目，為培訓(xùn)項(xiàng)目添加培訓(xùn)課程。設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間。為培訓(xùn)項(xiàng)目分配講師和學(xué)員。培訓(xùn)項(xiàng)目需要經(jīng)過(guò)審核后方能正式發(fā)布。培訓(xùn)實(shí)施管理：項(xiàng)目管理者可以對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行精確控制，能夠選擇和申請(qǐng)?jiān)趯?shí)施過(guò)程中所需要的課程、教師、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等；能夠?qū)W(xué)員報(bào)名情況進(jìn)行管理；組織培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查，頒發(fā)證書，進(jìn)行培訓(xùn)費(fèi)用的管理等，使培訓(xùn)成果與預(yù)期一致，提高企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)的效果，有權(quán)限的領(lǐng)導(dǎo)也可以對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。線下培訓(xùn)實(shí)施管理是在培訓(xùn)系統(tǒng)中制定線下培訓(xùn)計(jì)劃，申請(qǐng)教室、場(chǎng)地、教學(xué)資源，登記學(xué)員信息，統(tǒng)計(jì)學(xué)員成績(jī)，記錄各項(xiàng)培訓(xùn)支出?？荚嚬芾恚合到y(tǒng)提供題庫(kù)供學(xué)員進(jìn)行線上考試，試卷可以進(jìn)行靈活的組卷，可以通過(guò)選擇知識(shí)點(diǎn)、難度、課程、題型等隨機(jī)或者固定抽題的方式組卷。系統(tǒng)支持在線考試和線下考試兩種方式的統(tǒng)一管理，線下考試成績(jī)可錄入或?qū)氲较到y(tǒng)中。包括：題庫(kù)管理、試卷管理、考試計(jì)劃、報(bào)名考試管理、考場(chǎng)監(jiān)控、成績(jī)發(fā)布、培訓(xùn)評(píng)估管理：培訓(xùn)評(píng)估管理用于實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)效果的評(píng)估，培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)效果等綜合評(píng)估，并提供評(píng)估信息的統(tǒng)計(jì)分析功能。資源管理：方便公司對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各種資源（課程資源、電子資料、講師資源、場(chǎng)地資源、培訓(xùn)輔助資源）的管理及提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源、培訓(xùn)輔助資源和考試資源的統(tǒng)一管理，同時(shí)支持資源的多層分級(jí)管理和資源共享設(shè)置?？梢造`活添加各種培訓(xùn)資源，可按照資源類型、關(guān)鍵字等內(nèi)容檢索系統(tǒng)內(nèi)所有相關(guān)的內(nèi)容。包括：資源分類管理、課程管理、教師管理、場(chǎng)地管理、審批資源申請(qǐng)等。線下培訓(xùn)：系統(tǒng)可以將線下培訓(xùn)及考試過(guò)程記錄在系統(tǒng)，并可生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。培訓(xùn)檔案報(bào)表管理：為了使培訓(xùn)管理者和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能詳細(xì)的了解相關(guān)用戶的培訓(xùn)效果，系統(tǒng)需支持對(duì)學(xué)員培訓(xùn)情況如所參加項(xiàng)目、課時(shí)、學(xué)分、成績(jī)、學(xué)習(xí)記錄、所獲證書等方面的評(píng)估，并可對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用的使用情況進(jìn)行管理,還可對(duì)部門的培訓(xùn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，表支持以Excel格式導(dǎo)出和打印?；A(chǔ)數(shù)據(jù)管理：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理用于管理培訓(xùn)系統(tǒng)中課程屬性、人員屬性等基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)支持手工創(chuàng)建，也可由外部系統(tǒng)或格式化文件導(dǎo)入，對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理，系統(tǒng)可設(shè)置多個(gè)系統(tǒng)管理員，分別由不同的部門承擔(dān)，管理員之間權(quán)限相同。