中國古典詩歌鑒賞

中國古典詩歌鑒賞詩歌鑒賞的考查內(nèi)容一、鑒賞作品的形象二、鑒賞作品的語言三、鑒賞作品的表達(dá)技巧四、評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一、鑒賞作品的形象（1）人物形象（詩中塑造的人物形象和抒情主人公）（2）景物形象(寫景詩或雜詩中的景象）（3）事物形象(詠物詩或雜詩中的物象）形象（意象）形象就是指詩歌用以表情達(dá)意的物象，也就是我們通常所指的意象。分析形象的要點(diǎn)一、把握形象的特征二、分析寓于形象中的思想感情三、理解形象的典型意義（1）詩歌形象蘊(yùn)含著詩人的思想感情。（2）詩歌形象不同于造型藝術(shù)和表演藝術(shù)中的形象直接作用于欣賞者的感官，而只能借助語言由欣賞者自己運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，去感受和再現(xiàn)詩歌中所描繪的形象。（1）鑒賞詩歌的人物形象（一）鑒賞詩歌中的抒情主人公形象

（1）知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇，沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國無門，不為當(dāng)?shù)浪刂畱崱；蚴闫潆x愁別緒，物是人非之感。或敘其命運(yùn)無常，孤苦無助之難。賞析：（1）詩人在詩中塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？答：詞中塑造了一個(gè)失去故國，一夢醒來，無限辛酸的不幸者的階下囚的形象。（2）這個(gè)形象又如何與詩人的情感融為一體？答：詞人借塑造主人公，抒發(fā)了亡國的悲哀，抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受。例1《浪淘沙》李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。落花流水春去也，天上人間。

例2《登幽州臺歌》唐陳子昂前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

抓人物的語言：“念”、“悠悠”；抓人物的神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”。本詩在一幅北方原野的廣闊圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。詩歌表達(dá)的是封建士大夫不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。例3《訴衷情》南宋陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

[注]滄洲指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

[賞析]詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。例4《江雪》唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

[問]（1）這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境？

（寒冷、寂靜）

[問]（2）試簡要分析“蓑笠翁”的形象。是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷孤寂的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。漁翁形象是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。抒情主人公的形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象（李白）（2）心憂天下、憂國憂民的形象（杜甫）（3）寄情山水、歸隱田園的形象（陶淵明、王維）（4）懷才不遇、壯志難酬的形象（陳子昂）（5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象（陸游、辛棄疾）（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象（李白、王維）（7）獻(xiàn)身邊塞、反對征戰(zhàn)的形象（王昌齡）（8）愛恨情長的形象（柳永）例5《催租行》宋范成大

輸租得鈔官更催，踉蹌里正敲門來。手持文書雜嗔喜：“我亦來營醉歸耳！”床頭慳囊大如拳，撲破正有三百錢。不堪與君成一醉，聊復(fù)償君草鞋費(fèi)。

[注]文書：農(nóng)民交租后官府發(fā)的收據(jù)。營：謀求。慳囊：存錢罐,能放不能取，用時(shí)打破。

[問]簡析里正的形象

[答]里正是一個(gè)狐假虎威、假公濟(jì)私、慣于敲詐欺壓百姓的狗腿子。題目設(shè)問：（1）詩中展示（看到、刻畫）了一個(gè)怎樣的形象？一個(gè)怎樣的人？（2）本詩為什么要描寫（塑造）這一形象？（3）本詩寫了一個(gè)怎樣的人，如何寫的，有什么特征？包括詩人怎樣的情感。（4）你如何看待詩中所寫的某某人物形象？答題規(guī)范：（1）先蓋帽，針對所問直接回答問題，點(diǎn)明詩人形象特征（人物身份、處境、特點(diǎn)）。（2）結(jié)合詩歌，從動(dòng)作、心理、表情包括身份、背景等方面分析。（3）點(diǎn)明意義、情感、主旨等。（二）鑒賞詩歌的景象、物象、意境1、詩中的景象包括自然景物和承接主觀情感的客觀事物?！耙磺芯罢Z皆情語”。2、鑒賞景物形象主要注意以下兩點(diǎn)：（1）詩中品畫，欣賞寫景詩要從以下四方面把握：

