小學(xué)三年級語文試卷分析

第頁共頁小學(xué)三年級語文試卷分析^p小學(xué)三年級語文試卷分析^p小學(xué)三年級語文試卷分析^p1一、試題構(gòu)造這次語文試卷共有4個(gè)大題，分別是根底樂園、閱讀天地、口語交際、習(xí)作小能手。其中根底樂園占45分，閱讀天地25分，口語交際5分，習(xí)作25分，共計(jì)100分。根底樂園占的分值較大，重視了根底知識考察。習(xí)作以補(bǔ)全題目的形式出現(xiàn)，內(nèi)容廣泛，便于學(xué)生自由的表達(dá)，抒發(fā)出內(nèi)心真實(shí)的情感。二、答題情況縱觀試卷，根底知識局部30分以下的7人，30分鐘到40分之間的有12人，40分以上的沒有，失分較多?？谡Z交際，幾乎是全軍覆沒，學(xué)生們大多是答非所問。全班80分往上的二人，70分到80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。與第二次月考相比差距較大，除了試題比原先有了一定的難度外，學(xué)生根底知識不扎實(shí)也是一個(gè)重要的原因。三、存在問題在閱卷過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了好多問題。首先，在答題之前沒有認(rèn)真的讀題、審題。“寫出帶有反義詞的成語”一題，這是語文園地讀讀記記的內(nèi)容復(fù)習(xí)好多遍了，好多學(xué)生倒是寫出來了，但不符合例句的構(gòu)造特點(diǎn)，沒有認(rèn)真讀例句。讀句子，給詞語選擇正確的解釋，本來是挺簡單的，由于沒有認(rèn)真的讀題，做對的學(xué)生也不多。在口語交際中表現(xiàn)的更為明顯，好多學(xué)生驢唇不對馬嘴，根本不明白是讓你寫什么內(nèi)容的，亂寫一通。其次，就是書寫的問題。拼音寫詞語總分值為非常，多數(shù)學(xué)生寫的字筆畫不正確，書寫不到位，字的構(gòu)造也不夠完好，錯(cuò)誤率較高。試卷中，勾勾抹抹，涂涂畫畫的，隨處可見，又臟又不好看。第三，就是作文。學(xué)生不能學(xué)以致用。在寫作教學(xué)時(shí)，每一單元都精心的準(zhǔn)備了一篇作文，學(xué)生反復(fù)朗讀感受模擬，可以說是銘刻于心。但在這次考試中，好多學(xué)生另起爐灶，不能把自己儲藏的作文呈如今卷上。有的學(xué)生作文不寫題目，有的學(xué)生作文不分段，有的學(xué)生作文標(biāo)點(diǎn)符號全占了第一格，真是讓人啼笑皆非。四、應(yīng)對措施針對試卷中出現(xiàn)的問題，我采用了以下措施：1、正確指導(dǎo)學(xué)生讀題審題。在今后的練習(xí)中，試題要指名學(xué)生讀，讀完交流獲得的信息，說出做題的詳細(xì)要求。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫。細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生一筆一劃的寫字，把每個(gè)字都寫正確，寫清楚，力求寫美觀。對于寫的好的學(xué)生，拍照存檔，交流展示，表揚(yáng)鼓勵(lì)。對于寫的不好的學(xué)生，要指出其存在的問題，明確努力方向，監(jiān)視改正。3、全面貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想。讓學(xué)生真正的懂得學(xué)習(xí)就是為了大量的儲藏，在生活和學(xué)習(xí)中不斷的運(yùn)用，逐漸穩(wěn)固進(jìn)步才能形成才能。對于學(xué)過的東西，要不斷的使用。做題的時(shí)候，要多想想自己學(xué)過跟這道題有關(guān)的哪些知識，盡量用自己學(xué)過的知識，不能把學(xué)過的甩開，無中生有或是閉門造車。這次考試暴露出很多非常值得關(guān)注的問題，學(xué)生成績雖然不理想，但讓我看到了今后復(fù)習(xí)教學(xué)的`方向和重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有的放矢。我相信通過以上措施的施行一定會有所改善。小學(xué)三年級語文試卷分析^p2一、答題情況此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89。96分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。二、試卷分析^p。試卷從根底知識、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)局部對三年級學(xué)生的知識、才能、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)展的，分開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也表達(dá)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好程度，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到才能的評估，如概括主要內(nèi)容的才能、理解詞語和短文的才能、表達(dá)才能等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。三、答題情況第一大題：1、看拼音寫詞語：正確率較高，全班有7人沒得總分值。同學(xué)們書寫的也很美觀。2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤最多的是“漲”，這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過。3、組詞：全班7人錯(cuò)誤，錯(cuò)的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯(cuò)誤多。4、按要求寫詞語：全班7人錯(cuò)誤，其中“站得〔〕”錯(cuò)的最多。5、照樣子寫句子：兩個(gè)人錯(cuò)誤，均是擬人句不會寫。第二大題：全班只有一人寫錯(cuò)。第三大題：〔一〕、課內(nèi)閱讀：大局部學(xué)生得分為七分、六分，錯(cuò)誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想?！捕?、課外閱讀：總分值14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。第四大題：〔一〕、口語交際：全班十五人總分值?！捕?、全班作文均在20分以上。四、存在問題：通過對試卷的評價(jià)與分析^p，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：〔一〕學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；〔二〕平時(shí)沒養(yǎng)成勤動腦，多考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣；〔三〕機(jī)械背誦，錯(cuò)字多。這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的才能和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。五、采取措施：1、建議語文老師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的才能。2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作才能。3、要求老師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深化鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。老師要用開展的目光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；老師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累