小學(xué)二年級(jí)關(guān)于除法的數(shù)學(xué)教案（精選10篇）

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)關(guān)于除法的數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕小學(xué)二年級(jí)關(guān)于除法的數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。2、使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計(jì)算乘、除法。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算結(jié)果積、商的對(duì)位及除法每步的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、表內(nèi)乘、除法口算：7385204729873663246379643426562、指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，并口述計(jì)算過程和應(yīng)注意什么。二、探究新知。1、導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)慣用豎式計(jì)算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式2、教學(xué)例6?！狙菔菊n件豎式】〔1〕出例如6橫式：59＝〔2〕老師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有一樣的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對(duì)齊數(shù)位寫，乘號(hào)也與加、減法書寫位置一樣，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意一樣數(shù)位對(duì)齊，最后向橫式報(bào)告計(jì)算結(jié)果。〔3〕學(xué)生在練習(xí)本上試做，老師巡視。學(xué)生可互相討論?！?〕指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正。請(qǐng)學(xué)生口述書寫及計(jì)算過程。①先寫被乘數(shù)5；②再寫乘數(shù)9，注意一樣數(shù)位對(duì)齊；③在乘數(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫乘號(hào)；④在乘號(hào)和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，要用直尺畫；⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個(gè)位5要與9對(duì)齊；⑥在橫式等號(hào)后面寫上積45?！?〕在老師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要一樣數(shù)位對(duì)齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊?！?〕學(xué)生修正做錯(cuò)的題?！?〕反應(yīng)練習(xí)：①獨(dú)立完成；②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時(shí)注意什么？3、教學(xué)例7?！纠^續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如7掛圖①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份？②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計(jì)算。列式82＝〔2〕教學(xué)除法豎式的寫法。老師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？①先寫，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫。②8除以2商是4，把4對(duì)著被除數(shù)8寫在的上面。同時(shí)注明4是商。老師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了〔24＝8〕8個(gè)，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個(gè)，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫。板書：③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。4、教學(xué)例8?！纠^續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如8：，這個(gè)算式表示直接讓我們求商?！?〕被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？〔7〕，商應(yīng)寫在什么置？因?yàn)椤?〕是7個(gè)1，所以要把7寫在被除數(shù)個(gè)位的上面。〔3〕下一步該怎樣計(jì)算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。得0表示正好分完，沒有剩余?！?〕反應(yīng)練習(xí)。老師指導(dǎo)做對(duì)重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，后訂正。老師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、穩(wěn)固開展。1、豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫法。強(qiáng)調(diào)積、商的對(duì)位。65＝84＝279＝2、把不對(duì)的改正過來。通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計(jì)算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對(duì)錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。四、全課小結(jié)。1、讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、老師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)展小結(jié)。五、布置作業(yè)。1、用豎式計(jì)算下面各題。4563967892、食堂運(yùn)來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？〔寫出橫式和豎式〕小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇2單元教學(xué)目的1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。分蘋果教學(xué)目的1．分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3．進(jìn)步學(xué)生分析^p觀察、推理、判斷才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片。切入舉偶談話引入。星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠磥泶蠹蚁氤缘乃貏e多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算，假如每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1．想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立考慮解決。20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2．算一算、議一議。由詳細(xì)到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3．試一試。進(jìn)一步純熟掌握豎式計(jì)算的方法。完成第2頁試一試中的4題。4．想一想、擺一擺。通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法?！?〕假如每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2?！?〕用你手中的小圓片代替蘋果分一分?！?〕匯報(bào)分的結(jié)果。5．試一試。由詳細(xì)到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫?！?〕小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，理解每一步的含義?！?