a、景物的組合方式b、景物的色彩

c、景物的動(dòng)態(tài)d、景物的靜態(tài)（2）畫中品詩，理解景物的組合、色彩、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等有什么特點(diǎn)，包含怎樣的感情。設(shè)問方式：（1）本詩寫了怎樣的景物（哪些意象），表達(dá)了怎樣的感情（有何寓意）；（2）這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面；（3）這首詩營造一個(gè)怎樣的意境氛圍，表達(dá)了怎樣的情感。答題規(guī)范：（1）列舉景物（意象），有時(shí)可在意象前加上一定的形容詞，表明景物的特征特點(diǎn)；（2）結(jié)合詩句描繪景物展示的圖景畫面。描繪時(shí)一要忠于原詩，二要展開聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，三語言要力求優(yōu)美；（3）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、孤寂冷清等；（4）分析詩人情感。切忌空洞。例6《絕句》唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩答：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景；千秋雪近景，萬里船遠(yuǎn)景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以繪畫美，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。同時(shí)表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。

3、鑒賞詠物詩要注意以下幾點(diǎn)：

a、詠物詩中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格節(jié)操、思想感情。

b、分析詠物詩的思路：提煉所寫物象特征的詞語，挖掘物象的內(nèi)在品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”就能明白作者意在何為，情為何端。

一般會(huì)運(yùn)用托物言志、擬人、象征等手法如何分析事物形象：（1）了解什么物，怎么寫的，怎樣的手法寫出了什么特征；（2）了解詩人的身世，了解背景；（3）分析事物的象征意義，從什么角度描繪的；（4）理解事物寄寓的志向、情感或品格。答題規(guī)范：1、概括所描繪歌詠的物象，加上一定的修飾語；2、結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)特征，注意用詞及評價(jià)時(shí)的感情色彩，注意手法；3、結(jié)合背景及詩人身世經(jīng)歷，剖析所托之志、情感、品格等。例7《早梅》張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

[問]詩人是如何借早梅展示自我形象的？

[答]本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存環(huán)境的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。詩人以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

例8《馬詩》李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

問：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？（描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象）

問：抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情）

例9《白鷺圖》劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

問：詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？（白鷺是一個(gè)孤單、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象）

古典詩歌常用景象、物象的含義1、冰雪的晶瑩----喻心志的忠貞、品格的高潔?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖醪g《芙蓉樓送辛漸》2、望月思親----引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之情。前面介紹了如何欣賞詩歌的人物形象、景物形象、事物形象，其實(shí)在具體的詩歌中又不能決然分開，有的詩歌，既有人物，也有景物，還有事物，要具體看待。3、以折柳表惜別----引發(fā)感傷離別之苦。4、以“蟬”喻----品行高潔。5、以“草木茂盛”反襯荒涼----抒發(fā)盛衰興亡的感慨。6、菊花---堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。松----堅(jiān)貞高潔。梅花---傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。蓮----品行高潔，也表達(dá)愛情。梧桐----凄涼悲傷的象征。7、杜鵑鳥---凄涼哀傷。鷓鴣鳥---離愁別緒。鴻雁----游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之懷。寒蟬----悲涼的同義詞。8、燕子的意象：

a、表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。

b、表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。

c、表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家之情。

d、代人傳書，幽訴離情之苦。

e、表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。9、水的意象：

a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。

b、因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁緒不斷。10、月的意象；

a、抒發(fā)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

b、蘊(yùn)涵邊人的悲愁。

c、蘊(yùn)涵情感的無奈。

d、蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。3、體味詩歌的意境：

A、抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。

B、析意境，探知詩人的感情。古典詩歌意境有：雄渾壯麗----“大漠孤煙直，長河落日圓?！遍_闊蒼涼-----千嶂里，長煙落日孤城閉。高遠(yuǎn)遼闊----落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。幽清明凈----明月松間照，清泉石上流。沉郁孤愁----野曠天低樹，江清月近人。和諧靜謐----渡頭余落日，墟里上孤煙。雄闊-----蒼涼、雄渾、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊。細(xì)膩-----含蓄、纏綿、幽靜、寧謐、朦朧。明麗-----繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸。凄清-----渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂。

