小學二年級下冊數(shù)學教案：用乘法口訣求商

第頁共頁小學二年級下冊數(shù)學教案：用乘法口訣求商小學二年級下冊數(shù)學教案：用乘法口訣求商1教學目的：1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，純熟掌握用乘法口訣求商的根本方法；2.根據(jù)詳細情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；3.在自主探究，合作交流過程中，進一步開展解決問題的才能。教學重點：純熟運用7、8的乘法口訣求商。教學難點：運用已有知識與經(jīng)歷自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學教法：學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“穩(wěn)固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——興趣游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.談話導入我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很快樂?。可d奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個快樂勁發(fā)揮下我們的聰明呢？2.背誦九九乘法口訣集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很純熟，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。3.導入新課。前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。復習計算并說一說，你是怎樣求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引導發(fā)現(xiàn)，探究新知1.出示教材第37頁主題圖。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家料想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題。如今仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？〔引導學生觀察情境圖，搜集數(shù)學信息?！辰涣鞣磻谝唤M做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？〔讓學生自由發(fā)言，老師可做適當提示或引導。〕〔1〕第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？〔2〕第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？2.出例如1。課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56〔面〕。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”〔1〕談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？老師展示課件例1圖。〔2〕引導學生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8?！?〕引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書〔想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7?！场?〕學生獨立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。56÷7＝8口訣：七八五十六?！?〕剛剛我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？〔七八五十六〕發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。3.小結：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。三、興趣練習，穩(wěn)固新知裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這局部設計了4個練習題1.小小接力賽課件出示課本第38頁做一做第1題。2.填方框課件出示課本第38頁做一做第2題。引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，老師均要給予肯定和鼓勵。3.吹泡泡游戲課件出示課本第38頁做一做第3題。4.分一分課件出示課本第40頁練習八第2題?！踩李}都是幫助學生穩(wěn)固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析^p，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知構造。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來于生活，又效勞于生活，進一一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題?！乘?、總結歸納，交流體會師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。老師小結：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多考慮，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。板書設計：用7、8的乘法口訣求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口訣：七八五十六口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。小學二年級下冊數(shù)學教案：用乘法口訣求商2教學內(nèi)容：課本P23頁例1，練習五第1～3題。教學目的：通過對問題情境的探究，使學生在動手操作的根底上自己得出除法算式的商;通過比擬分析^p的`思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學生的動手操作才能，初步觀察、比擬、抽象、概括才能以及語言表達才能。培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點：使學生學會求商的方法。教學難點：用多種方法求商。教學準備：情景圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知出例如1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。二、自主探究，學習新知看圖，考慮問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?動手操作，探究方法。(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)、小組合作，交流方法。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動手分，那該怎樣想呢?學生交流想法。提醒課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12÷3的商是幾?你是怎樣算的?學生匯報并說明解題思路。小結?！驹O計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過互相交流、啟發(fā)到達共同開展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應用，加深理解引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。