〕交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。20÷6=3〔盤〕——2〔個(gè)〕〔3〕你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？學(xué)中做1．課件演示第3頁試一試的第1題。2．完成試一試〔2〕。比擬每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？做中得1．綜合練習(xí)?！?〕完成練一練1?！?〕完成練一練2。小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)部分的名稱。2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。3、讓學(xué)生體會(huì)除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)除號(hào)，知道除法算式中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)詳細(xì)情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)過程：一、情景引入，復(fù)習(xí)舊知。1、談話。秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去玩耍，好嗎？那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰來讀一讀公告欄里的信息？〔請(qǐng)學(xué)生讀一讀〕你想免費(fèi)乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！2、復(fù)習(xí)題?！?〕8塊餅干，每4塊放一盤，可以放〔〕盤?！?〕9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝〔〕只兔。你想用什么方法來解決這個(gè)問題呢？〔學(xué)生在桌面上擺學(xué)具?！辰涣鞣椒ǎ赫?qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。3、小結(jié)。剛剛我們用學(xué)具代替實(shí)物來分一分，可以每幾個(gè)一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)同樣多，就是平均分?！舶鍟浩骄帧痴勗挘合旅嫖覀兙鸵黄鹑コ擞^光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。二、結(jié)合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1、教學(xué)例題?！?〕提出問題：出例如題主體圖。從圖中你知道了什么？〔先請(qǐng)學(xué)生說說：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人。再____出示：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐〔〕輛?！场?〕引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問題。你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？同桌合作學(xué)習(xí)，全班交流?！蚕鄼C(jī)出示各種方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分?！场?〕教學(xué)除法算式。a、談話：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來認(rèn)識(shí)除法?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)除法〕b、6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3c、“÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào)，寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)?！舱?qǐng)學(xué)生書空〕d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3?！舱?qǐng)學(xué)生跟讀〕e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思？〔引導(dǎo)學(xué)生說一說?！承〗Y(jié)：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來計(jì)算，除號(hào)是平均分的意思。2、完成“試一試”?！?〕談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家?！瞋___小熊之家〕看，訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋果呢！〔2〕指導(dǎo)學(xué)生先看圖，你有什么好方法幫小熊解決問題？〔先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空?！晨梢粤谐鲈鯓拥乃闶剑孔x一讀算式，說一說算式表示什么意思？三、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。談話：分開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場(chǎng)了?！瞋___兒童游樂場(chǎng)〕看，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？?jīng)過三人的團(tuán)體合作，他們套中了規(guī)定的個(gè)數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)，你覺得怎么分才最公平？1、教學(xué)例題?！?〕出示：分鉛筆情景圖〔6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得〔〕枝?！场?〕你有什么方法解決這個(gè)問題？同桌討論、探究解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號(hào)里。〔3〕把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6÷3=2。讀一讀這個(gè)算式并說說6÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。〔4〕介紹除法算式中各部分的名稱：6÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第37頁上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢？〔閱讀完后指名交流〕〔5〕完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。2、完成“試一試”。談話：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)？〔1〕出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問題。〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌互相交流。結(jié)合圖意說一說這個(gè)除法算式表示什么意思？小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。3、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。把復(fù)習(xí)題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。小結(jié)：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計(jì)算。四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。談話：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問題可以用除法來計(jì)算。1、完成“想想做做”第1、2題。2、完成“想想做做”第3題。先獨(dú)立完成，再交流。五、全課總結(jié)。通過今天的游覽，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示？你還有哪些收獲？六、布置作業(yè)。完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題與同步探究上的相關(guān)練習(xí)。