小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案-12

第頁共頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案【推薦】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程，能正確地區(qū)分這四個方向。2、在用東、南、西、北四個方向詞語描繪所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位的過程中，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)的方位知識解決簡單實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，開展對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個方向確定和描繪其他三個方向。教具準(zhǔn)備：指南針、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.師生齊唱兒歌《東西南北》。全班齊誦兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。2.老師：同學(xué)們，在生活中你是怎樣區(qū)分方向的？3.板書課題：東南西北二、探究新知1、教學(xué)例題。談話：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？課件演示：例題圖《小明上學(xué)》。提問：從剛剛的動畫片中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方向是東？談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動，并在小組內(nèi)交流。全班交流。師：我們前面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕，后面是〔〕全體起立：面向〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右轉(zhuǎn)，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右轉(zhuǎn)，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右轉(zhuǎn)，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右轉(zhuǎn)，又面向〔東面〕師：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔東西相對、南北相對；按順時針方向旋轉(zhuǎn)；不管朝哪個方向，東南西北的方向不變〕板書：東西相對南北相對談話：如今請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看屏幕：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道〔課件出示：小明面向太陽站立圖〕小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把課本上的四句話填完好〕小結(jié)：通過剛剛的活動，我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向。2、教學(xué)“試一試”。下面我們來做個指方向游戲好嗎？〔1〕游戲示范：請一個學(xué)生上來，先跟老師合作。由老師發(fā)出口令，學(xué)生指出方向〔2〕學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令，另一個人做，再進(jìn)展交換?！?〕談話：同學(xué)們做游戲的時候，豆莢老師提了一個問題，你能幫助解決嗎？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2一、提醒課題二、復(fù)習(xí)筆算1、做復(fù)習(xí)第1題。〔1〕做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？〔2〕做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。〔3〕提問：筆算減法要怎樣算？〔4〕小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是一樣的，哪些地方不同？2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。3、以下題對不對，把不對的改正過來。765246942356003＋235＋1183－607－2354、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、四、小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么一樣的地方?五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1。知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。2。通過學(xué)生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。3。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。教學(xué)重難點(diǎn)體會鏡像對稱的相對性。教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學(xué)過程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？〔每人一面小鏡子〕師：你在鏡子里看到了什么？生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……師：這是怎么回事？二、引導(dǎo)探究，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)1。出示教科書第69頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察?！?〕師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？〔2〕生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。師：〔放大房子圖〕水上的房子和水下的房子是一樣的嗎？它們的方向怎樣？生：樣子一樣，但方向相反。師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱。〔出示課題〕2。請學(xué)生用手中的鏡子做游戲?！?〕發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想方法猜出另半邊圖象是什么？〔小組活動〕小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……〔2〕用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。〔3〕出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖〔例3〕師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？3。師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作，同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。〔小組活動，老師參與其中?！成何蚁蚯白咭徊剑R子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學(xué)生任意做動作……三、運(yùn)用拓展1。判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來?！步炭茣?1頁第5題〕2。找朋友。3?？紤]題：第71頁第1題、2題?！?〕看鏡子寫數(shù)〔2〕看鏡子寫時間四、小結(jié)評價師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2、通過動手操作等活動，初步感性地理解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、綜合、抽象概括等才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神及合作才能。3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。老師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。”老師：請你猜一猜它們分別是什么？〔課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半?！忱蠋煟和瑢W(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們兩邊都是一摸一樣的。老師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。二、探究交流解決問題1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1〔1〕老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。翻開是一件上衣?！?〕學(xué)生模擬，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，老師：用剪刀時注意平安，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)？〔是對稱的〕〔3〕小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？〔4〕展示學(xué)生剪的作品。〔把優(yōu)秀作品貼黑板〕老師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。老師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右〔或上下〕完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。〔板書：對稱軸〕翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。剛剛我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？2、折一折〔1〕拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，翻開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔左右對稱〕再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下對稱〕〔2〕拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔同桌互相說一說〕〔上下對稱，左右對稱，對角也對稱?！场?〕拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？