包括：機(jī)構(gòu)管理、域的管理、學(xué)員管理、資源類別、崗位等。系統(tǒng)管理：為了最大限度的方便對(duì)出資企業(yè)的管理，系統(tǒng)需能夠進(jìn)行靈活的系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置和角色分配，真正實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能模塊能夠自由拆分、組合，并且能自定義無(wú)限個(gè)管理角色。包括：角色、權(quán)限管理、資源服務(wù)器設(shè)置、郵件服務(wù)器設(shè)置、用戶實(shí)時(shí)監(jiān)控、模板管理、通知公告等。內(nèi)部培訓(xùn)功能崗位規(guī)劃圖：學(xué)員可以看到自己的職業(yè)規(guī)劃，以及在不同節(jié)點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以增加學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和明確性。企業(yè)崗位素質(zhì)能力發(fā)展：針對(duì)公司對(duì)員工任職能力和職業(yè)發(fā)展的要求，可以從崗位能力、層級(jí)能力、專項(xiàng)能力等方面來(lái)進(jìn)行崗位課程的安排，為每一個(gè)崗位都能專項(xiàng)匹配培訓(xùn)課程。包括：崗位能力發(fā)展、層級(jí)能力發(fā)展、專項(xiàng)能力發(fā)展等。培訓(xùn)需求管理：培訓(xùn)需求管理通過(guò)培訓(xùn)需求調(diào)查的方式收集不同層級(jí)不同方面的培訓(xùn)需求，并可生成完善的調(diào)查反饋統(tǒng)計(jì)報(bào)表以提高培訓(xùn)管理人員對(duì)培訓(xùn)需求的準(zhǔn)確把握，作為制定培訓(xùn)計(jì)劃或組織培訓(xùn)實(shí)施的參考依據(jù)，從而更有效的制訂培訓(xùn)計(jì)劃。費(fèi)用管理：可以對(duì)培訓(xùn)預(yù)算進(jìn)行分配、統(tǒng)計(jì)及對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行管理?？梢园凑杖司M(jìn)行培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算編制，員工參加培訓(xùn)后可以按參訓(xùn)人員數(shù)量進(jìn)行費(fèi)用分?jǐn)?，形成按部門的分?jǐn)傎M(fèi)用表，并可打印或?qū)С鰯?shù)據(jù)；形成預(yù)算與執(zhí)行情況的對(duì)比情況?？梢园凑彰總€(gè)人核算員工年度培訓(xùn)費(fèi)的支出明細(xì)和匯總額度清單，并打印或?qū)С鰯?shù)據(jù)。積分管理：設(shè)置積分規(guī)則后能夠自動(dòng)計(jì)算出員工應(yīng)該獲得的積分?jǐn)?shù)；員工參加培訓(xùn)后可以根據(jù)課時(shí)數(shù)或其他條件，自動(dòng)計(jì)算已經(jīng)獲得的積分。CDMS內(nèi)容分布式系統(tǒng)功能角色管理：CDMS系統(tǒng)不同角色登錄是否能使用不同的功能。系統(tǒng)管理員可以操作所有模塊，包括：服務(wù)器列表、定時(shí)同步、同步日志、用戶管理；平臺(tái)管理員：服務(wù)器列表、同步日志；應(yīng)用管理員：定時(shí)同步、用戶管理；普通用戶：資源列表；系統(tǒng)資源服務(wù)器配置：配置資源服務(wù)器后系統(tǒng)是否可以按照所配置的資源服務(wù)器進(jìn)行工作。同步功能：一次性同步、每天同步、每月同步、同步最大時(shí)長(zhǎng)、選擇文件同步。資源的定時(shí)同步：是否可以安定時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)觸發(fā)事件，是否可以同步資源，同步的是否完整。日志查看：日志是否可以體現(xiàn)同步成功與否。發(fā)送郵件：定期可以給管理員發(fā)送同步異常郵件。按用戶域訪問(wèn)資源：不同域用戶訪問(wèn)資源所選擇的資源服務(wù)器不同，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別最優(yōu)的資源服務(wù)器來(lái)播放課件。非功能測(cè)試界面測(cè)試 測(cè)試按照相關(guān)規(guī)定逐項(xiàng)檢查，包括菜單、按鈕、頁(yè)面排版、提示信息中的文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖標(biāo)等。易用性測(cè)試 滿足普遍用戶的使用習(xí)慣、測(cè)試功能執(zhí)行的響應(yīng)時(shí)間、菜單和報(bào)表顯示是否符合要求、處理事務(wù)需要長(zhǎng)時(shí)間時(shí)提示用戶等待且等待時(shí)間在用戶可接收的范圍之內(nèi)。接口測(cè)試 測(cè)試與其他系統(tǒng)對(duì)接時(shí)數(shù)據(jù)傳遞的有效性。用戶同步 通過(guò)IMIS系統(tǒng)將部門和學(xué)員同步到E-learning系統(tǒng)中。