小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇4教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義、學(xué)會(huì)乘法口訣口算表內(nèi)乘法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生理解知識(shí)來于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的生疏感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此根底上進(jìn)展抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)考慮的才能。1、學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)一樣，這樣用除法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。2、在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)也用除法計(jì)算。3、通過看一幅圖，列兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)絡(luò)。4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比擬容易了。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是嚴(yán)密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的一樣點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都要分的總數(shù)。不同點(diǎn)是其中的一個(gè)條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系?？梢员葦M純熟地用2-6的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、保護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計(jì)算應(yīng)用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1～3題【教學(xué)目的】知識(shí)與才能：通過生活中常見的“每份同樣多”的權(quán)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探究平均分的方法，會(huì)平均分，進(jìn)步動(dòng)手和合作才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建立平均分的概念，探究平均分的方法【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影【學(xué)具準(zhǔn)備】每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具假設(shè)干【教學(xué)過程】一、情境引入，提醒課題：老師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。多請(qǐng)幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。老師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?老師提醒課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)二、合作探究：(一)分一分1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。(二)找一找想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?先在小組里說說，再指名說。(三)連一連、圈一圈把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉程度均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習(xí)三1～3第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插?假如要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插?插幾枝?四、總結(jié)小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇5第一課時(shí)：有余數(shù)的除法教學(xué)目的1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、比擬的才能。2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生穩(wěn)固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比擬探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.浸透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。一、觀看動(dòng)畫(主題圖)，引出活動(dòng)問題：這些同學(xué)在做什么呢?二、擺一擺，比擬感知(一)擺一擺，回憶除法意義問題：1.讀一讀，你知道了什么?2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎?6÷2=3(盤)問題：1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)問題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.如今你還會(huì)擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了?4.能把你的想法用算式表示出來嗎?7÷2=3(盤)……1(個(gè))問題：1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)(三)比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比擬，有什么一樣?有什么不同?講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么?(四)圈一圈，填一填，及時(shí)穩(wěn)固(1)獨(dú)立完成。(2)說一說你是怎么想的。三、比照觀察，理解關(guān)系(一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系(主題圖)問題：1.用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎?3.假如用10根小棒來擺呢?4.11根、12根呢?5.余數(shù)和誰有很親密的關(guān)系?是什么關(guān)系?余數(shù)<除數(shù)四、比照觀察，理解關(guān)系(一)活動(dòng)考慮，加深理解用一堆小棒擺。假如有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒?問題：1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.你是怎么想的?和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3.假如用這些小棒擺呢?小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容教科書第1、2頁例l和例2做一做和練習(xí)一的第l～3題．教學(xué)目的使學(xué)生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)試商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備老師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復(fù)習(xí)題．〔1〕〔〕里最大能填幾?〔學(xué)生填后共同訂正?！场?〕用豎式計(jì)算除法?！渤鍪緝傻莱ㄘQ式〕訂正筆算除法時(shí)提問：除法豎式里，哪個(gè)數(shù)是被除數(shù)？哪個(gè)數(shù)是除數(shù)？哪個(gè)是商？并指名學(xué)生說一說筆算的計(jì)算過程。二、探究新知1．教學(xué)例1〔1〕老師出示6個(gè)梨和3個(gè)盤子圖，說明題意：要把這6個(gè)梨平均分到3個(gè)盤子里，應(yīng)該怎樣分？〔指名學(xué)生實(shí)際分一分，分兩次恰好分完．〕老師；誰會(huì)列式計(jì)算？〔指名學(xué)生口述，老師板書、先列橫式，然后用豎式計(jì)算．〕計(jì)算后，老師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么？〔表示分掉的6個(gè)梨?！吃跈M線下面為什么寫0？〔因?yàn)?個(gè)梨都分完了，一個(gè)也不剩?！