〔不管怎樣對折，都是對稱的。〕老師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。老師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。學(xué)生自由發(fā)言。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、課本29頁，做一做。圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？1234567893、教材第33頁練習(xí)七第1－3題。四、回憶整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是?。≈灰覀冇醚劬ψ屑?xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美妙！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。2、使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算才能。教學(xué)重點(diǎn)豎式的計算方法及各部分表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、表內(nèi)乘、除法口算：7385204729873663246379643426562、指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么。二、探究新知。1、導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)慣用豎式計算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式2、教學(xué)例6?！狙菔菊n件豎式】〔1〕出例如6橫式：59＝〔2〕老師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有一樣的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置一樣，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意一樣數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果?！?〕學(xué)生在練習(xí)本上試做，老師巡視。學(xué)生可互相討論?！?〕指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正。請學(xué)生口述書寫及計算過程。①先寫被乘數(shù)5；②再寫乘數(shù)9，注意一樣數(shù)位對齊；③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號；④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點(diǎn)，要用直尺畫；⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個位5要與9對齊；⑥在橫式等號后面寫上積45。〔5〕在老師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要一樣數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊。〔6〕學(xué)生修正做錯的題。〔7〕反應(yīng)練習(xí)：①獨(dú)立完成；②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？3、教學(xué)例7?！纠^續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如7掛圖①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算。列式82＝〔2〕教學(xué)除法豎式的寫法。老師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？①先寫，表示是除法計算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫。②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面。同時注明4是商。老師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了〔24＝8〕8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫。板書：③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。4、教學(xué)例8?！纠^續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如8：，這個算式表示直接讓我們求商?！?〕被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？〔7〕，商應(yīng)寫在什么置？因?yàn)椤?〕是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面?！?〕下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個位對齊。得0表示正好分完，沒有剩余?！?〕反應(yīng)練習(xí)。老師指導(dǎo)做對重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，后訂正。老師要加強(qiáng)計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、穩(wěn)固開展。1、豎式計算并口述計算步驟及寫法。強(qiáng)調(diào)積、商的對位。65＝84＝279＝2、把不對的改正過來。通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生。四、全課小結(jié)。1、讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、老師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)展小結(jié)。五、布置作業(yè)。1、用豎式計算下面各題。4563967892、食堂運(yùn)來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？〔寫出橫式和豎式〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案6詳細(xì)介紹：教學(xué)建議教材分析^p這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個重量單位，是后面學(xué)習(xí)＂噸的認(rèn)識＂的前提和根底．雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題，但重量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識，而且重量單位不像長度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀察得到，因此使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)．教材首先通過讓學(xué)生掂數(shù)學(xué)教科書和語文教科書，用天平稱物體的重量，給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生知道比擬東西的輕重不能靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱．接下去教材分別說明稱比擬輕的物品的重量，常用克做單位，并通過著重給學(xué)生建立1克的重量觀念；稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學(xué)生建立1千克的重量觀念．為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學(xué)生比擬熟悉的例子，通過讓學(xué)生用手掂一掂、稱一稱等實(shí)際活動，使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念．教法建議認(rèn)識重量單位克與千克，這是學(xué)生第一次接觸的知識．雖然在生活中他們接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識，重量單位不像長度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，安排了以下三個層次：1．在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進(jìn)一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲．2．在學(xué)習(xí)新課過程中，重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實(shí)際重量，建立1克和1千克的重量觀念．為了使學(xué)生比擬詳細(xì)地感知克和千克之間的進(jìn)率，老師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂．教科書中沒有說明天平的使用方法，教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明．除天平之外，老師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法．3．在穩(wěn)固反應(yīng)過程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克．本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以表達(dá)團(tuán)結(jié)合作的精神．課題一：克的初步認(rèn)識教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克，初步建立1克的重量觀念．教具準(zhǔn)備天平〔自制天平〕、兩個蘋果、一個梨〔兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些．〕一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘．學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果，一個梨和一個2分幣．教學(xué)過程1．新課老師讓學(xué)生拿出一個蘋果和一個梨〔或播放視頻＂誰重誰輕＂下載〕，掂一掂．再提問：哪個重一些？〔學(xué)生意見不一．〕老師：終究哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請來了一位裁判來幫助〔出示天平〕，這位公平的裁判就叫做天平．〔出示天平圖或播放視頻＂天平的構(gòu)造＂下載〕邊指點(diǎn)邊講解：天平像一位機(jī)器人，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，頭上長著一根指針．