單點(diǎn)登錄 學(xué)員登錄IMIS系統(tǒng)后點(diǎn)擊“E-learning”圖標(biāo)后可自動(dòng)登錄到E-learning系統(tǒng)中無(wú)需再次登錄。郵件、RTX、短信 中國(guó)普天網(wǎng)絡(luò)學(xué)院(E-Learning)系統(tǒng)中的通知公告可通過(guò)與郵件、RTX、手機(jī)的集成實(shí)現(xiàn)學(xué)員郵件、RTX和手機(jī)的通知消息的接收。修改密碼 E-learning中修改密碼保存之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把新的密碼同步到IMIS系統(tǒng)中。IMIS修改密碼成功之后同樣會(huì)自動(dòng)把新的密碼同步到E-Learning系統(tǒng)。權(quán)限測(cè)試 確定角色的工作內(nèi)容，在E-learning系統(tǒng)中為創(chuàng)建角色并為角色分配權(quán)限，將角色賦予系統(tǒng)中的用戶，分配到角色的用戶驗(yàn)證是否可完成角色所定義的工作。 CDMS系統(tǒng)中的三個(gè)角色的劃分，確定每個(gè)角色所需要的權(quán)限。壓力測(cè)試系統(tǒng)負(fù)載分析根據(jù)我們以往項(xiàng)目實(shí)施和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用戶在系統(tǒng)中活動(dòng)分布情況如下：Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)登錄、并發(fā)學(xué)習(xí)、系并發(fā)考試、并發(fā)查詢、和并發(fā)回答問(wèn)題。 Elearning系統(tǒng)的同時(shí)在線人數(shù)與注冊(cè)用戶的為比例為：10%-20%Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)登錄比例為：5%-10% Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)學(xué)習(xí)比例為：10%-20% Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)考試比例為：10%-25% Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)查詢比例為：1%-3% Elearning系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)回答問(wèn)題比例為：1%-4%模擬數(shù)據(jù)計(jì)算 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)為：注冊(cè)用戶數(shù)為3000人我們選取的計(jì)算數(shù)值如下： 系統(tǒng)的同時(shí)在線人數(shù)與注冊(cè)用戶的為比例為：20% 系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)登錄比例為：10% 系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)學(xué)習(xí)比例為：20% 系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)考試比例為：5% 系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)查詢比例為：3% 系統(tǒng)同時(shí)在線學(xué)員的并發(fā)回答問(wèn)題比例為：4% 根據(jù)系統(tǒng)的負(fù)載分析與用戶數(shù)運(yùn)算得出系統(tǒng)測(cè)試模擬數(shù)據(jù)，計(jì)算公式為： 系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)=注冊(cè)使用戶數(shù)*同時(shí)在線人數(shù)比例 系統(tǒng)的并發(fā)登錄人員數(shù)=系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)*在線學(xué)員的并發(fā)登錄比例 系統(tǒng)的并發(fā)學(xué)習(xí)人員數(shù)=系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)*在線學(xué)員的并發(fā)學(xué)習(xí)比例 系統(tǒng)的并發(fā)考試人員數(shù)=系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)*在線學(xué)員的并發(fā)考試比例 系統(tǒng)的并發(fā)查詢?nèi)藛T數(shù)=系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)*在線學(xué)員的并發(fā)查詢比例 系統(tǒng)的并發(fā)回答問(wèn)題人員數(shù)=系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)*在線學(xué)員的并發(fā)回答問(wèn)題比例 得出的模擬數(shù)據(jù)如下： 系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)為：600 系統(tǒng)的并發(fā)登錄人員數(shù)為：60 系統(tǒng)的并發(fā)學(xué)習(xí)人員數(shù)為：120 系統(tǒng)的并發(fā)考試人員數(shù)為：150 系統(tǒng)的并發(fā)查詢?nèi)藛T數(shù)為：18 系統(tǒng)的并發(fā)回答問(wèn)題人員數(shù)為：24性能測(cè)試策略通過(guò)loadrunner錄制登錄、學(xué)習(xí)和考試三個(gè)腳本。