C、透過表面意義，挖掘深層含義。

二、鑒賞詩歌的語言

古典詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等。主要目的是建立格律使詩歌具有音韻美。鑒賞詩歌語言應(yīng)從以下幾方面突破：一、把握詞的含義，體會(huì)詩人所煉之意。“抓詞”

1、動(dòng)詞：重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有多重含義的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。

2、修飾語：大部分為形容詞，也是鑒賞詩歌要注意的詞匯。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。例2:《閨怨》唐王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。例3：隨風(fēng)潛如夜，潤物細(xì)無聲。

移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。3、特殊詞：

a、疊詞；增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。例1、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。例2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹雨，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。山路深暗幽遠(yuǎn)，澗邊冷落寂寥，頷聯(lián)以聲寫靜，突出幽靜，頸聯(lián)寫天氣，冷森，寒氣逼人，最后一句襯托心情，經(jīng)常見不到陽光，不知時(shí)序變化，突出時(shí)間悠遠(yuǎn)，表現(xiàn)冷淡孤寂的心情。b、擬聲詞：使詩文生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例1、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。例2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。c、表顏色的詞：在詩中可做主語、謂語、定語、賓語。借顏色表心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感。

例1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。例2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。例3、試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似鉤。山行姚鼐布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁初晴。千層石樹通行路，一帶水田放水聲。布谷鳥的飛飛聲，鋤頭翻土的撲撲聲，水田放水聲，農(nóng)夫揮鋤耕作，描繪出一幅欣欣向榮、生機(jī)勃勃的春耕圖。4、詞性活用：古代詩人為了煉字、煉意需要，常常改變了詩詞中的某些詞語的詞性。而這些詞語往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。日色冷青松。山光悅鳥性，潭影空人心。春風(fēng)又綠江南岸。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。5、抓句式（倒裝），為了押韻、平仄、對仗等，增強(qiáng)詩歌節(jié)奏和音韻感，強(qiáng)調(diào)詩人的真實(shí)意圖與情感重點(diǎn)。①晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。②杜甫《月夜》香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。③七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。6、抓數(shù)量詞、羅列景物現(xiàn)象，寫景狀物，描摹景物，羅列意象，具體可感，使意境開闊，生動(dòng)有趣。（1）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（2）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（3）一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。（4）楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?）《天凈沙·秋思》枯藤老樹鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。三、注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。例1、賈島〈訪隱者不遇〉

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。例2、辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。例3、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

第一種模式煉字型煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）

玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。閱讀下面一首詞，回答問題?！咎釂枴?/p>

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。

參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字或詞?！咎釂柗绞健緼、本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？煉字類型:煉字篇之動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、活用詞煉句

【答題思路】1、簡析句意,描述詩句描繪的景象。2、結(jié)合文意賞析,或抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觥?、分析作用、效果(營造了怎樣的意境)、表達(dá)的主旨、情感.

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

手足離散，各在一方，猶如那分飛的千里孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)，流離四方，像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）

描述詩句描繪的景象抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單鳇c(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。整體語言風(fēng)格（1）清新(清新淡雅，清新雅致）

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人（如王維、孟浩然）的詩相對比較清新。(而陶淵明的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。)《絕句》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花

一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。（2）平淡質(zhì)樸樸實(shí)無華，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。平淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。（3）絢麗

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。李賀（奇麗）。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

明凈絢麗——

像一株靜靜開放的牡丹

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。－－李商隱《錦瑟》（4）明快直率其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如白居易的新樂府詩。明白曉暢——

像一杯透明潔凈的礦泉水

江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

（5）含蓄

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）通俗、口語化、樸素、自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。