场?〕老師又出6個(gè)梨和7個(gè)盤子圖，說明：要把這7個(gè)梨平均分到3個(gè)盤子里，誰會(huì)分？〔指一名學(xué)生分實(shí)際分一分，分兩次后，還剩一個(gè)?！忱蠋煟菏Ｏ碌囊粋€(gè)梨，假如繼續(xù)分，每個(gè)盤子還能再分到1個(gè)梨嗎？〔不能。〕這說明7個(gè)梨要平均放到3個(gè)盤子里，每盤分到2個(gè)，還剩1個(gè)。老師；怎樣計(jì)算呢？因?yàn)槭瞧骄?，還要用除法計(jì)算．〔板書：73＝〕〔3〕豎式的寫法?！仓笇W(xué)生口述，老師板書?！潮怀ㄊ菐?？寫在什么地方？除數(shù)是幾？寫在什么地方？剛剛分的結(jié)果是每盤放幾個(gè)？那么商是幾？寫在什么地方？老師進(jìn)一步提問：有3個(gè)盤，每盤放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨？那么在被除數(shù)7的下面應(yīng)該寫幾？〔學(xué)生答復(fù)后，老師板書6?！?個(gè)梨，分掉6個(gè)，有沒有剩余？在豎式里應(yīng)該怎樣表示呢？老師著重說明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，所以在橫線下面要寫1，剩下的這個(gè)1，我們叫它余數(shù)。〔板書：余數(shù)〕〔4〕橫式得數(shù)的寫法。老師：經(jīng)過計(jì)算知道每盤放2個(gè)梨，就是商2，先在等號(hào)后面寫2。還剩1個(gè)，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)，再寫余數(shù)1，讀作商2余1，大家一齊讀一啟遍商2余1。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法?！舶鍟n題：有余數(shù)的除法〕。2．做一做下面的做一做。讓學(xué)生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學(xué)生說每份分得幾根，還剩幾根。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，老師巡邏指導(dǎo)。訂正時(shí)，著重提問：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來的？橫線下面得幾？怎樣算出來的？表示什么？橫式應(yīng)該怎樣寫？怎樣讀？3．教學(xué)例2。出示橫式385=后，指名學(xué)生口述怎樣寫豎式，老師板書。寫出豎式后，著重教學(xué)怎樣試商。老師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38，商6行不行？〔不行，因?yàn)?乘6的積是30，38減30還剩8，每份還可以再分到1，說明商6小了，所以要商7?！成?行不行？〔也不行，因?yàn)?乘8的積是40，40比38大，說明商8大了，只能商7。〕實(shí)際教學(xué)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，可以找到恰當(dāng)?shù)纳叹涂梢粤?。最后，引?dǎo)學(xué)生寫出完好的豎式和正確的橫式。4．引導(dǎo)學(xué)生分別比擬例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學(xué)生找一找有什么共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。老師小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。5．做例2下面的做一做。先引導(dǎo)學(xué)生看圖和下面的算式，弄清題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)做練習(xí)一的第1題、第2題和第3題。四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是在除法中示出商以后，還有余數(shù)的，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇7學(xué)習(xí)目的：1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義。2、認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。教學(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：草莓圖、小棒一、激趣定標(biāo)1、出示第59頁情境圖，觀察引出活動(dòng)：同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)?2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。3、提醒課題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)：感知有余數(shù)除法的含義學(xué)習(xí)方式：師生互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。1、(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo))2、引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)算式表示什么意思?3、一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由答復(fù)。4、這是平均分的問題，你能把剛剛擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎?5、學(xué)生匯報(bào)，老師板書：6÷2=3(盤)。引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)：理解有余數(shù)的除法的含義：學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。1、每2個(gè)擺一盤，看看能擺幾盤?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?師：剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由答復(fù))2、你能用一個(gè)算式表示出來嗎?出示算式：7÷2=3(盤)……1(個(gè))說說這個(gè)算式表示什么意思?讓學(xué)生答復(fù)3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。4、比擬歸納。今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么一樣的地方?又有什么不同的地方?觀察比擬6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個(gè))這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練1、完成教材“練習(xí)十四”第1。(1)、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?五、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇8一、教學(xué)內(nèi)容1．用7、8、9的乘法口訣求商2．解決問題〔求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題，用乘除兩步運(yùn)算解決的問題〕二、教學(xué)目的1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7～9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2．使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析^p、推理、轉(zhuǎn)化的方法。三、編排特點(diǎn)與原通用教材相比，用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小節(jié)編排，而是集中編排，給學(xué)生自主探究和合作交流的時(shí)機(jī)。思路與第二單元根本一致：學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商以后，結(jié)合計(jì)算學(xué)習(xí)解決一些實(shí)際問題。四、詳細(xì)內(nèi)容1．用7、8、9的乘法口訣求商主題圖〔1〕展示了準(zhǔn)備“歡樂的節(jié)日”情境，其中有三組信息，看到這些信息會(huì)自然地想到相應(yīng)的除法問題，以其中的做小旗的問題引出例1?！?〕其他幾個(gè)問題，教學(xué)例1之后讓學(xué)生解答。例1〔主題圖的繼續(xù)〕〔1〕依次由其中的兩個(gè)問題，引出除法算式56÷8、56÷7。