根據(jù)《系統(tǒng)壓力測(cè)試用例》分別執(zhí)行三個(gè)腳本進(jìn)行壓力測(cè)試并記錄性能指標(biāo)。測(cè)試需要一臺(tái)測(cè)試主機(jī)和五臺(tái)測(cè)試輔助機(jī)。并發(fā)登錄：一臺(tái)測(cè)試主機(jī)上加載10個(gè)人員執(zhí)行登錄腳本，五臺(tái)測(cè)試輔助機(jī)各加載10個(gè)人員執(zhí)行登錄腳本。并發(fā)學(xué)習(xí)：一臺(tái)測(cè)試主機(jī)上加載20個(gè)人員執(zhí)行學(xué)習(xí)腳本，五臺(tái)測(cè)試輔助機(jī)各加載20個(gè)人員執(zhí)行學(xué)習(xí)腳本。并發(fā)考試：一臺(tái)測(cè)試主機(jī)上加載25個(gè)人員執(zhí)行考試腳本，五臺(tái)測(cè)試輔助機(jī)各加載25個(gè)人員執(zhí)行考試腳本。分析所記錄的性能指標(biāo)得出系統(tǒng)并發(fā)登錄、學(xué)習(xí)和考試的性能數(shù)據(jù)。用例 測(cè)試用例：參見(jiàn)《系統(tǒng)壓力測(cè)試用例》測(cè)試采集數(shù)據(jù) 吞吐量：負(fù)載加壓情況下的系統(tǒng)吞吐率。是指在單位時(shí)間內(nèi)中央處理器處理的信息量。 系統(tǒng)資源占用情況數(shù)據(jù)：負(fù)載加壓時(shí)服務(wù)器的系統(tǒng)資源使用情況如：cup占用率、內(nèi)存使用率等。 請(qǐng)求響應(yīng)時(shí)間：頁(yè)面的請(qǐng)求響應(yīng)時(shí)間和查詢請(qǐng)求響應(yīng)時(shí)間如：頁(yè)面圖片加載時(shí)間和系統(tǒng)查詢響應(yīng)時(shí)間。采集項(xiàng)名稱頻率（次/s）數(shù)量方法吞吐率5sLoadrunner自動(dòng)讀取服務(wù)器數(shù)據(jù)系統(tǒng)資源占用率5sCup占用率和內(nèi)存使用率Loadrunner自動(dòng)讀取服務(wù)器數(shù)據(jù)頁(yè)面請(qǐng)求響應(yīng)時(shí)間5s頁(yè)面圖片加載時(shí)間和系統(tǒng)查詢響應(yīng)時(shí)間Loadrunner自動(dòng)讀取服務(wù)器數(shù)據(jù)預(yù)期測(cè)試結(jié)果 吞吐量：每秒不少于1000個(gè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的增、刪、改、查。 系統(tǒng)資源占用情況數(shù)據(jù)：負(fù)載加壓情況下的系統(tǒng)資源平均占用不超過(guò)95%。 請(qǐng)求響應(yīng)時(shí)間：頁(yè)面響應(yīng)時(shí)間不超過(guò)2秒；復(fù)雜查詢響應(yīng)時(shí)間不超過(guò)5秒；搜索時(shí) 間最大不超過(guò)5秒，平均時(shí)間在1～3秒以內(nèi)。災(zāi)難備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)測(cè)試備份策略 E-Learning系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份分為應(yīng)用程序備份與數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)備份兩部分。 應(yīng)用程序備份：采用完全備份原則。將<WAS-HOME>/profiles/AppSrv01文件夾備份（<WAS-HOME>為WebSphere安裝目錄），建議備份文件壓縮成zip包，備份時(shí)無(wú)需停止服務(wù)。應(yīng)用程序的破壞一般在更新時(shí)所發(fā)生，針對(duì)此種情況，在更新時(shí)應(yīng)針對(duì)以前的應(yīng)用進(jìn)行完全備份，多次備份文件以時(shí)間區(qū)別。 數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)備份：由于數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)每天都在改變，建議采用適當(dāng)?shù)拈g隔時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)備份的方式進(jìn)行。