樸素自然——

像一池雨后出水的芙蓉如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。7.幽默

在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

（1）.幽默諷刺焚書坑

章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。幽默諷刺，

本詩就秦末動(dòng)亂的局面，對秦始皇焚書的暴虐行徑進(jìn)行了辛辣的嘲諷和無情的譴責(zé)。結(jié)句“劉項(xiàng)原來不讀書”，而能滅亡焚書之秦，全然是幽默調(diào)侃的口吻，有著極為辛辣的諷刺意味。7、悲慨：（觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。）

即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。

如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”宋朝則有辛棄疾的詞8、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。

其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)。

就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。

就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠?！安菥G霜已白，日西月復(fù)東?！?《古風(fēng)》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?《將進(jìn)酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“燕山雪花大如席“(《北風(fēng)行》)“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長?！?《秋浦歌》)宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌·赤壁懷古》是代表作。9、沉郁：

如果說豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動(dòng)、奔放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉（就是藏在期內(nèi)，隱藏而不外漏的意思）。所描繪的生活畫面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛

杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《登高》都是沉郁的力作。能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼1、這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）2、這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。纏綿婉轉(zhuǎn)、恬淡寧靜、清新優(yōu)美、悲涼慷慨、雄渾壯闊、沉郁激憤、沉郁頓挫、豪邁奔放等。語言風(fēng)格設(shè)問方式：分析詩歌語言特色答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗雜念。古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。14.閱讀下面的詩，按要求作答。

驟雨【宋】華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。

（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（1）“卷”，卷起，從視覺角度，寫出了驟雨來時(shí)的迅猛態(tài)勢；“吼”，吼叫，從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。14.閱讀下面的詩，按要求作答。

驟雨【宋】華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。

（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；14.閱讀下面的詩，按要求作答。

驟雨【宋】華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。古典詩歌的修辭技巧詩歌常用的修辭手法比喻比擬設(shè)問反問借代對偶夸張襯托用典互文反復(fù)疊字列錦蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。析如眉，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀，并體現(xiàn)出了它的清秀；鏡，以鏡喻蘭溪水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月亮的明潔。一、比喻1、類別：明喻、暗喻、借喻2、作用：

A有突出事物特征，使詩歌所描繪的意象更形象生動(dòng)；

B可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。例一：《江上看山》

（宋?蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形象化動(dòng)態(tài)化，寫得形象生動(dòng)?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。例二：《使至塞上》

唐王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。析：

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。二、比擬（擬人、擬物）作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

新晴劉分青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。南風(fēng)人格化，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情例：《山園小梅》

宋林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。析：

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”,這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。三、雙關(guān)（隱語、諧音）作用：委婉含蓄地表達(dá)出作者的情感。例一：《春思》唐?李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？析：

這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。例二：《竹枝詞》唐?劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。析：

“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“道是無晴卻有情”。四、借代1、特征：用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。2、作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例：《赤壁》唐杜牧折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。析：

“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國家的命運(yùn)。“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代；②“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③“陽關(guān)”“折柳”寄托離別；④“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤；⑤“石壕村”代窮苦百姓；⑥“長生殿”代統(tǒng)治階級……

五、夸張1、特征：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。2、作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。例：《江南春絕句》

唐杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。析：“千里”、“四百八十寺”等等跨越時(shí)空的詞語，給我們創(chuàng)造出了“江南春色”的美好境界。杜牧把自己的實(shí)感和想象揉合在一起，給我們繪出了一幅地域廣袤、氣象萬千的江南春景圖。六、對偶作用：

1、從形式看，語言簡練，整齊對稱；

2、從內(nèi)容看，意義集中含蓄。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。七、設(shè)問作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例《雙調(diào)·蟾宮曲懷古》元阿魯威

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。析：

以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。八、反問作用：

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例：《疊題烏江亭》宋王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？析：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。九、用典1、作用：使作品語言含蓄、洗練、委婉和使人聯(lián)想翩翩。2、類別：①點(diǎn)化前人語句；②引用神話故事；③運(yùn)用歷史故事。1、比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實(shí)則慨嘆自己的懷才不遇。