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生探究56÷8的解法，56÷7由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。做一做〔第49頁〕相關(guān)的乘法算式和兩個(gè)除法算式成組編排，提醒乘除法之間的關(guān)系，加深理解用口訣求商的算理。2．解決問題〔1〕求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍在二級(jí)上冊(cè)教學(xué)了倍的概念和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題的根底上，教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。安排了兩個(gè)例題：例2，通過實(shí)際操作說明“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義及解答方法；例3，解決實(shí)際問題。例2通過操作使學(xué)生看到“10根〔2個(gè)5根〕與5根”“15根〔3個(gè)5根〕與5根”的倍數(shù)關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題和分析^p方法。使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。例3〔1〕脫離實(shí)物操作，利用文藝演出的情境，通過對(duì)話和舞臺(tái)上明晰可見的跳舞人數(shù)，給出問題全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是的幾倍？”。〔2〕根據(jù)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的'含義，解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”。做一做〔第55頁〕呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的部分場(chǎng)景：三組學(xué)生〔跑步、踢球、練武術(shù)〕。根據(jù)各組人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，教材提出一個(gè)“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”的問題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境中提供的信息，繼續(xù)提問題。3．用乘、除兩步運(yùn)算解決問題例4〔1〕以一群學(xué)生在公園里，先劃船、再坐碰碰車為背景，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察并解決玩耍中的數(shù)學(xué)問題?！?〕有序出示兩幅圖表示上面情景，第一幅圖隱含的問題是第二幅圖所需的信息。〔3〕兩幅圖有序出示，直觀地為學(xué)生解決問題提供了有序思路?！?〕自主探究，展示學(xué)生兩種解法：分步、列綜合算式。通過“你是怎樣想的？”允許學(xué)生用不同的解法。五、教學(xué)建議1．引導(dǎo)學(xué)生自主探究用7、8、9的乘法口訣求商的方法。學(xué)生已學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立考慮、自主探究，在合作交流的根底上形成用7、8、9的乘法口訣求商的根本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移才能。2．精心組織操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義?！?〕由詳細(xì)到抽象。例2及“做一做”，都是通過詳細(xì)活動(dòng)，直觀感知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義?！?〕由抽象回到詳細(xì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義有初步認(rèn)識(shí)后，可讓學(xué)生擺學(xué)具表示：12是3的4倍。3．加強(qiáng)根本練習(xí)。小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁，有余數(shù)除法的穩(wěn)固練習(xí)。教學(xué)目的：進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，純熟有余數(shù)除法算式得讀法。體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，純熟有余數(shù)除法算式得讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。二、課堂練習(xí)。328=146=45-5=29=39=345=〔學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快，同位互相說說做題理由，重點(diǎn)說說有余數(shù)的除法做法〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學(xué)慣用品平均分，每個(gè)人應(yīng)分多少？〔小組同學(xué)互相說說，再指名答復(fù)〕強(qiáng)調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。2、分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生4人一組〔一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說說自己的計(jì)算方法〕3、完成自主練習(xí)。出示第1題。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法?！布w評(píng)議時(shí)，要關(guān)注個(gè)別學(xué)生〕出示第3題學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？集體評(píng)議時(shí)強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法。出示第5題讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，然后互相說說，13個(gè)易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。出示第6題學(xué)生看圖后想一想每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？想一想，你還能題什么問題？聰明小屋〔找規(guī)律的題目〕練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動(dòng)腦尋找不同的規(guī)律。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究。四、總結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真考慮，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽聽。五、作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？144=3〔盒〕2〔個(gè)〕166=2〔盒〕4〔個(gè)〕小學(xué)二年級(jí)除法的數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)目的：1、利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2、認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，理解豎式中各部分的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括才能，以及書寫工整、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中各部分的含義。教學(xué)方法：先學(xué)后教，自學(xué)探究。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)“除法豎式”〔板書課題〕師：我們一起來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。出示學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義。2、掌握除法豎式的計(jì)算方法。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目的。師：有沒有信心完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目的？二、新知探究1、出示主題圖。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