當(dāng)兩邊盤子里物品一樣重時，指針指向中間的刻度線；假如左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏；假如右邊物品的重量比擬重，指針就向右偏．老師演示〔或播放視頻＂天平的使用＂下載〕：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等．老師指出：天平還可以用來稱東西的重量．拿出一個2分幣，提問：這個2分幣有多重？說明表示比擬輕的物品的重量的大小一般用克做單位．板書：克．1克有多重？向?qū)W生介紹1克的砝碼．并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼．一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼．老師將一個2分幣放在左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右邊盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察天平上指針的情況〔或播放視頻＂稱硬幣＂下載〕．提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)學(xué)生的答復(fù)指出，指針指在標(biāo)尺中間，天平平衡，表示這個2分幣與1克砝碼同樣重．那么這個2分幣重多少克？讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂．如今我們來稱出1克黃豆．老師從天平左邊的盤子里取出2分幣放入黃豆，直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間，天平平衡．提問：這些黃豆重多少？請一位學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒．接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．老師拿出15個圖釘：這里有15個圖釘，我們來看一看，它們有多重．老師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．15個圖釘有多重？接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．老師按照稱圖釘?shù)姆椒?，稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其他物品如乒乓球、鉛筆等．有些物品稱完之后，仍讓學(xué)生掂一掂，如數(shù)學(xué)教科書．2．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了重量單位克．理解了用天平稱東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實(shí)際重量．課堂練習(xí)1．練習(xí)十一第2、3題〔學(xué)生做第3題時，要提示學(xué)生：式題中有單位名稱的，得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱〕．2．一支鉛筆重7克，8支這樣的鉛筆重多少克？3．37克45克36克660克-28克8克4課后作業(yè)練習(xí)十一第1題．讓學(xué)生向家長或售貨員理解題中物品的重量后把得數(shù)填在練習(xí)中小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案7一、觀察物體〔一〕第一課時教學(xué)目的：1．通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象才能，開展空間觀念。2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會部分與整體的關(guān)系。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：正確識別從不同側(cè)面〔左側(cè)面、右側(cè)面〕觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？〔學(xué)生講故事〕大家想一想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比擬準(zhǔn)確。二、探究體驗(yàn)1．活動一：觀察物體找圖片〔體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣〕?！?〕觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。著重討論側(cè)面的不同點(diǎn)。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？(2〕匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。(通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實(shí)地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)〔3〕討論：老師這兒還有一張圖片〔從上面拍的〕，討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？〔4〕請小組長把大象和照片收到抽屜里。2．活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。〔1〕小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請大家猜猜這兩張照片分別是誰從哪個角度拍攝的？〔2〕學(xué)生匯報交流。3．穩(wěn)固練習(xí)：〔1〕同學(xué)們做的太好了，如今每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題。〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法?！?〕獨(dú)立完成第三題，老師指名答復(fù)。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比擬準(zhǔn)確。第二課時教學(xué)目的：1．通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象才能，開展空間觀念。2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會部分與整體的關(guān)系。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：正確識別從不同側(cè)面〔左側(cè)面、右側(cè)面〕觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的？二、探究體驗(yàn)1．活動一：觀察長方體找圖片〔體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣〕?！?〕觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。〔2〕匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。說說你看到的是長方體的哪一面，畫的是哪種圖？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？〔3〕討論：老師這兒還有一張圖片〔從上面拍的〕，討論一下，這是從哪個角度拍的呢？〔4〕和它們對著的三個面是什么樣的？〔5〕請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。2．活動二：觀察正方體和球每個小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。〔2〕學(xué)生匯報交流。3．穩(wěn)固練習(xí)：〔1〕完成練一練第一題?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法?！?〕獨(dú)立完成第三題，老師指名答復(fù)。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比擬準(zhǔn)確。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)，回憶軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識別軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。2、在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察才能、想象才能和表達(dá)才能，開展初步的空間觀念。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、記錄、整理和分析^p的過程，進(jìn)一步穩(wěn)固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析^p觀念。目的解析：本課是總復(fù)習(xí)的第三課時，在學(xué)生對圖形的運(yùn)動和數(shù)據(jù)搜集整理有一定認(rèn)識的根底上，對相關(guān)知識進(jìn)展回憶整理。因此本課教學(xué)目的的定位不僅在于復(fù)習(xí)穩(wěn)固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，初步形成合理的認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，能正確識別。2、穩(wěn)固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：開展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析^p觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動〔一〕回憶整理，梳理知識。1、關(guān)于圖形的運(yùn)動，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動的？2、動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。3、利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，體會區(qū)別。〔二〕動手操作，溝通聯(lián)絡(luò)。1、猜一猜、想一想〔1〕出示：猜一猜：按照畫的痕跡去剪，翻開后是什么呢？〔2〕出示：想一想：這個圖形是怎樣剪出來？先怎樣折，再怎樣剪？〔3〕你會做風(fēng)車嗎？〔讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟〕2、剪一剪、做一做小組四人合作，組長自己設(shè)計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。3、說一說，描一描〔1〕在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎？假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸?！?〕全班匯報，復(fù)習(xí)對稱?！