2、《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比⑺木浣栌蔑w將軍李廣的典故，《史記?李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迦松虻聺撜J(rèn)為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當(dāng)時(shí)領(lǐng)兵遠(yuǎn)征的主將進(jìn)行了批評。陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深切同情。十、對比十一、互文1、含義：相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思。例：常見的互文詩句（1）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（“見”與“聞”互文見義）（2）開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（3）當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。（4）日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《觀滄?！罚ā靶小迸c“燦爛”互補(bǔ)見義）（5）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）（7）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》當(dāng)句互文。（8）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（9）．煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础罚?0）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈罚?1）東西植松柏，左右種梧桐。十三能織素，十六誦詩書。

《孔雀東南飛》十二、列錦1、含義：列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。析：“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。例：《一去二三里》

宋?邵康

反復(fù)山中與幽人對酌李白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了對酌的情形：一是一杯一杯地喝，可見性格爽快干脆；二是喝得很多，酒量很大；三是興致很高，關(guān)系融洽投機(jī)；四是有說有笑，氣氛熱烈。給人想象空間，很有生活實(shí)感。①喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。如：登高（唐·杜甫）楓橋夜泊（張繼）②喜景襯哀情

以樂景寫哀，更見其哀。

絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

襯托［正襯、反襯］主客移位：移情手法的一種。不直接表達(dá)自己的情感，而是將情感移情于景或移情于人，描寫他景或他人的情形，寫他景或他人具有某種情感，從而使情感更深刻，更意味深長。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。除夜作高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧類別概念

說明

例句

賞析表達(dá)方式敘述敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的事。描寫用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫?！敖氯ト酥粩?shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥刺的響聲，議論對人和事的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花。詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明鐸墻。因思杜陵夢，鳬雁滿回塘?！笔茁?lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。1、白描田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。描繪了一幅父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。用樸素、簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住人物或景物的特征，粗線條如實(shí)勾勒情態(tài)面貌。表達(dá)方式2、細(xì)節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。細(xì)節(jié)描寫：對人物或景物的特定的情形、動(dòng)作、情態(tài)、表情作細(xì)致的刻畫或描寫。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩玖艘环N氣氛，襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。正面著意描寫。3、渲染

4、烘托：對所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。從本質(zhì)上講，烘托屬于側(cè)面描寫。

吳宮李商隱龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲。吳王宴罷滿宮醉，日暮水漂花出城。

對一些不宜、不便、不易直接描寫的事物，可通過烘托手法側(cè)面表現(xiàn)，讓讀者自己想象，能夠達(dá)到更好的藝術(shù)效果。

4、動(dòng)靜動(dòng)、靜景或動(dòng)靜景結(jié)合或動(dòng)靜景相互映襯

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為寫靜景而以寫動(dòng)景來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)景而以寫靜景來襯托。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。采用了靜景（前兩句）動(dòng)景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

作者從三個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。6、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩表達(dá)了作者怎樣的感慨？

詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。二、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。

直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒之士的幸福而犧牲自己的高尚情操。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷。[雙調(diào)]清江引秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。借景抒情，襯托自己濃濃的鄉(xiāng)思情！借景抒情（2）間接抒情（借景抒情、托物言志）畫菊鄭思肖（宋末詩人）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

托菊表達(dá)了詩人寧死不屈，堅(jiān)守民族大義的高尚氣節(jié)。托物言志托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。托物言志1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。托物言志借景抒情2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。區(qū)別聯(lián)想和想象

全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。表現(xiàn)手法欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）

閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

問題：開頭寫少婦“不知愁”，后面卻又說她“悔”，這是采用了___的寫法，作者這樣寫的用意是？

先揚(yáng)后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。臺城（劉禹錫）臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。借古諷今(喻今、傷今)以小見大

以小見大指的是小題材反映的是大問題的一種寫法。

江春即事司空曙釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

全詩以小見大，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實(shí)的社會(huì)生活。詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法1、詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法：運(yùn)用典故、聯(lián)想、想象、襯托（或烘托）、渲染、象征、對比、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志。寓褒于貶、欲擒故縱、言此意彼、畫龍點(diǎn)睛。2、詩歌的抒情方式：直接抒情和間接抒情。具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情于景、一切景語皆情語等。間接抒情----借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今。