普天E-Learning系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)具體的備份方式為：使用普天現(xiàn)有專業(yè)備份系統(tǒng)對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行在線備份，每周進(jìn)行一次全備份，每天進(jìn)行一次增量備份。首先備份到虛擬磁帶庫(kù)上，然后在復(fù)制到磁帶庫(kù)上，每周定期將備份磁帶取出異地存放。防止服務(wù)器硬件損壞或機(jī)房發(fā)生災(zāi)難造成的數(shù)據(jù)損失。 CDMS系統(tǒng)的備份只有層序本分，因?yàn)榕cElearning系統(tǒng)共用同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。本分地質(zhì)問(wèn)<tomcat-Home>/webapps/cdms文件夾。測(cè)試策略 對(duì)權(quán)限、用戶、課間、計(jì)劃等數(shù)據(jù)進(jìn)行惡意的添加、刪除、修改等破壞，使用備份數(shù)據(jù)恢復(fù)，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的安全性。測(cè)試過(guò)程 以下步驟需要在系統(tǒng)安裝部署完成后進(jìn)行。配置備份策略 應(yīng)用備份，采用全量備份的方式進(jìn)行備份： %WAS_HOME%/Profiles/AppSrv01 %TOMCAT_HOME%/webapps/cdms 數(shù)據(jù)庫(kù)備份 進(jìn)行整庫(kù)備份，完全(Complete)增量導(dǎo)出。 進(jìn)行增量備份，采用增量型增量導(dǎo)出。錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù) 部署完應(yīng)用后，啟動(dòng)應(yīng)用自動(dòng)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)表命令，使用初始化腳本初始化數(shù)據(jù)庫(kù)，同步部門和人員信息、創(chuàng)建課件、課程等數(shù)據(jù)。初始化備份 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)完全備份的備份策略，并完成數(shù)據(jù)備份；應(yīng)用部署人員進(jìn)行應(yīng)用程序的完全備份。原始數(shù)據(jù)采集 測(cè)試人員針對(duì)備份恢復(fù)測(cè)試的用例數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并記錄，以便恢復(fù)完成后進(jìn)行核對(duì)確認(rèn)。性能測(cè)試 數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)備份完成后進(jìn)行系統(tǒng)的壓力測(cè)試。測(cè)試執(zhí)行 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行惡意的添加、刪除、修改等破壞，使用備份數(shù)據(jù)恢復(fù)，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的安全性。 測(cè)試人員模擬惡意或者非正常操作，刪除某條數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員模擬誤操作情況，刪除一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表。數(shù)據(jù)恢復(fù) 各管理員利用備份的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)?；謴?fù)成果確認(rèn)測(cè)試人員按照采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證是否已經(jīng)恢復(fù)，系統(tǒng)訪問(wèn)是否正常。測(cè)試人員檢查刪除的記錄是否恢復(fù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員檢查所刪除的表是否正?；謴?fù)。預(yù)期測(cè)試結(jié)果 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員恢復(fù)數(shù)據(jù)成功。 測(cè)試人員在備份后刪除的數(shù)據(jù)被正常恢復(fù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員刪除的表被正?；謴?fù)使用。測(cè)試計(jì)劃服務(wù)器運(yùn)行環(huán)境硬件環(huán)境：應(yīng)用服務(wù)器（兩臺(tái)）品牌：IBM型號(hào)：IBMX3850X54U機(jī)架式服務(wù)器CPU:4顆4核XeonE7520處理器(1.86GHz,18M緩存)內(nèi)存：8GB硬盤：2塊146G其他：雙千兆網(wǎng)卡資源服務(wù)器品牌：IBM型號(hào)