小學二年級語文《藍鯨》教案

第頁共頁小學二年級語文《藍鯨》教案小學二年級語文《藍鯨》教案一、填一填課文二、三自然段重點寫了藍鯨的形體很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了很多數(shù)字來說明。教學時我指導學生先讀書，圈出描寫鯨很大的數(shù)字，然后完成如下填空練習：〔1〕藍鯨的體長可達多米，體重有多噸，相當于〔〕頭黃牛的重量。鯨須有米多長。它每天要吃噸飯，每頓競能吃下噸魚蝦。〔列舉數(shù)據〕這些數(shù)據說明藍鯨很___________?！?〕藍鯨的行動非常迅速，每小時可達千米。藍鯨換氣時，會從鼻孔內噴射出高達米左右的水柱?！擦信e數(shù)據〕這些數(shù)據從另一個側面也說明了藍鯨很_________。通過讀、圈、填，讓學生體會初步認識舉數(shù)據這種說明方法，更通過這些數(shù)據讓學生體會到藍鯨確實很大。二、比一比課文的二、三自然段不僅介紹了藍鯨大，還介紹了藍鯨行動、呼吸等生活習性。在列舉數(shù)據的同時，作者還運用了作比擬、打比方等說明方法。教學時先引導學生讀書并找出這些語句，再讀一讀，比一比，實在體會藍鯨行動、呼吸、拉力等方面的特點。詳細的句子有：1、藍鯨的嘴巴容得下十幾個成年人在里面睡覺?！沧鞅葦M〕2、一頭藍鯨相當于300頭黃牛的重量?！沧鞅葦M〕3、一頭藍鯨的拉力相當于一臺中型火車頭?！沧鞅葦M〕4、3米長的鯨須，就像一把大型的軟掃帚?！泊虮确健?、遠遠望去，水柱宛如一股噴泉?！泊虮确健吃趺大w會呢？就是抓住比擬的事物，將兩者深化地比一比。如第一句可設計如下比法：a、這句話拿和作比擬。b、估算一下“十幾個成年人”睡覺得要多大的地方？c、閉起眼睛，想像一下藍鯨的嘴巴就有多少大。d、這一句話說明藍鯨__________。e、再讀一讀句子，要讀出這種感覺，這種特點。剩下幾句可在上述學法指導的根底上，讓學生自行比擬體會。在比一比中讓學生把語言文字轉化為詳細的形象，獲得感性的體驗。這樣既深化了學生對課文的理解，又讓學生感受到作者所用的說明方法。三、演一演課文第四自然段寫了藍鯨吃食的特點，即“鯨吞”。這一段內容較長，鯨的吃食有一連串的動作：“一張”、“一推”、“一涌”、“一閉”、“一卷”、“排”、“留”等，如何理解這段話，體會這些詞？我讓學生仔細讀書，然后把自己當作是藍鯨，并用自己的嘴巴演示“鯨吞”的過程：一張——一推——一涌——一閉——一卷——排——留。我還讓同桌兩人一個演示，一個講解。這樣不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還深化地理解了課文。四、拓一拓學完了二、三、四自然段，引導學生再回到課題上。讓學生看著課題說一說通過本篇課文的學習，你懂得了哪些關于藍鯨的知識？讓學生自主總結，把剛剛學得的知識，進展內化整理成塊，并通過學生自主發(fā)言練習說話才能。通過總結，學生儲藏了關于藍鯨的一定的知識，但不能讓學生滿足于這些，還要拓一拓：讀了課文后，你對藍鯨感興趣嗎？你還想理解藍鯨的'什么呢？這一問激活了學生的思維，學生紛紛發(fā)言：我想理解藍鯨怎么睡覺的？我想理解藍鯨怎么生小鯨的？我想理解藍鯨到底還有多少只？我想理解藍鯨終究有哪些用？思維發(fā)散開了，我趁熱打鐵：同學們，課堂上學的知識是有限的，而關于藍鯨的知識卻很多很多，有些知識科學家還在研究探究中。讓我們到資料室、圖書館、網絡上去查一查有關資料〔也可以請你們的家長協(xié)助找一找〕，并讀一讀、摘一摘，一周后我們開個關于“藍鯨”的知識競賽活動，看誰掌握的知識最全、最多。這一環(huán)節(jié)