矊?shí)物展臺展示學(xué)生不同作品〕4、找一找，比一比上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？〔小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移；笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn)；風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等?！场踩陈?lián)絡(luò)生活，完善認(rèn)知。1、出示：2、上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？3、找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已有知識的根底上，通過小組合作、動手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)絡(luò)，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)搜集整理過渡：同學(xué)們，剛剛你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查?！惨弧乘鸭頂?shù)據(jù)可以怎樣搜集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)？〔舉手、畫正字等〕〔二〕記錄分析^p數(shù)據(jù)1、根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)?，F(xiàn)象對稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)2、分析^p數(shù)據(jù)〔1〕從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息？〔2〕通過這次調(diào)查，你有什么感受？〔3〕你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎？設(shè)計意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計本班學(xué)生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固了搜集整理分析^p數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來于生活，統(tǒng)計與生活息息相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析^p觀念。三、穩(wěn)固拓展1、教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。穩(wěn)固復(fù)習(xí)軸對稱圖形的知識。2、教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。穩(wěn)固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。穩(wěn)固數(shù)據(jù)搜集整理。設(shè)計意圖：通過穩(wěn)固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析^p等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步穩(wěn)固圖形的運(yùn)動與數(shù)據(jù)搜集整理方面的知識，開展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。四、總結(jié)評價，拓展延伸1、通過今天的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么？2、小小設(shè)計師〔機(jī)動〕。要求：①畫出一個你最喜歡的根本圖形。②根據(jù)你畫的根本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計一個美麗的圖案。③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計的。④集體交流，展示自己設(shè)計的圖案說說設(shè)計過程?！矊?shí)物投影〕設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)后及時組織學(xué)生進(jìn)展回憶和反思，在交流收獲中自我評價。同時讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識自己設(shè)計創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案9【教材分析^p】有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與理論活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的根底知識和根本技能，開展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目的】1.知識與技能：經(jīng)歷探究七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，進(jìn)步學(xué)生的圖形組合才能及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。在探究圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美妙的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像才能，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的時機(jī)。3.情感態(tài)度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)消費(fèi)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重別人的意見?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】七巧板、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？〔課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭〕學(xué)生欣賞。師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？〔課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、挪動拼成一副七巧板〕2、提醒課題：師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。〔板書課題：有趣的七巧板〕3、介紹七巧板的來歷課件演示：七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我創(chuàng)造出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”,19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，如今的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦！二、初步感知，建立表象師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，深化認(rèn)識1、組織競賽。師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開場啦！2、用兩塊拼師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。學(xué)生拼圖。師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的方法嗎？生：……師：剛剛我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：再來難一點(diǎn)的，假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作。師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形?！〗M長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。假如有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以翻開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動手操作，老師巡視。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)展展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。5、說兒歌師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。出示兒歌：七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，小手創(chuàng)造出神奇。師：是?。∑咔砂宸浅Ｓ腥?，但是在拼圖時，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！6、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形〔1〕模擬課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。指名說說這四個圖形分別是什么。師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。集體反應(yīng)。〔2〕創(chuàng)新師：剛剛我們是模擬來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。〔3〕參觀、點(diǎn)評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？集體交流。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：1、穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、填一填〔投影出示〕3+3+3+3=〔〕〔〕7+7+7=〔〕〔〕5+5+5+5+5+5=〔〕〔〕6+6+6+6+6=〔〕〔〕2、寫出乘法算式各部分的名稱43=12〔〕〔〕〔〕3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授。出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？〔指定5名以上學(xué)生答復(fù)，老師在黑板上列式板書〕。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖考慮：魔術(shù)師如今在變什么新把戲？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家如今三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出0只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？〔老師在黑板上列式板書〕。出示書中的考慮題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生考慮1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，理論、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、提問〔1〕圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？〔學(xué)生說出乘法算式的意義〕〔2〕樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么方法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式?！沧寣W(xué)生比擬數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快〕2、根據(jù)插圖，按順序答復(fù)?！?〕吊椅上如今坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式?！矊W(xué)生說出乘法算式的意義〕〔2〕你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。3、自主練習(xí)第4、5題。4、自我檢測：我學(xué)會了嗎？四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提早預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：1+1+1=313＝30+0+0=003＝0教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很容易總結(jié)出規(guī)律，但在詳細(xì)做題時個別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以穩(wěn)固。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的：1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，純熟掌握用乘法口訣求商的根本方法；2.根據(jù)詳細(xì)情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；3.在自主探究，合作交流過程中，進(jìn)一步開展解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識與經(jīng)歷自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“穩(wěn)固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——興趣游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很快樂啊？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個快樂勁發(fā)揮下我們的聰明呢？2.背誦九九乘法口訣集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很純熟，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。3.導(dǎo)入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知1.出示教材第37頁主題圖。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家料想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題。如今仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，搜集數(shù)學(xué)信息。〕交流反應(yīng)第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？〔讓學(xué)生自由發(fā)言，老師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)?！场?〕第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？〔2〕第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？2.出例如1。課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56〔面〕。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”〔1〕談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？老師展示課件例1圖?！?〕引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8?！?〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的.商。問：你是怎么計算的？并板書〔想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7?！场?〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。56÷7＝8口訣：七八五十六。〔5〕剛剛我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？〔七八五十六〕發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。三、興趣練習(xí)，穩(wěn)固新知裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題1.小小接力賽課件出示課本第38頁做一做第1題。2.填方框課件出示課本第38頁做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，老師均要給予肯定和鼓勵。3.吹泡泡游戲課件出示課本第38頁做一做第3題。4.分一分課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。〔三道題都是幫助學(xué)生穩(wěn)固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析^p，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知構(gòu)造。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來于生活，又效勞于生活，進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題?！乘摹⒖偨Y(jié)歸納，交流體會師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多考慮，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。板書設(shè)計：用7、8的乘法口訣求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口訣：七八五十六口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p過程。2、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎？〔喜歡〕六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺的叔叔阿姨準(zhǔn)備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫助調(diào)查一下。昨天老師對二〔2〕班的小朋友進(jìn)展了調(diào)查。老師根據(jù)調(diào)查情況制作了一幅統(tǒng)計圖〔出示二〔2〕班同學(xué)最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖〕二、活動探究，認(rèn)讀統(tǒng)計表〔一〕認(rèn)讀縱向統(tǒng)計圖表1、先獨(dú)立考慮：請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么？想好的舉手2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中理解的信息多。3、反應(yīng)交流：師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么？生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。師：你是怎么知道的？生1：我是看邊上有24就是個人〔喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得〕〔實(shí)際上這種統(tǒng)計圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格〕師：這邊上有哪些數(shù)？這些數(shù)告訴我們什么？我們一起來數(shù)一數(shù)喜歡看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。師：從統(tǒng)計圖里你還知道什么？生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————師：〔我們來數(shù)一數(shù)〕誰還有補(bǔ)充嗎？生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？生3：它們都是8人，師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比擬想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比擬它們之間的關(guān)系呢？生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？師：你是怎么知道的？4、預(yù)測：根據(jù)這個調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會播放什么動畫片當(dāng)作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家快樂嗎？〔二〕認(rèn)讀橫向統(tǒng)計圖過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學(xué)校也要為大家慶賀節(jié)日，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一些體育活動，由于學(xué)校學(xué)生有1000多個受場地限制，學(xué)校要求每個班只選一個體育工程，請你從下面四個體育工程中選一個喜歡的，想好舉手1、生成統(tǒng)計表指名不同學(xué)生答復(fù)，意見產(chǎn)生分歧師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計生成統(tǒng)計表2、制作統(tǒng)計圖：師：根據(jù)這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢？怎么制作？生：在踢毽子那里畫6格師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么方法？一般把數(shù)字寫在下面師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的工程，我們可以選擇不同的顏色。3、讀統(tǒng)計圖：師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息？4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計圖，你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動小朋友們的歡送？為什么？〔那么我們班就決定組織跳繩活動〕5、比擬兩幅統(tǒng)計圖的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)：一樣點(diǎn)：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色不同點(diǎn)：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么?！踩丑w驗(yàn)統(tǒng)計的全過程過渡：有那么多的人要為我們慶賀節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛剛我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖好嗎？1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法？誰來說一說〔小組完成統(tǒng)計表、集體檢查〕2、畫統(tǒng)計圖：請根據(jù)統(tǒng)計表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮3、評價統(tǒng)計圖4、全班匯總5、讀統(tǒng)計圖6、小機(jī)密：10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時的睡眠，知道這個小機(jī)密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？只有保證了充足的睡眠時間，我們才有安康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。三、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢？師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計圖的把戲可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以搜集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)內(nèi)容：長方形和正方形教學(xué)目的：1通過觀察、測量、比擬、歸納，可以用自己的語言描繪長方形、正方形的特征。2可以按要求在之上畫出長方形和正方形。3回用正方形、長方形設(shè)圖案，開展學(xué)生空間想象力和審美意識。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言描繪長方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長方形、正方形。學(xué)具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計談話引入同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？玩中學(xué)1.活動一。學(xué)生分組探究長方形和正方形的特征?！?〕老師出示假設(shè)干圖形，請同學(xué)們說出幾號圖是正方形，識別長方形和正方形?！?〕利用學(xué)具在小組內(nèi)探究長方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)展操作?！?〕學(xué)生以小組為單位匯報本小組的研究結(jié)果?！?〕完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。2．活動二。通過小游戲探究長方形和正方形之間的關(guān)系?！?〕猜一猜。信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？〔2〕拉一拉。請兩個同學(xué)到前面拉一拉，〔拉動要慢〕其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案14【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長》〔分米、毫米的認(rèn)識〕【教材分析^p】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的根底上，認(rèn)識分米和毫米。教科書充分利用學(xué)生已有的知識根底，借助長度單位之間的關(guān)系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識，并關(guān)注了對長度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目的】1、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)展簡單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)歷，初步開展空間觀念。2、能根據(jù)詳細(xì)情境恰中選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步體會單位的實(shí)際意義，初步開展估測意識，并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測量活動的主動性。3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強(qiáng)對分米和毫米實(shí)際意義的體會，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)際測量，知道1分米、1毫米有多長，開展學(xué)生的空間觀念和動手才能。難點(diǎn)：通過實(shí)際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關(guān)系。同時，通過“估一估”、“量一量”等活動，開展學(xué)生的估測才能?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：學(xué)具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單【教學(xué)過程】一、故事激趣，溫故引新。1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。師：請看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學(xué)考慮？你有什么好方法？2、回憶在測量時要注意哪些問題？師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量？生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。3、提醒“分米”。師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識。師：你知道分米用字母怎么表示嗎？二、認(rèn)識分米?！?1:00之前必須完畢〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的關(guān)系。師：如今請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。PPT活動一：在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。生匯報師小結(jié)：借助直尺，同學(xué)們充分的感受了1分米的長度，假如要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？師：很好！1分米＝10厘米。2、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識分米。師：如今，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？師：如今我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！PPT活動二：估估一估1分米的長度。量用直尺量一量，進(jìn)展調(diào)整后剪下1分米長的吸管。找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。生匯報師小結(jié)：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米〔分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高〕的長度都可以作為我們估計的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系，上學(xué)期我們還認(rèn)識了米，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。PPT活動三：小探究1米？分米生匯報師小結(jié)：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學(xué)們對分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識和感受！三、認(rèn)識毫米。1、通過“量一量”，提醒毫米。師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？生匯報師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。2、通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系師：剛剛我們一起對分米進(jìn)展了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨(dú)立學(xué)習(xí)吧！PPT活動四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比劃出1毫米?？匆豢瓷钪心男┪矬w的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。想一想1厘米＝？毫米。生匯報。師小結(jié)：看來同學(xué)的收獲可真多，通過自學(xué)，我們知道了1厘米＝10毫米。3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，如今請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！假如同